楊順賢

摘要：隨著新課程改革步伐的加快，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提出了新的要求，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力成為了教學(xué)的重要任務(wù)，尤其是小學(xué)語(yǔ)文的閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)。從而提升學(xué)生閱讀能力和理解、溝通能力。培養(yǎng)小學(xué)生自主閱讀意識(shí)和能力利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，是小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)價(jià)值的重要體現(xiàn)，所以，語(yǔ)文教學(xué)中需要積極開(kāi)展多樣化的閱讀教學(xué)活動(dòng)，如何有效提升閱讀效率和學(xué)生的閱讀能力成為了主要話(huà)題，本文對(duì)此進(jìn)行深入分析，希望能夠給廣大讀者提供寶貴的參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;語(yǔ)文教學(xué);閱讀能力

在新課程改革的趨勢(shì)下，語(yǔ)文教師不僅僅需要傳播文化知識(shí)，還應(yīng)該提升學(xué)生閱讀體驗(yàn)?zāi)芰?，促進(jìn)學(xué)生后期全面的發(fā)展。借助閱讀體驗(yàn)教學(xué)的方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生理解能力的提升， 同時(shí)還能夠增強(qiáng)學(xué)生的分析能力和語(yǔ)文核心素養(yǎng)，從而全面提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

另外，閱讀是語(yǔ)文教學(xué)中重要的組成部分，其能夠有效幫助學(xué)生學(xué)習(xí)效率和水平的提高，閱讀過(guò)程中，學(xué)生能夠?qū)ξ恼轮械那楦杏兴w會(huì)與感悟，閱讀能力差的學(xué)生楊洋學(xué)習(xí)效果不理想，同時(shí)還會(huì)影響其他學(xué)科的學(xué)習(xí)成效，因此，教師需要在語(yǔ)文教學(xué)中提高對(duì)學(xué)生閱讀能力和意識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在閱讀中拉近師生的距離，促進(jìn)學(xué)生之間的溝通與交流，讓學(xué)生能夠真正的體會(huì)到閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣，從內(nèi)心喜歡上語(yǔ)文的閱讀，全面打開(kāi)學(xué)生閱讀體驗(yàn)之門(mén)。

1.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的情景教學(xué)，有效提升學(xué)生閱讀興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主閱讀的重要前提，因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中強(qiáng)化閱讀體驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用，首先要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，以往閱讀教學(xué)中只是注重的理論知識(shí)的灌輸，對(duì)學(xué)生閱讀興趣培養(yǎng)不夠重視，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)語(yǔ)文閱讀逐步失去了興趣，在課堂教學(xué)中注意力不夠集中，學(xué)習(xí)效率較低，然而通過(guò)創(chuàng)設(shè)多樣化的情景的能夠提升學(xué)生閱讀的興趣，促使學(xué)生能夠在趣味性的氛圍中充分感受到閱讀的魅力。

例如在小壁虎借尾巴課程教學(xué)中，教師可以組織幾個(gè)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行表演，扮演不同的角色，同時(shí)將小壁虎長(zhǎng)出新尾巴的故事情節(jié)進(jìn)行刪除。通過(guò)這樣的形式能夠凝聚其他學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，引起他們的好奇心，迫不及待的想要知道尾巴是怎么長(zhǎng)出來(lái)的，對(duì)此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀，從中找出問(wèn)題的答案，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)方式來(lái)活躍課堂學(xué)習(xí)活躍度，另一方面能有效提升學(xué)生閱讀體驗(yàn)感，體驗(yàn)到閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀意識(shí)和習(xí)慣

要想提升學(xué)生閱讀意識(shí)和能力，需注重學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，這樣才能提高在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的閱讀體驗(yàn)感，因此，語(yǔ)文教師應(yīng)該重視學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，其對(duì)學(xué)生日后其他學(xué)科的學(xué)習(xí)具有重要的影響力，讓學(xué)生能夠在閱讀過(guò)程中掌握豐富的信息和知識(shí)。首先，教師需要將閱讀的重要性告知學(xué)生，專(zhuān)注的閱讀能夠有效培養(yǎng)學(xué)生閱讀行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全身心的發(fā)展;其次，加強(qiáng)學(xué)生閱讀過(guò)程中做筆記習(xí)慣的培養(yǎng)，將閱讀過(guò)程中感興趣、優(yōu)秀的內(nèi)容記錄下來(lái)，并且對(duì)其開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)有效的復(fù)習(xí)，全面引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成閱讀中做筆記的良好習(xí)慣，提升積累量;最后，教師還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生閱讀過(guò)程中的溝通能力，不同的學(xué)生有著不同看法，通過(guò)與其他學(xué)生的溝通、分享，能夠提高學(xué)生閱讀的全面性。

