戴雪萍

摘要：隨著新課程改革和素質(zhì)教育浪潮的持續(xù)推進(jìn)，核心素養(yǎng)越來(lái)越得到教育人士和社會(huì)各界人士的普遍關(guān)注。因此在初中道德與法治的課堂上，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的道德意識(shí)，讓他們具備一定的法治意識(shí)，促使健全人格的培養(yǎng)，能激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們能積極地參與其中，有利于初中道德與發(fā)展教學(xué)實(shí)施的策略。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;教學(xué);學(xué)生

在當(dāng)前的教育教學(xué)中，培養(yǎng)中學(xué)生良好地的品格已經(jīng)成為重中之重了，因此我們?nèi)握n教師要根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)制定有效的教學(xué)策略，以此可以激發(fā)出學(xué)生的興趣，促使他們積極地參與其中，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的人格魅力，積極向上的精神等，激活他們的思維意識(shí)，有利于初中道德與法治的教學(xué)。

一、創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣

在初中的教學(xué)課堂中，情境教學(xué)是一個(gè)常見(jiàn)的教學(xué)方式，它能使得學(xué)生更好地去學(xué)習(xí)，使其深刻地體會(huì)到課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，因此我們老師要科學(xué)合理地進(jìn)行設(shè)計(jì)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)道德與法治課程的認(rèn)識(shí)，使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，促使他們積極地參與其中，能培養(yǎng)出學(xué)生豐富的德育素養(yǎng)，促其發(fā)展，利于他們的學(xué)習(xí)與發(fā)展， 有利于初中道德與法治課堂的教學(xué)發(fā)展策略。

例如，在教學(xué)“尊重他人”這一課時(shí)，我們?nèi)握n教師會(huì)為學(xué)生講述一個(gè)魯迅先生的故事，有一次先生家，一個(gè)鄰居來(lái)串門(mén)并帶來(lái)了他自己的孩子，于是拿出來(lái)魚(yú)圓來(lái)招待他們，那個(gè)孩子吃完后發(fā)現(xiàn)是酸的，于是喊了聲爸爸，是酸的，先生聽(tīng)后，把吃了一口，發(fā)現(xiàn)果然是酸的，于是就感慨道，要尊重孩子說(shuō)的話(huà)?。∫源丝梢砸l(fā)學(xué)生的思考，讓他們深入本課的知識(shí)，使其知曉尊重的含義，懂得如何尊重他人，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促其發(fā)展，培養(yǎng)中學(xué)生良好地品格，并能欣賞他人，平等地對(duì)待，有利于初中道德與法治課堂的教學(xué)。

二、引入生活化元素，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

高效的教學(xué)手段可以不斷地提升課堂的學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓初中生能更好地學(xué)習(xí)與發(fā)展，使得他們學(xué)習(xí)的更全面，因此我們教師可以在具體的教學(xué)中，引入相應(yīng)的生活化元素來(lái)實(shí)施，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促使他們對(duì)學(xué)科內(nèi)容更好地去理解，同時(shí)也是初中生養(yǎng)成良好人生習(xí)慣的重要時(shí)期，讓學(xué)生在內(nèi)心深處受到啟發(fā)，使其愛(ài)上這一門(mén)的學(xué)習(xí)，有利于初中道德與法治的教學(xué)。

例如，在教學(xué)“青春萌動(dòng)”這一課時(shí)，我們?nèi)握n教師可以用一個(gè)豐富的升生活場(chǎng)景來(lái)導(dǎo)入，某班的學(xué)生去外出野餐，老師讓學(xué)生自由地坐下，結(jié)果男生們會(huì)打打鬧鬧，而女生則會(huì)嬉笑吵鬧，以此可以引入本課的內(nèi)容，使得他們能豐富了解青春期對(duì)異性的好感是正常的，能夠極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使他們可以積極地參與其中，并且可以正確地教會(huì)他們與異性的交往原則與尺度，建立與異性和諧的友誼等，能培養(yǎng)初中生樹(shù)立正確的愛(ài)情觀，使其感受到青春期的美好，促其發(fā)展，還能不斷地促進(jìn)初中生的核心素養(yǎng)，有利于初中道德與法治的教學(xué)策略。

