殷茵

摘要：自新課改實(shí)施以來，我國各階段的教育都進(jìn)行了改革，小學(xué)音樂教育亦不例外。小學(xué)階段所設(shè)置的音樂課程目標(biāo)在于通過教學(xué)及各種生動的音樂實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。在音樂教學(xué)的過程中，合唱教學(xué)作為其中的重要環(huán)節(jié)，在整個(gè)音樂教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。對此，文章針對合唱教學(xué)的特點(diǎn)，對提升小學(xué)音樂合唱教學(xué)質(zhì)量的有效途徑進(jìn)行了探究，旨在達(dá)到新課改目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué);音樂;合唱教學(xué);有效途徑

從小學(xué)的音樂教育來看，合唱教學(xué)作為其中的重要構(gòu)成內(nèi)容，既能夠通過合唱教學(xué)鍛煉學(xué)生的合作能力，還能夠提升學(xué)生的聲樂水平和審美水平。然而，合唱教學(xué)對學(xué)生的要求比較高，既需要學(xué)生聲音高度的統(tǒng)一，還要求學(xué)生聲部之間的和諧，以此呈現(xiàn)出最佳的合唱效果。因此，在小學(xué)階段的音樂合唱教學(xué)中，選擇科學(xué)的教學(xué)方式，對學(xué)生的潛能進(jìn)行發(fā)掘，幫助學(xué)生樹立合唱的信心，有利于提升音樂合唱教學(xué)的水平。

一、合理的安排教學(xué)內(nèi)容

在小學(xué)音樂教學(xué)的過程中，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)內(nèi)容，既可以使得學(xué)生能夠跟著教師步步深入學(xué)習(xí)，還能夠逐步培養(yǎng)小學(xué)生的音樂鑒賞能力。因此，在小學(xué)合唱教學(xué)的過程中，音樂教師則需要對課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的安排，并為學(xué)生提供相應(yīng)的技巧指導(dǎo)，以此來實(shí)現(xiàn)音樂合唱教學(xué)水平的提升。例如，音樂教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《我是中國人》這首歌曲時(shí)，教師可以先播放音樂向?qū)W生展示整首歌的音樂節(jié)奏，使得學(xué)生在感受節(jié)奏的同時(shí)體驗(yàn)歌曲中傳達(dá)的作為中國人的自豪感，然后引導(dǎo)學(xué)生聽歌曲中的合唱內(nèi)容，更為深切地體會歌曲里濃濃的愛國主義情感。在具體教授這首歌曲時(shí)，教師則根據(jù)歌曲內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生做出合適的表情和肢體語言。

二、向?qū)W生傳授合唱技巧

合唱屬于一種集體式的演唱方式，由多個(gè)聲部組合，具有參與面廣、普及性強(qiáng)等特點(diǎn)。合唱技巧的掌握是一個(gè)循序漸進(jìn)，反復(fù)磨合的過程。由于學(xué)生的認(rèn)知水平有限，對于合唱的理解存在著一定的難度，再加上小學(xué)生的自我控制能力比較弱，在自身合唱能力、調(diào)和能力的訓(xùn)煉上，經(jīng)常處于消極狀態(tài)，合唱呈現(xiàn)的初期效果不理想，這會打擊小學(xué)生參與合唱的自信心。因此，在合唱教學(xué)的過程中，音樂教師需要為學(xué)生傳授相應(yīng)的合唱技巧。一是指導(dǎo)學(xué)生呼吸方法，幫助學(xué)生熟練地掌握正確的控制呼吸的方法;二是教師親身示范，幫助學(xué)生直觀地掌握歌曲節(jié)奏;三是指導(dǎo)學(xué)生合唱方法，確保學(xué)生能夠在合唱時(shí)做到聲音之間的和諧統(tǒng)一。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)合唱技巧，能夠幫助學(xué)生今后的合唱學(xué)習(xí)做好鋪墊。

例如，音樂教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《找春天》這個(gè)音樂作品時(shí)，因?yàn)楸酒髌返某尸F(xiàn)出來的是輕快的形式，但是對于學(xué)生的歌唱有著一定的要求，尤其是在呼吸、旋律、節(jié)奏等方面要求較高，需要教師為學(xué)生傳授相應(yīng)的技巧和方法，才能夠確保合唱教學(xué)的效果。首先，保持正確的姿勢。在教學(xué)時(shí)教師要求表演的學(xué)生要保持正確的姿勢，并讓其他學(xué)生觀察這些學(xué)生的姿勢，抬頭挺胸、雙臂自然垂落在身體兩側(cè)，這樣可以使得學(xué)生將自己的情感自然地釋放出來。其次，呼吸訓(xùn)練。同時(shí)，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行呼吸訓(xùn)練時(shí)，需要要求學(xué)生保持自然站立、雙手叉腰的姿勢，連續(xù)深呼吸，慢慢的呼氣，以此來鍛煉學(xué)生的合唱能力。

三、采取多樣化教學(xué)形式

小學(xué)階段的音樂教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合唱學(xué)習(xí)時(shí)，切忌盲目地將所有學(xué)生組織起來參與到合唱活動中，這種“一窩端”的教學(xué)方式，既會使得學(xué)生的內(nèi)心產(chǎn)生倦怠和抵觸情感，還會打擊學(xué)生參與合唱學(xué)習(xí)的積極性，最終影響音樂課堂的教學(xué)效果。因此，在音樂課堂上，教師對于合唱學(xué)習(xí)的組織，需要依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)以及學(xué)生的興趣，對學(xué)生進(jìn)行合理的分配和組合，以此來使得合唱組織變得科學(xué)合理，這樣既能夠激發(fā)學(xué)生參與合唱學(xué)習(xí)的積極性，還能夠增強(qiáng)課堂音樂教學(xué)的效果。

例如，在《田野在召喚》具體合唱教學(xué)的過程中，音樂教師需要結(jié)合學(xué)生的發(fā)音特色，將學(xué)生分到不同聲部。教師可以組織班級內(nèi)部的合唱比賽，將班級學(xué)生劃分成幾個(gè)大組，然后每組進(jìn)行表演，教師和其他組的學(xué)生對其進(jìn)行點(diǎn)評，對表現(xiàn)突出的組別進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，以此來提高學(xué)生參與合唱的興趣。通過多種合唱教學(xué)方式的運(yùn)用，既可以鍛煉學(xué)生的思維能力、音樂技巧，還能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識，提升綜合素質(zhì)。

結(jié)束語

總而言之，從小學(xué)音樂合唱教學(xué)的角度來看，其主要培育學(xué)生的合作能力、審美意識，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的提升。所以，對于小學(xué)合唱教學(xué)中存在的問題，需要教師探索出高效的教學(xué)途徑，以此來實(shí)現(xiàn)合唱水平的提升。音樂教師需要貫徹落實(shí)新教育思想，重視鍛煉學(xué)生的呼吸及發(fā)聲方式，重視學(xué)生主觀能動性的調(diào)動，最大限度來鍛煉學(xué)生的合唱能力，從而高效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]余君. 基于小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性分析[J]. 北方音樂，2019，39（06）：210-211.

[2]董亞紅. 淺析小學(xué)音樂課堂中合唱教學(xué)的有效策略[J]. 黃河之聲，2017（17）：31.

[3]白俊鳴. 小學(xué)音樂合唱教學(xué)對學(xué)生歌唱技巧的訓(xùn)練研究[J]. 才智，2020（03）：162.

[4]劉志勛. 小學(xué)音樂合唱教學(xué)提升的措施思考[J]. 華夏教師，2020（09）：74.