王婷

【摘要】生命意識的培養(yǎng)在中職語文的教學活動當中占據(jù)重要地位，在眾多的語文教學內容中，很多的內容題材是關于重視生命的，因此無論是在當下或者未來的語文教育中，關于重視生命的語文教學內容都將必不可少。因此教師應當加強相關生命意識課程的有效準備和理解，同時要以生動形象的方式講述給學生，使學生們能夠重視生命，同時加深學生對生命的理解。

【關鍵詞】生命意識;語文教育;重視生命

引言

在中職學校的日常教學活動當中，教師可以采取多種教學模式來培養(yǎng)學生對于生命的重視情感。生命教育應立足于傳統(tǒng)的語文教材來進行相關方面的教學。首先應當對學生們開展有效的道德以及教育活動，重點是對學生們開展相關的人文關懷內容的教學，并且以此為出發(fā)點，將學生們內心中對于生命的重視之情激發(fā)出來，進而使學生們重視生命的存在，由此產(chǎn)生對生命的愛護之情。因此在這樣的教學模式當中，語文教師必須有效地使學生們認識到生命存在的意義以及存在的重要價值，更重要的是使學生們對生命產(chǎn)生敬畏之情，并且要由衷的愛護生命。

一、生命意識的內涵

生命意識是學生自內心而產(chǎn)生的對于自身或者是世間萬物以及他人的生命的重視情感。生命意識不僅要求學生們要做到珍惜自身，更要做到珍視他人的生命，同時不隨意的傷害或者是奪取他人的生命。上述內容實際要求學生們要對于所有的生命體都能夠做到愛護。同時，在學生們不同的發(fā)展階段，教學方案也要根據(jù)學生的心理發(fā)展特征來做出相應的改變。學生們在不同的發(fā)展階段持有不同的生命價值觀念，因此教師必須要認識到相關內容和道理，教師要借助相關客觀規(guī)律開展生命意識的教學。

二、培養(yǎng)生命意識的內容

中職學校的日常教學內容主要是著重培養(yǎng)學生的實際操作能力，同時也注重培養(yǎng)學生的基礎文化知識。中職學校的學生會比較早進入社會，因此，學校應當對于學生的生命意識進行著重的培養(yǎng)，使學生們塑造起重視生命、珍愛生命的思想。從學校的角度出發(fā)，學校應當制定于適合學生發(fā)展的培養(yǎng)方案，培養(yǎng)方案內容的制定要結合學生群體的認知能力以及學生的認識水平。開展生命意識課程能夠顯著的提升學生對生命的重視程度，并且也能夠很好的指導教師開展相關內容。最重要的是，相關課程的開展能夠有效的提升學生有關生命的思考，進而塑造學生自身的價值觀以及世界觀，這對于促進學生綜合發(fā)展十分有利。

三、培養(yǎng)生命意識的方法

1.利用教學素材

對于學生的生命意識的培養(yǎng)還應當借助于具體的實際事例，以此引導學生們充分的認識到生命的本質。例如，在學習偉人的相關文章時，教師可以通過講解偉人的光輝事跡以及光榮的貢獻使學生們認識到生命的可貴之處，最重要的是使學生們感受到生命的可貴之處，并且教師要努力的塑造學生樹立優(yōu)良的道德意識以及法律觀念，從而提升學生的生命意識。

2.開展課外閱讀

在語文教學中，學生的日常閱讀必不可少，而相關的閱讀必須借助一定的素材。因此，語文教師應當為學生們收集和整理相關的有關于生命的各種素材，方便學生們進行閱讀，并且指導學生學習其中深刻的內涵，了解生命的本質。例如，當語文教師在帶領學生們學習某一個具體的課文內容時，教師應當向學生們提出問題，總結具體的人物以及事件發(fā)生的時間和地點、最后事件的結尾等。通過一系列具體的問題使學生們能夠細致地閱讀課文，并且使學生在閱讀課文的過程當中充分的思考相應的問題，在學生思考解決問題的過程當中逐漸樹立起生命的意識。

3.開展寫作練習

教導學生們寫作是語文教師的日常教學工作之一。同時寫作內容也占據(jù)了語文教學的重要位置，因此寫作是教師應當著重教導學生的內容。寫作內容的重點應當是對于素材的合理收集及運用。首先，在寫作的初始階段，教師應當為學生收集合適的素材，同時教師應教導學生們理解素材，更重要的是教導學生如何合理的收集素材。在寫作的練習過程當中，教師應當教導學生重視生命，同時加深學生對于生命價值的思考，重點應當是教導學生們記錄自身對于生命的感受以及生命的具體內涵和具體的存在形式等內容，教師也應當指導學生們進行相應的思考以及創(chuàng)作，這樣有利于學生更好的成長和發(fā)展。

4.開展有效實踐

語文的日常教學不只有課堂的內容，同時教師也應當為學生們開展符合他們實際情況的實踐活動。使學生們在實踐活動中更好的理解課堂知識，并且加深對于語文基礎知識的把握。那么在關于生命意識內容的課堂教學中，相關的實踐活動必須得以有效地開展，這樣才能夠使學生們真正有效地理解生命的內涵。在實踐的過程中，教師通過指導學生們實際觀察以及動手操作，切實地感受到生命的存在，同時感受到生命的價值。在這樣的實踐活動中，能夠達到很好的教育效果，并且使學生們能夠樂于接受，最終促進了教學內容的有效實施。

四、結束語

在中職教育階段，教師應當根據(jù)學生不同的發(fā)展特點以及年齡特征為學生制定適合學生自身發(fā)展特點的有效的教學方案。因此，教學方案的內容制定，不僅應當加強對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，更重要的是加強對學生生命意識的培養(yǎng)。教師要充分的利用教材以及課外閱讀活動，同時在實際的寫作活動當中，教師要有效地指導學生進行創(chuàng)作，同時結合具體的實踐活動，加深學生對生命意識的理解，以此來促進學生綜合發(fā)展。

參考文獻：

[1]高艷.小學語文教學中如何培養(yǎng)學生的生命意識[J].西部素質教育.2017（17）.