三、多媒體技術(shù)教學(xué)模式，豐富課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容

在新課改的教學(xué)模式下，初中的道德與法治的教學(xué)中，我們?nèi)握n教師要積極地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，樹(shù)立正確教學(xué)觀念，因此我們?nèi)握n教師要借助豐富的多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，促使學(xué)生更加直觀地去學(xué)習(xí)，使得他們能更好地去理解學(xué)科知識(shí)，促其發(fā)展，獲得知識(shí)的積累與個(gè)人的成長(zhǎng)，讓學(xué)生更加積極地主動(dòng)去學(xué)習(xí)，展現(xiàn)自身的才智，讓他們認(rèn)識(shí)到法律精神的偉大之處，有利于初中生們健康地學(xué)習(xí)，有利于初中道德與法治課堂的教學(xué)發(fā)展。

例如，在教學(xué)“生活中需要法律”這一課時(shí)，我們?nèi)握n教師要科學(xué)合理地使用多媒體技術(shù)來(lái)教學(xué)，為其呈現(xiàn)三組圖片，如一個(gè)老太太坐在車(chē)前訛人的場(chǎng)景，一個(gè)老大爺抓著孩子手不放的照片等，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，促使他們積極地參與其中，然后利用播放以人為本的法治中國(guó)片段，使得他們能深刻地感知到生活是離不開(kāi)法律的，促其發(fā)展，借此老師會(huì)詮釋我國(guó)法治的建設(shè)歷程，詮釋出依法治國(guó)的重要意義等知識(shí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生處理、運(yùn)用信息的技能和思考、分析、解決問(wèn)題的能力，促使他們感受到法律的好處，使得他們自覺(jué)地做守法的好公民，好學(xué)生，而為提升學(xué)生的道德與法治意識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總而言之，初中道德法治課程的教學(xué)要謹(jǐn)遵時(shí)代的潮流，因此我們?nèi)握n教師會(huì)在新課改的模式，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)科學(xué)合理地制定教學(xué)策略，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們能積極地參與其中，滿(mǎn)足他們的學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)他們高尚的道德品質(zhì)，使其具備豐富的法律知識(shí)，促其發(fā)展，對(duì)于完善其認(rèn)知具有重要意義，如此才能夠更好地進(jìn)行課程知識(shí)的傳授，激活他們的學(xué)習(xí)熱情，滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的重要理念，逐漸提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力，也能不斷為此探索有效的教學(xué)手段，從而為提升學(xué)生的道德與法治意識(shí)和自己的教學(xué)水平奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使得他們?nèi)娴乩斫鈱W(xué)科的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，有利于初中道德法治課堂的教學(xué)，從而極大地提升中學(xué)生們的成績(jī)與學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)最終教學(xué)的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊一鳴，王磊.彰顯國(guó)家意志促進(jìn)人的全面發(fā)展——新時(shí)代初中《道德與法治》教材編寫(xiě)思想芻議[J].中國(guó)教育學(xué)刊，2018（04）：12-17.

[2]王雯花.掌握精髓靈活運(yùn)用——人教版初中《道德與法治》部編教材的探究與應(yīng)用[J].華夏教師，2018（13）：52-53.

[3]鐘曉琳，朱小蔓.主流價(jià)值通達(dá)學(xué)生主體生命：初中《道德與法治》教材的設(shè)計(jì)理路[J].中國(guó)教育學(xué)刊，2018（04）：18-23.

[4]許艷.中國(guó)傳統(tǒng)文化在初中思想品德教學(xué)中的滲透與運(yùn)用——以《道德與法治》為例[J].才智，2017（21）：75.

新疆昌吉州呼圖壁縣第五中學(xué) 新疆 呼圖壁縣 831200