趙靜

摘要：小學(xué)生的特征十分明顯，自制力比較薄弱，注意力集中的時(shí)間短，給課堂教學(xué)帶來難度。小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)性學(xué)科，對(duì)于全科成績的提升具有指引和導(dǎo)向作用，如何提高課堂的教學(xué)效率是數(shù)學(xué)教師亟待解決的問題之一，將數(shù)學(xué)課堂引入游戲元素，活躍課堂氣氛，可以便于學(xué)生們理解數(shù)學(xué)原理，掌握其規(guī)律，最大程度上實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，從而促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的快速高效發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);游戲教學(xué);運(yùn)用策略

引言：

在日常生活中隨處可見數(shù)學(xué)的身影，教師需要探索如何讓學(xué)生，特別是好奇心極強(qiáng)孩子主動(dòng)去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，增強(qiáng)與教師的互動(dòng)，這是順應(yīng)新課程改革的潮流，實(shí)現(xiàn)教師價(jià)值的要求。教師的作用在很大程度上就是引導(dǎo)和指引，在課堂中融入游戲元素，給予學(xué)生空間，自由去發(fā)揮，讓孩子們體會(huì)在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，數(shù)學(xué)不是冰冷數(shù)字的集合，而是探索世界奧秘的神奇所在。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

總的來說，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率不高。大致可以歸結(jié)為如下原因：首先，從小學(xué)生的特征入手，小學(xué)生年齡比較小，活潑好動(dòng)，難以靜下心來跟隨老師的思路集中精神學(xué)習(xí)，可能身體在課堂之上，而心已經(jīng)飛到的課堂之外，想著家中的寵物，尚未拼完的樂高，媽媽做的香噴噴的飯菜或者昨晚的美夢。小學(xué)生的思維活躍，倘若教師能以游戲等方式訓(xùn)練孩子將思維運(yùn)用到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，想必會(huì)事半功倍。其次，教師可能教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)并不十分豐富，許多教師都是剛剛大學(xué)畢業(yè)就進(jìn)入學(xué)校教學(xué)了，理論知識(shí)可能積累的比較充分，但實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)欠缺，備課后難以在課堂上完全展示出來，可能會(huì)在課堂上遇見各種突發(fā)情況，導(dǎo)致課堂效率比較低下，這時(shí)就需要教師逐步積累經(jīng)驗(yàn)，隨機(jī)應(yīng)變，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。最后，由于班級(jí)人數(shù)眾多，教師難以照顧到每個(gè)學(xué)生的掌握情況，只能是以班級(jí)里絕大多數(shù)學(xué)生的掌握情況來把握教學(xué)進(jìn)度，可能會(huì)造成部分學(xué)生被落下的情況，這時(shí)教師應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生困擾，對(duì)癥下藥，解決學(xué)生難題。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中游戲運(yùn)用策略

1、利用多媒體技術(shù)，以游戲形式進(jìn)行訓(xùn)練

古語有言，勤能補(bǔ)拙，熟能生巧。數(shù)學(xué)解題能力的提高需要正確方法的指導(dǎo)和持續(xù)不斷的訓(xùn)練。教師可以利用多媒體技術(shù)，融入闖關(guān)游戲等，一關(guān)一關(guān)展示題目，有針對(duì)性的訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的興趣。教師的教學(xué)方案要張弛有度，根據(jù)學(xué)生對(duì)于課堂內(nèi)容不同模塊掌握程度的不同，教師應(yīng)投入不同的教學(xué)時(shí)間，對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容要多講解多訓(xùn)練，對(duì)于非重點(diǎn)內(nèi)容可以投入比較少的精力。

比如，《小數(shù)的意義和加減法》這一節(jié)在講解時(shí)，需要教師在完成課堂導(dǎo)入步驟和基礎(chǔ)知識(shí)講解之后，運(yùn)用多媒體技術(shù)，進(jìn)行答題闖關(guān)的游戲，為學(xué)生布置一些相關(guān)小數(shù)加減法的速算題目，規(guī)定答題時(shí)間，請(qǐng)學(xué)生來挑戰(zhàn)，看看哪位學(xué)生的能力最強(qiáng)，能戰(zhàn)斗到最后一關(guān)，以此來活躍課堂氣氛并檢驗(yàn)、鞏固課堂的教學(xué)成果及學(xué)生的掌握情況。

