張文靜

摘要：現(xiàn)代社會強烈呼吁提高人民的整體素質(zhì)并建立可靠的法律框架。這需要所有公民的共同努力，而且必須從小學(xué)階段開始。因此，道德和法律教育對于提高道德和法律意識非常重要。在教授法律，思想和道德時，教師可以利用故事來進行道德與法治教育主題，并可以使用生動的教學(xué)方法和有趣的故事來創(chuàng)造情境，從而提高課堂教學(xué)的效率，使學(xué)生能夠更好地理解道德和法律的意義。

關(guān)鍵詞：道德與法治;故事教學(xué)法;課堂運用

中圖分類號：A ?文獻標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-08-212

道德和法治在過去也被稱為思想和道德，因為所呈現(xiàn)的內(nèi)容非常廣泛且相當(dāng)抽象，不容易理解。因此，這給教學(xué)帶來了很大的困難。如何使用教材文字和圖片在學(xué)生的大腦中轉(zhuǎn)化為法律意識，并且對學(xué)生進行教育，使學(xué)生從小就接觸法律，是當(dāng)前教學(xué)中需要思考的問題。鑒于目前小學(xué)生的心理尚未發(fā)育成熟，應(yīng)采用敘述性的教學(xué)方法來教授道德和法治課程。

一、歷史教學(xué)法對學(xué)生德育和法制教育的重要性

所謂講故事的方法，就是把故事作為教學(xué)的主要內(nèi)容。通過收集和選擇適合小學(xué)生年齡的故事，教師可以分析故事，從而使學(xué)生可以更多地了解道德和法治，積極學(xué)習(xí)，還可以開發(fā)和使用全面的功能。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以成為關(guān)鍵人物，并且可以改進舊的教學(xué)理念，以使師生關(guān)系更加凝聚和融洽，并在課堂上營造一種自由平等的氛圍。

由于大多數(shù)道德和法治知識是錯綜復(fù)雜的，并且小學(xué)生的思想尚未發(fā)展成熟，因此無法很好地掌握和學(xué)習(xí)知識，因此教師的道德和法律教育不能成為合理的教學(xué)方法。容易理解的短篇小說中可以包含關(guān)于道德和法律的復(fù)雜而乏味的知識，不僅可以捕捉到對這個年齡段小學(xué)生對故事的熱愛，還可以讓學(xué)生從中學(xué)到知識，也可以激發(fā)學(xué)生的熱情和注意力。將其放在課堂上，可以幫助學(xué)生樹立正確的三觀。

此外，敘事教學(xué)方法減少了對單詞的敘述，并插入了許多精美的圖畫，使學(xué)生可以對所學(xué)內(nèi)容有更深刻的理解。敘事教學(xué)法選擇的大多數(shù)敘事與生活息息相關(guān)，可以有效地將生活與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，使學(xué)生感到所學(xué)習(xí)的內(nèi)容將有效地反映在現(xiàn)實生活中，可以加深學(xué)生的記憶。

二、分析歷史教學(xué)法在小學(xué)道德和法治課中的應(yīng)用

（一）歷史教學(xué)法鼓勵相對集中的教學(xué)發(fā)展。小學(xué)道德教育和法制教育已經(jīng)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式：選擇是將教科書中的圖片和文字聯(lián)系起來，形成非常緊密的聯(lián)系，教育主題是非常統(tǒng)一和進步的，向前邁進還鼓勵了師范教育的發(fā)展，并鼓勵學(xué)生接受道德和法治知識。

（二）歷史教學(xué)法對小學(xué)教學(xué)很有用。在小學(xué)教學(xué)中講授道德和法治，從教科書中提取了大量的文字和圖片，將這些圖片轉(zhuǎn)變成短篇小說，將教材中的文字和圖片有機地結(jié)合在一起，然后將整個教材整合成教學(xué)內(nèi)容，與小學(xué)生更相關(guān)，對于小學(xué)生理解也很有用。

（三）以學(xué)生為故事的主要教學(xué)方式。在講故事的方法中，要遵循的思想是以學(xué)生為主體，并重視學(xué)生在課堂上的主導(dǎo)地位。因此，在講故事的教學(xué)方法中，需要從學(xué)生的角度進行講授，采用學(xué)生喜歡的方法，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，有必要采用講故事的教學(xué)方法，并選擇幾種互動式的教學(xué)方法進行教學(xué)。一個特別生動的故事，可以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

三、歷史思想教學(xué)方法在小學(xué)思想法制課中的運用

（一）在教學(xué)過程中介紹童話故事的因素。每個學(xué)生的心中都有一個美麗的童話。當(dāng)教師使用基于故事的教學(xué)方法來教授小學(xué)道德和法治時，可以充分考慮到小學(xué)生的認知和學(xué)習(xí)特征，將童話故事元素納入閱讀過程并引入有針對性的教學(xué)。調(diào)動學(xué)生的熱情，參加課堂并保持活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造了輕松，愉悅和引人入勝的學(xué)習(xí)氛圍，并集中了學(xué)生在課堂上的注意力。

（二）使用圖片和文字鏈接故事。小學(xué)道德和法治教科書上有很多很棒的圖畫。教師可以使用這些精美的圖片以及簡短的文字來使學(xué)生想到豐富多彩的故事，這可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時提高學(xué)生的想象力，加深學(xué)生對知識的理解。

例如，通過學(xué)習(xí)“上學(xué)路上”部分，本部分的主要目的是使學(xué)生了解交通安全，了解交通標(biāo)志和特殊符號，了解交通安全的重要性并發(fā)展學(xué)生自我意識。基于圖片和文字，教師為學(xué)生們設(shè)想了一個故事：“小紅有一天和姐姐一起去超市。當(dāng)他們到達十字路口時，紅燈亮了，但交警卻沒有阻攔。姐姐想闖紅燈過馬路，小紅立即制止了姐姐的行為，并和姐姐談到遵守道路規(guī)則的重要性，向姐姐介紹了幾起因不遵守道路規(guī)則而導(dǎo)致悲劇的事件?！蓖ㄟ^這樣的方法，不僅使學(xué)生進入了講故事的世界，還使學(xué)生能夠了解知識的價值和作用。

（三）根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)建故事情節(jié)。在小學(xué)階段，教師在講故事和講道德和法治原則時，應(yīng)根據(jù)教科書的內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)建講故事的環(huán)境，加深學(xué)生的知識體驗，并使學(xué)生了解知識的含義。

（四）聽別人的故事。在道德和法治課程中，首先，可以聽別人的故事，然后讓告訴自己的同學(xué)。上課之前，我們可以讓一些同學(xué)搜索相關(guān)材料，在課堂上描述故事，向所有人講故事或讓教師講一些相關(guān)故事。我們祖國的文化和傳統(tǒng)美德中，當(dāng)學(xué)生將這些美麗的故事銘記于心時，實際上已經(jīng)履行了部分道德和法律。

總的來說，時代在發(fā)展，學(xué)生的認知能力各不相同。因此，道德與法治的教師應(yīng)繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗，介紹教學(xué)方法，并在課程教學(xué)中不斷融入有趣，寓意和教育的故事，并著重于情節(jié)規(guī)劃和道德與法治教學(xué)的應(yīng)用。在講故事的過程中，與故事開發(fā)合作，充分利用敘事語言，并與肢體動作合作，使其更符合學(xué)生的心理狀態(tài)。并采用有趣的教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀技能，不斷提高習(xí)效果，為學(xué)生建立良好的知識基礎(chǔ)。

參考文獻

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（天津生態(tài)城南開小學(xué)）