3.創(chuàng)新閱讀教學(xué)方法

采取科學(xué)合理的閱讀方法能夠有效提升學(xué)生的閱讀能力，教師需要在教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上創(chuàng)新教學(xué)方法，進(jìn)而保障學(xué)生在學(xué)習(xí)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上提升學(xué)習(xí)效率和理解能力。例如在富饒西沙群島課程閱讀教學(xué)中，教師需要在文章總分總的教學(xué)內(nèi)容機(jī)構(gòu)下，讓學(xué)生自主進(jìn)行閱讀，先對(duì)西沙群島的優(yōu)美風(fēng)景和物產(chǎn)全面了解，接著引導(dǎo)學(xué)生從四個(gè)方面進(jìn)行閱讀，進(jìn)一步了解的西沙群島的富饒，最后讓學(xué)生形成良好的自主閱讀習(xí)慣和意識(shí)，促使學(xué)生能夠感受到英雄兒女護(hù)島的偉大。這種閱讀方式能夠有效提升閱讀理解能力，增強(qiáng)自身的閱讀能力。

4.開(kāi)展多樣化閱讀活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感培養(yǎng)

豐富多彩的閱讀活動(dòng)能夠刺激學(xué)生閱讀語(yǔ)感的培養(yǎng)，能夠讓學(xué)生主動(dòng)的將自身的想法自主表述出來(lái)，從而能夠理解作者所要表達(dá)的思想情感。學(xué)生采用多樣化的閱讀方式對(duì)進(jìn)行文章進(jìn)行朗讀，有效把控閱讀的節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)，感悟其中的情趣和主旨思想，深化文章的內(nèi)容機(jī)構(gòu)、情景等方面的感悟，學(xué)生可以將文章中的優(yōu)美語(yǔ)句、字詞、語(yǔ)感強(qiáng)化記憶。

例如在黃山奇石課程閱讀中，教師帶領(lǐng)學(xué)生正確對(duì)文章進(jìn)行重復(fù)閱讀，尤其是讓學(xué)生對(duì)一些重難點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行朗讀，讓學(xué)生能夠感受到黃山奇石的魅力所在，在朗讀中，運(yùn)用自然的語(yǔ)感、語(yǔ)調(diào)來(lái)表達(dá)對(duì)黃山的喜愛(ài)。有感情的朗讀能夠強(qiáng)化學(xué)生對(duì)文章的理解以及思想情感的感悟，同時(shí)還能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀能力對(duì)學(xué)生的日后的學(xué)習(xí)影響深遠(yuǎn)，所以，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀體驗(yàn)?zāi)芰︼@得尤為重要，要想實(shí)現(xiàn)學(xué)生閱讀能力的提升，就需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景教學(xué)、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。創(chuàng)新教學(xué)方法以及開(kāi)展的多樣化的閱讀教學(xué)活動(dòng)，才能全面培養(yǎng)學(xué)生的閱讀思維能力，從而為學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)與發(fā)展、學(xué)習(xí)中做好鋪墊。

打開(kāi)學(xué)生閱讀體驗(yàn)之門(mén)，能夠促進(jìn)學(xué)生閱讀興趣和意識(shí)的培養(yǎng)，閱讀能夠給學(xué)生帶來(lái)情感上的體驗(yàn)、思維上的拓展、能力水平的提高，無(wú)論是語(yǔ)文學(xué)科還是其他的學(xué)科都離不開(kāi)閱讀，閱讀能夠讓學(xué)生明白文字所表達(dá)的意思，能夠陶冶學(xué)生的情操，不斷提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力，為全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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