黎姣

摘要：隨著我國教育的不斷發(fā)展，初中教育體制也取得了較大的進(jìn)步，這對初中的英語教學(xué)提出了更高的要求。在教育改革的背景下，項(xiàng)目教學(xué)法在英語教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用，它不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目學(xué)習(xí);初中英語;教學(xué)策略

引言

英語教學(xué)作為初中階段的重要教育學(xué)科，其本身是一門語言交流工具。學(xué)生在初中階段已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，此階段主要以培養(yǎng)學(xué)生的英語運(yùn)用能力為主要教學(xué)目標(biāo)。在新課標(biāo)的發(fā)展與深入過程中，更多的創(chuàng)新型教學(xué)方式為當(dāng)前的教學(xué)工作提供了較強(qiáng)的促進(jìn)作用，其中項(xiàng)目式教學(xué)方式即是十分有效且適合發(fā)展學(xué)生英語綜合能力的科學(xué)教學(xué)方法。作為初中英語教師，可以根據(jù)實(shí)際情況以更加科學(xué)完善的策略將項(xiàng)目式教學(xué)法合理有效地運(yùn)用至教學(xué)過程中，以此來達(dá)到提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果與質(zhì)量的目的。

一、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用價值

首先，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)有助于學(xué)生在閱讀的過程中分析并解決問題。自主分析和解決問題是學(xué)生在開展英語閱讀活動時必須掌握的一項(xiàng)能力，因?yàn)樵陂喿x過程中需要對文章大意進(jìn)行把握，并對其中某些晦澀信息進(jìn)行合理的判斷。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)可以為學(xué)生提供獨(dú)立處理解決問題的機(jī)會，在項(xiàng)目實(shí)施過程中，學(xué)生各自之間承擔(dān)著不同的任務(wù)，在獨(dú)立完成任務(wù)的過程中，學(xué)生的問題分析能力將獲得有效的鍛煉。

其次，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生英語閱讀動機(jī)的產(chǎn)生。在初中教育中，動機(jī)是學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動的重要驅(qū)動力，也是影響學(xué)生英語閱讀能力發(fā)展的重要因素。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)則是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的一項(xiàng)重要手段，在制定具體任務(wù)的過程中學(xué)生的想象力將被充分激發(fā)，形成閱讀動機(jī)。

再次，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)有助于學(xué)生組織能力的提升。初中英語項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的開展通常是以小組為單位，學(xué)生組織能力的鍛煉主要涉及兩個方面，一是小組成員之間任務(wù)的分配以及相互協(xié)作，這決定了項(xiàng)目活動實(shí)施的成果。二是閱讀資料的組織、整理和吸收，這鍛煉的是學(xué)生的知識組織能力，有助于其閱讀能力的提升。

最后，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的信息查詢能力。在項(xiàng)目實(shí)施的過程中，學(xué)生需要通過各類渠道自主完成資料的查詢以及整理，而在當(dāng)代時代背景下，信息查詢的渠道十分豐富，如依托互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行資料查詢、到圖書館進(jìn)行資料查詢等。除此之外，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)還可以為學(xué)生提供一個鍛煉自身自主閱讀能力的平臺，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的交流互動，打造取長補(bǔ)短、共同提升的局面。通過項(xiàng)目后期的自我評價和相互評價環(huán)節(jié)，學(xué)生可以更加客觀、透徹地認(rèn)識自身存在的不足，針對性地做出改進(jìn)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，并為其指明努力方向。而學(xué)生自主閱讀能力的提升則能夠?yàn)轫?xiàng)目式學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中更好的實(shí)行提供助力。

二、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)應(yīng)用于初中英語教學(xué)的策略

（一）以學(xué)習(xí)項(xiàng)目為目標(biāo)，鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)

項(xiàng)目式教學(xué)方式運(yùn)用的主要途徑即是學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)。在教師提出相應(yīng)的學(xué)習(xí)項(xiàng)目之后，可以引導(dǎo)學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的方式完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)項(xiàng)目。小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)在于小組的分配以及分工問題，對此教師可以利用自身專業(yè)水平引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組。在分組過程中，要將學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力等綜合能力不同的學(xué)生進(jìn)行分類，繼而根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行合理的分組。以帶動效果為基礎(chǔ)，將同一組內(nèi)學(xué)生以多種學(xué)習(xí)能力和性格的學(xué)生進(jìn)行組合，以此保證帶動學(xué)習(xí)目的。另外，針對小組合作學(xué)習(xí)中的分工問題，教師可以組織小組成員進(jìn)行投票選擇組長以及項(xiàng)目中的各種角色。也可以輪流的方式使每名學(xué)生均有做組長的機(jī)會，在此過程中，充分體現(xiàn)了小組合作完成項(xiàng)目這一計劃的公平性與合理性。

