霍則軍

【摘要】在進(jìn)行小學(xué)階段數(shù)學(xué)科目教學(xué)的過程中，教學(xué)難度比較大。因?yàn)樾W(xué)階段的學(xué)生對于枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)科難以提起興趣，再加上這個學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較難。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，無法選用正確的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，成績始終得不到提升，就會遭受打擊，久而久之會產(chǎn)生抵觸等心理，作為數(shù)學(xué)老師，萬萬不可忽視這種情況，而應(yīng)該引起重視，該階段的學(xué)生有他們獨(dú)特的發(fā)展特點(diǎn)，教師應(yīng)該據(jù)此采用相匹配的教學(xué)計(jì)劃。還要引進(jìn)趣味教學(xué)等理念，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中滲透趣味教學(xué)的策略進(jìn)行相關(guān)的分析和研究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);數(shù)學(xué)課堂;趣味教學(xué)策略;分析研究

一、采用小組合作的教學(xué)方式

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的開展，絕不可只靠變換課堂教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，要充分利用學(xué)生的課下時間。為了增強(qiáng)學(xué)生課后學(xué)習(xí)時團(tuán)隊(duì)合作的能力，組織其建立興趣小組，是不錯的方法。還可以通過這種形式，促進(jìn)學(xué)生之間的互幫互助。這種教學(xué)形式與傳統(tǒng)的教學(xué)方式存在較大的差別，對學(xué)生來說，是很有新鮮感的。為了保證課外活動的順利開展，在進(jìn)行活動制定的過程中，教師要對活動內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)，才能充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)角色?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，幫助學(xué)生制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。還可以設(shè)計(jì)一些簡單的實(shí)踐活動，使得學(xué)生在參與活動的過程中，能夠?qū)W習(xí)到更多的知識，并且將已經(jīng)學(xué)習(xí)的理論知識，融會貫通應(yīng)用到實(shí)踐中。

二、設(shè)計(jì)教學(xué)游戲

對于數(shù)學(xué)科目的教學(xué)來說，加入游戲元素是很不錯的方案，有了游戲，該科目會讓學(xué)生覺得興趣盎然，重難點(diǎn)也更容易突破！游戲與教育可以相互融合，而且可以進(jìn)行更好的發(fā)展。在進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)的過程中，教師要根據(jù)本階段學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，制定科學(xué)合理的游戲。還要對這種教學(xué)形式進(jìn)行多次嘗試，積極的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，做好教學(xué)評估，才能充分發(fā)揮游戲的效果。例如在進(jìn)行“計(jì)算工具的認(rèn)識”內(nèi)容講解的過程中，王某某同學(xué)對于計(jì)算工具的認(rèn)知存在錯誤。在這個過程中教師制定了相應(yīng)的游戲，將一些計(jì)算工具展示給王某某同學(xué)看，并且根據(jù)這些計(jì)算工具的應(yīng)用特點(diǎn)，制定了針對性的教學(xué)策略。王某某同學(xué)每了解到一種計(jì)算工具，教師就給予陳圣儀同學(xué)一定的獎勵，這樣不僅增強(qiáng)了王某某同學(xué)的自信心，還使得王某某同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中，具備更強(qiáng)的成就感，使得陳圣儀同學(xué)積極主動地參與到游戲活動中。

這種教學(xué)形式在應(yīng)用時，還可以激勵其他同學(xué)更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，使得游戲在開展時，能夠營造積極愉悅的課堂氣氛。在這種氣氛下不僅可以激發(fā)課堂的熱情，還可以集中學(xué)生的注意力，使得學(xué)生能夠達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。也可以通過設(shè)計(jì)一些比賽，例如以同桌為小組，哪位同學(xué)能更快的了解計(jì)算工具的特性，就給予同學(xué)相應(yīng)的獎勵。這種比賽可以激發(fā)學(xué)生的競爭心理，使得學(xué)生能夠主動的參與到游戲和探究的過程中，改變了傳統(tǒng)教學(xué)單一僵硬的教學(xué)形式。通過構(gòu)建趣味課堂，促進(jìn)教學(xué)活動進(jìn)行了更好的發(fā)展。在進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)的過程中，要切合小學(xué)階段學(xué)生活潑好動的特點(diǎn)，使得學(xué)生能夠在參與活動的過程中，充分釋放自身的天性。這種教學(xué)方式在應(yīng)用的過程中，還可以增強(qiáng)學(xué)生與教師之間的聯(lián)系，拉進(jìn)學(xué)生與學(xué)生以及教師之間的關(guān)系。

三、采用現(xiàn)代化教學(xué)手段

當(dāng)前在進(jìn)行教學(xué)改革的過程中，想要實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)，就要改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式。在現(xiàn)代科技不斷發(fā)展的過程中，一些信息化技術(shù)，可以應(yīng)用到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。例如可以借用多媒體工具，對課程知識進(jìn)行直觀生動的講解。在對知識進(jìn)行演示的過程中，可以加深學(xué)生的印象，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。例如在進(jìn)行“空間與圖形”講解的過程中，李某某同學(xué)始終無法了解圖形與空間之間的差異，對立體圖形沒有空間想象力。針對這一現(xiàn)象，教師在課堂上采用了多媒體的教學(xué)手段，通過制作一些圖像和視頻，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了直觀的展示。這樣不僅可以讓李某某和其他同學(xué)，對這節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行更好的理解，還可以加深李某某同學(xué)對這一知識內(nèi)容的印象。

在進(jìn)行多媒體演示的過程中，還可以對教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行簡化，使得學(xué)生能夠?qū)ο嚓P(guān)知識進(jìn)行更好的探索。同時可以對一些細(xì)節(jié)內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注，進(jìn)而對本節(jié)課的知識進(jìn)行全面的掌握。在進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)用的過程中，教師要將其與傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建更加完善的教學(xué)體系。還要做好教學(xué)評估和反思工作，要對本階段的教學(xué)效果進(jìn)行科學(xué)的評價，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對下一階段的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。使得趣味教學(xué)方式在應(yīng)用的過程中，能夠發(fā)揮更好的效果。

綜上所述，在進(jìn)行小學(xué)階段數(shù)學(xué)趣味教學(xué)的過程中，教師要將這一教學(xué)理念，融合到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對現(xiàn)階段的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行反思，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，從多角度設(shè)計(jì)趣味教學(xué)策略，才能充分發(fā)揮趣味教學(xué)的應(yīng)用價值。在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中，不僅要增加教學(xué)活動的趣味性，還要通過趣味理念的應(yīng)用，對學(xué)科知識進(jìn)行豐富。使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，能夠?qū)σ恍?fù)雜的知識進(jìn)行更深層次的理解，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉海娘.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的意義、策略與途徑[J].第二課堂（D），2021（01）：16-17.

[2]金甫.數(shù)學(xué)課堂中有效滲透數(shù)學(xué)思想教學(xué)的策略——以小學(xué)“數(shù)學(xué)廣角”教學(xué)為例[J].教育科學(xué)論壇，2020（32）：78-80.

[3]解志金.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化的策略淺探[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2020（16）：122-123.

[4]陳中義.在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的有效策略[J].新課程（小學(xué)），2014（07）：25.