位清

摘要：近幾年我國社會與經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，多元文化的影響滲透到各個方面，對在校學(xué)生思想觀念的沖擊也不容小覷。在這一背景下，教育部門越來越重視思想觀念教育，特別中職院校學(xué)生的思想意識教育，更是成為了教育部門關(guān)注的焦點(diǎn)。所以各中職院校在發(fā)展過程中就開始不斷結(jié)合時代發(fā)展去設(shè)計相應(yīng)思想觀念教育制度。

關(guān)鍵詞：多元文化;中職學(xué)生;價值觀教育

在當(dāng)前這一全球一體化發(fā)展背景下，世界各國的文化、政治、經(jīng)濟(jì)都呈現(xiàn)出了融會貫通的發(fā)展趨勢，其中相互滲透融合最為明顯的就是文化，所以在全球一體化發(fā)展背景下，我國就形成了多元文化現(xiàn)狀。

多元文化的出現(xiàn)在一定程度上能夠推動我國社會與經(jīng)濟(jì)發(fā)展，但是其帶來的負(fù)面影響也十分嚴(yán)重，就拿當(dāng)前我國中職階段教育來說，多元文化中一些不合理因素的滲透會導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)錯誤的思想觀念意識，所以為了解決這一問題，各中職院校在發(fā)展過程中就需要結(jié)合多元文化來加強(qiáng)對學(xué)生的價值觀教育，進(jìn)而有效提高中職階段教育教學(xué)質(zhì)量。

一、多元文化對價值觀教育的影響

（一）多元文化對價值觀教育的積極影響

對于處在中職階段的學(xué)生來說，其思想觀念意識最容易受到影響，因為在步入了中職階段的學(xué)習(xí)生活后，學(xué)生所接觸到的事物會發(fā)生變化，但是處在這一階段的學(xué)生其辨別能力、思考能力還是存在一定缺陷，這就使得其極易受到外界因素影響并出現(xiàn)明顯的性格轉(zhuǎn)變。

所以各中職院校就可以結(jié)合實(shí)際情況去制定相應(yīng)教學(xué)引導(dǎo)計劃，通過多元文化引導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠接觸到更多的教育模式，并在不同文化對比下發(fā)現(xiàn)中國文化的優(yōu)勢。進(jìn)而有效提高學(xué)生對本國文化的認(rèn)知，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中即拓展了眼界，還能夠養(yǎng)成正確文化觀念。

（二）多元文化對價值觀教育的消極影響

雖然在多元文化的幫助下，中職院校可以借助文化對比來提高學(xué)生對本國文化的認(rèn)識，但是在發(fā)展過程中還是要將一些存在的問題總結(jié)出來，以通過這樣的方式來制定出更加長遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)。

在多元文化不斷滲透背景下，受地域和網(wǎng)絡(luò)影響，中職學(xué)生接觸的價值觀也各不相同，因此人生觀也受到了影響，并且學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中也越來越傾向于個人主義，無論是一些小事還是需要團(tuán)隊決策的問題，學(xué)生都會以自我為中心不斷強(qiáng)調(diào)自身價值，最終就形成了錯誤的思想觀念意識，再加上個人主義與我國社會發(fā)展理念相悖，就更容易對學(xué)生未來人生發(fā)展帶來影響。

所以在發(fā)展過程中就需要結(jié)合實(shí)際情況去制定相應(yīng)改革計劃，并將多元文化的消極影響重視起來，進(jìn)而有效推動我國中職教育工作長久穩(wěn)定發(fā)展。

二、多元文化背景下中職學(xué)生價值觀教育的主要對策

（一）加強(qiáng)中職思想政治課的社會主義核心價值觀教育

為了進(jìn)一步提高中職學(xué)生思想觀念意識，在發(fā)展過程中就需要加強(qiáng)對學(xué)生社會主義核心的教育力度，以通過這樣的方式讓學(xué)生能夠形成正確的認(rèn)識。因為處在中職階段的學(xué)生，其思想觀念意識尚未完善，對于一些事情的理解就會出現(xiàn)障礙，教師若是在教育教學(xué)過程中隨意對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生就會出現(xiàn)思想觀念意識混亂的問題，所以為了進(jìn)一步提高中職學(xué)生價值觀念，就需要結(jié)合實(shí)際情況對為學(xué)生開展社會主義核心價值觀教育。

只有這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中才能夠正確社會、經(jīng)濟(jì)、文化、生活，并將這些不同的領(lǐng)域聯(lián)系起來，最終形成正確的思想觀念發(fā)展方向，并對社會中的多元文化樹立正確的認(rèn)知。

（二）合理利用多媒體資源規(guī)范中職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為

隨著近幾年我國社會與經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，基本上大部分院校都已經(jīng)配備了多媒體教學(xué)設(shè)備，并且在發(fā)展過程中也開始利用現(xiàn)代化教學(xué)方式去優(yōu)化課堂教學(xué)模式，因此在發(fā)展過程中就需要結(jié)合實(shí)際情況去設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)引導(dǎo)計劃，并利用多媒體資源來規(guī)范中職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為。

那么教師在教學(xué)過程中就可以結(jié)合實(shí)際情況對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，例如在教學(xué)中將多媒體技術(shù)合理應(yīng)用起來，通過該技術(shù)應(yīng)用為學(xué)生播放相應(yīng)的新聞與政治歷史短片，以通過這樣的方式來激發(fā)學(xué)生對文化與政治的探索興趣，同時還可以幫助學(xué)生拓展眼界。

與此同時，在教學(xué)過程中教師還需要不斷對學(xué)生的思想觀念意識問題進(jìn)行總結(jié)分析以通過這樣的方式制定出相應(yīng)解決方案，進(jìn)而有效提高中職學(xué)生思想觀念意識，最終借助多媒體教育資源幫助學(xué)生養(yǎng)成正確價值觀。

三、結(jié)語

通過以上總結(jié)可以了解到，多元文化能夠為中職學(xué)生價值觀教育帶來幫助，同時也了解到應(yīng)如何借助多元文化來引導(dǎo)學(xué)生開展價值觀教育工作。在實(shí)際教學(xué)引導(dǎo)過程中，各中職院校就需要結(jié)合實(shí)際情況去制定相應(yīng)教學(xué)計劃，同時還要在發(fā)展過程中制定出長遠(yuǎn)教育目標(biāo)，因為價值觀教育并不是一朝一夕就能夠完成的，只有設(shè)計了長遠(yuǎn)的教育目標(biāo)，才能提高教育質(zhì)量與效率，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠形成正確的思想觀念意識。

參考文獻(xiàn)：

[1] 韋美萍 . 以紅色資源為載體培育中職學(xué)生社會主義核心價值觀[J].廣西教育B（中教版），2019（9）：21-22+54.

[2] 高艷霞 . 當(dāng)代中職學(xué)生社會主義核心價值觀教育的探索與實(shí)踐[J].青年時代，2019（35）：70-71.

[3] 朱朝銀 . 在中職學(xué)校核心價值觀教育中融入白銀精神的實(shí)踐探索[J].發(fā)明與創(chuàng)新·教育信息化，2020（5）：81.