（二）實(shí)施項(xiàng)目內(nèi)容

教師在引導(dǎo)學(xué)生制訂好相應(yīng)的項(xiàng)目計劃后，要組織學(xué)生實(shí)施項(xiàng)目計劃。第一，注重調(diào)動學(xué)生的積極性。被動的學(xué)習(xí)是低效的，要使學(xué)生在活動中主動參與，對項(xiàng)目的實(shí)施進(jìn)行科學(xué)合理的分工，使學(xué)生能夠在分工合作中通過共同協(xié)商和努力，順利完成各自的任務(wù)。小組內(nèi)每個學(xué)生都有自己需要完成的任務(wù)，教師要讓他們明白自己的職責(zé)，構(gòu)建合作討論型的初中英語課堂。第二，遵守循序漸進(jìn)的原則。在項(xiàng)目實(shí)施過程中，教師應(yīng)由淺入深，層層遞進(jìn)，注重引導(dǎo)，多聽取學(xué)生的反饋，或者通過靜態(tài)與動態(tài)觀察相結(jié)合的方式了解項(xiàng)目實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題，在不斷的調(diào)整中，逐步提高學(xué)生的英語水平，以保證項(xiàng)目活動的可操作性。第三，合理安排組織小組活動。教師要根據(jù)全班學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的分組，將教學(xué)任務(wù)分配到不同的組，并安排有能力的學(xué)生擔(dān)任學(xué)習(xí)組的組長，使其負(fù)責(zé)匯總小組的討論結(jié)果;教師還要帶領(lǐng)全班學(xué)生進(jìn)行集體思考，集體策劃，再引導(dǎo)各個小組制作屬于自己小組的課件，然后根據(jù)項(xiàng)目的內(nèi)容和目標(biāo)選出小組發(fā)言。

（三）遵循標(biāo)準(zhǔn)，尊重個性，綜合資源，培養(yǎng)高階思維

項(xiàng)目學(xué)習(xí)中，全班根據(jù)需要以及學(xué)生的意愿分成幾個小組，一般每組5—6人。然后，小組成員根據(jù)自己的認(rèn)知水平及興趣愛好選擇某個任務(wù)或幾個任務(wù)，學(xué)生在選擇中判斷，在判斷中選擇。在個人項(xiàng)目任務(wù)選定后，先自主進(jìn)行信息的收集，然后在小組內(nèi)以項(xiàng)目任務(wù)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行討論，對比并篩選有效信息，再對信息進(jìn)行分類整理。如把天氣種類按常見天氣與惡劣天氣劃分并總結(jié)，有利于分析不同天氣的有利和不利影響。項(xiàng)目學(xué)習(xí)讓學(xué)生區(qū)分信息的有效性，判定信息之間的聯(lián)系，理解信息的意義并歸類，這樣就培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力。在小組討論中，學(xué)生要學(xué)會傾聽、理解組員的意思，并記錄必要的信息，對于不理解或有疑問的地方進(jìn)行討論，發(fā)表個人的看法。組員根據(jù)項(xiàng)目任務(wù)的內(nèi)容和要求協(xié)商并統(tǒng)一意見，對項(xiàng)目計劃或安排提出更好的建議，使項(xiàng)目學(xué)習(xí)更加順利、成功。在這過程中，學(xué)生需要視、聽、記錄、分析、對比、判斷、質(zhì)疑、綜合思考，不斷創(chuàng)新，才能達(dá)到項(xiàng)目學(xué)習(xí)的目的。完成項(xiàng)目學(xué)習(xí)的過程就是形成高階思維的過程。

結(jié)束語

項(xiàng)目式教學(xué)方式在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用，要嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計。教師要注重自身引導(dǎo)者身份以及主要工作內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在正確的學(xué)習(xí)方向中對既定的學(xué)習(xí)項(xiàng)目進(jìn)行自主探究與合作探究，進(jìn)而達(dá)到發(fā)展學(xué)生綜合水平的教育目標(biāo)。

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（重慶市潼南第一中學(xué)校402660）