2、利用游戲激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，融入日常生活

提高課堂互動(dòng)性的很有效的方式就是游戲。孩子們都喜歡玩游戲，游戲的方式多種多樣，對(duì)于數(shù)學(xué)課程的適應(yīng)程度也不盡相同。如果教師能考慮利用適當(dāng)游戲的方式傳授知識(shí)，將會(huì)使學(xué)生更加容易接受，而不是天馬行空，身體在課堂，心在外游蕩。教師要注意游戲過程中度的把握，不可顧此失彼，游戲是為了課堂教學(xué)服務(wù)的，而不僅僅是放松而已。

比如，在學(xué)習(xí)《觀察物體》時(shí)，可以結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)備多種多樣的方塊積木，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自由搭建，然后從不同的方位觀察物體組合后的平面是什么樣子的，有什么不同。在日常生活中，也可以鼓勵(lì)學(xué)生留心觀察物體從不同角度呈現(xiàn)出的不同形態(tài)。興趣可以推動(dòng)孩子們不斷探索，不斷獲取新知識(shí)，以自己掌握的新方法認(rèn)識(shí)世界，使得每天都有新收獲。

3、教師與家長聯(lián)動(dòng)，進(jìn)行游戲教學(xué)

數(shù)學(xué)教育從來都不應(yīng)是教師的單項(xiàng)輸出，還應(yīng)是在學(xué)生對(duì)于教師輸出理念的反饋，與教師進(jìn)行雙向交流，對(duì)于不理解的問題及時(shí)溝通解答疑惑。數(shù)學(xué)與日常生活聯(lián)系非常緊密，老師可以與家長實(shí)現(xiàn)聯(lián)合教學(xué)，并默契配合。教師可以將孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)進(jìn)度，通過微信等渠道發(fā)送給家長，幫助家長掌握情況。家長在生活中可以與孩子進(jìn)行模擬游戲，及時(shí)鞏固在學(xué)校學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)，最大程度上幫助孩子掌握新的教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)然，家長的參與也要把握度并注意方式方法，避免引發(fā)孩子的反感情緒。

在學(xué)習(xí)《小數(shù)的意義和加減法》時(shí)，家長可以在家?guī)椭⒆舆M(jìn)行問題訓(xùn)練，對(duì)家中物品進(jìn)行標(biāo)價(jià)，讓孩子進(jìn)行價(jià)格計(jì)算，在歡樂的游戲氛圍中體會(huì)數(shù)學(xué)的樂趣。教師的專業(yè)化不僅僅體現(xiàn)在自己教學(xué)水平的提高上，還應(yīng)該反映在善于借助外力，比如學(xué)生家長的力量，相互配合，積極溝通，最大限度提升孩子的幸福感，讓其意識(shí)到老師和家長對(duì)自己的關(guān)愛，這樣對(duì)于學(xué)生的健康成長是非常有幫助的。

結(jié)束語

總而言之，小學(xué)生正值成長發(fā)育的黃金時(shí)期，吸收知識(shí)的能力非常強(qiáng)，倘若能進(jìn)行正確的引導(dǎo)，則可以為其今后的學(xué)習(xí)之路打開大門，掌握學(xué)習(xí)的鑰匙。數(shù)學(xué)是極為重要的學(xué)科，教師務(wù)必重視教學(xué)的方式和方法，以游戲的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂因游戲而精彩，讓學(xué)生在不知不覺中掌握課堂知識(shí)，收獲成長的快樂。當(dāng)然，教師也需要結(jié)合本班學(xué)生的接受程度因材施教，不能照抄照搬教學(xué)方案，必須在實(shí)踐中不斷調(diào)整教學(xué)策略，尋找到最適合的教學(xué)方式。

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