吳微

摘要：小學(xué)是學(xué)生思想觀價值觀的啟蒙階段，也是學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要時期，需要班主任在這一時期對學(xué)生施加正確的德育影響。特別是對于即將畢業(yè)的小學(xué)生來說，他們即將要步入初中，進(jìn)入一個更加復(fù)雜的大環(huán)境，初中教師不會再像小學(xué)教師一樣時刻關(guān)注學(xué)生，很容易導(dǎo)致學(xué)生道德素養(yǎng)的下降，因此，在小學(xué)畢業(yè)班加強(qiáng)德育教學(xué)是必要的。鑒于此，本文將針對小學(xué)畢業(yè)班班主任開展德育的有效策略進(jìn)行探究，希望可以為小學(xué)班主任帶來幫助和借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)畢業(yè)班;班主任;德育教育;策略探究

在新課改的不斷推動下，素質(zhì)教育這一理念越來越受到社會各界的重視，現(xiàn)階段，學(xué)校不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)科知識水平的提高，更要重視學(xué)生文化素養(yǎng)以及道德素質(zhì)的培養(yǎng)。小學(xué)作為基礎(chǔ)教育中非常關(guān)鍵的一環(huán)，教育水平的好壞將影響學(xué)生一生的發(fā)展。因此，小學(xué)班主任，尤其是畢業(yè)班的班主任要更加重視學(xué)生道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，始終貫徹“立德樹人”的教育理念，結(jié)合六年級小學(xué)生的心理特點，在日常的教學(xué)工作中對學(xué)生進(jìn)行滲透，以自己的專業(yè)能力和自身的道德品質(zhì)潛移默化的對學(xué)生施加德育影響，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的成長。

一、小學(xué)班主任開展德育工作的重要性

首先，小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)知識，掌握技能，為將來的發(fā)揮奠定基礎(chǔ)的重要階段，也是學(xué)生思想觀價值觀形成的重要時期，在這一階段對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)尤為重要。德育工作可以有效的預(yù)防學(xué)生出現(xiàn)心理問題，為學(xué)生指明正確的發(fā)展道路，促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長。因此，小學(xué)班主任有必要在這一時期引導(dǎo)學(xué)生走向正確的發(fā)展道路，幫助學(xué)生解決成長道路上遇到的思想問題以及阻礙。

其次，班主任是在小學(xué)中與學(xué)生接觸時間最久的教師。他們的大部分時間都在和學(xué)生的交流中度過，可以深入了解學(xué)生內(nèi)心的狀態(tài)，從而針對學(xué)生的實情有的放矢的展開德育教育，并通過自己的言行舉止?jié)撘颇挠绊憣W(xué)生，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)和模仿養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而推動學(xué)生將來在社會中的發(fā)展。

最后，現(xiàn)代校園中校園欺凌，校園暴力的現(xiàn)象時有出現(xiàn)，大多發(fā)生在初中校園中，部分原因要歸結(jié)于小學(xué)班主任的德育工作沒有做好。因此，小學(xué)六年級的班主任一定要重視好德育工作，加強(qiáng)和學(xué)生之間交流和溝通，解決學(xué)生出現(xiàn)的心理問題，提高學(xué)生的道德意識和基本素質(zhì)，為學(xué)生之后的學(xué)習(xí)打下道德基礎(chǔ)。

二、畢業(yè)班班主任開展德育工作的具體策略

（一）加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通和交流

對于六年級的學(xué)生來說，他們的思維能力正在向成熟發(fā)展，開始注重自己的隱私，具備很強(qiáng)的自尊心，他們遇到生活困難或者情緒問題往往不會跟教師說，而是憋在心里，久而久之，難免會對學(xué)生的心理造成一定的消極影響。班主任是在校園中最為了解學(xué)生的人，學(xué)生在校園中的大部分時間都少不了和班主任的接觸和溝通。因此，班主任要想開展高效的德育教育，首先要加強(qiáng)和學(xué)生之間的交流溝通，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并一對一的對學(xué)生展開德育教育，促進(jìn)學(xué)生道德素養(yǎng)的發(fā)展。

例如，當(dāng)班級學(xué)生出現(xiàn)與平時行為不相符的壞習(xí)慣時，教師不應(yīng)直接對學(xué)生進(jìn)行批評，而要積極的和學(xué)生溝通，疏通學(xué)生的思想，為學(xué)生解決困難，有效發(fā)揮德育教育的意義。

（二）開展創(chuàng)新德育活動

由于受到傳統(tǒng)教育模式的影響，很多班主任在展開德育教育時仍會以講述的形式單方面的向?qū)W生灌輸?shù)掠绊?。這樣枯燥而缺乏創(chuàng)意性的德育模式不僅無法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還沒有尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，學(xué)生的主體地位沒有得到尊重，喪失了德育的積極性，德育效果自然不佳。因此，班主任要結(jié)合學(xué)生的興趣愛好以及對德育的需要，采取創(chuàng)意性教學(xué)模式開展德育活動，滿足學(xué)生的興趣和精神需要，提高學(xué)生的道德認(rèn)識。

例如，教師在為學(xué)生講解某一道德品質(zhì)時，可以通過多媒體的方式給學(xué)生展示該品質(zhì)的相關(guān)視頻，加深學(xué)生對該道德行為的認(rèn)識。同時，教師還可以利用當(dāng)?shù)胤窖砸怨适碌男问綖閷W(xué)生進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生在趣味的故事中學(xué)習(xí)德育知識，做到寓教于樂。

（三）在主題班會中滲透德育教育

開展主題班會是班主任實施德育教育重要方式也是重要途徑之一，能夠為班主任和學(xué)生提供交流的時間空間以及平臺。通過展開德育教育的班會，教師可以營造出一個濃郁的道德氛圍，使學(xué)生在氛圍的影響中加深學(xué)生對德育的認(rèn)識，提高學(xué)生的道德意識，培養(yǎng)學(xué)生自主德育能力的養(yǎng)成，促進(jìn)德育教育的效果。

例如，教師在開展德育主題班會前，可以利用投票的形式讓學(xué)生自主選擇班會的主題和方案，隨后將學(xué)生分為學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生以小組為單位討論自己對德育理念的態(tài)度和看法。這樣，主題班會的舉辦不僅可以提高學(xué)生的參與性，還可以培養(yǎng)學(xué)生自主德育的意識，提高自主德育的效果。

三、結(jié)語

總而言之，德育任務(wù)是學(xué)校教學(xué)工作的重中之重，它不僅關(guān)乎著學(xué)生心理的健康成長，更促進(jìn)著學(xué)生正確思想觀價值觀的形成以及良好品德修養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，小學(xué)班主任作為小學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中的重要角色，要不斷加強(qiáng)自身對德育教育的認(rèn)識，加強(qiáng)自身的班級管理能力。特別是對六年級的學(xué)生來講，他們的思維開始走向成熟，班主任必須采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，以免引起學(xué)生的逆反心理，產(chǎn)生相反的效果。所以，作為一名小學(xué)畢業(yè)班的班主任，要在開展德育工作的過程中選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，通過加強(qiáng)和學(xué)生之間的交流互動，開展創(chuàng)新德育活動以及在主題班會中滲透德育教育的方法，提高德育教育的實施效果，提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。

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黑龍江省佳木斯市撫遠(yuǎn)市第二小學(xué)