李平

摘要：提高小學低段數(shù)學課堂學習效率應是深入理解教材、優(yōu)化教學目標、建立良好師生關系等方面的有機的結合體。有許多教師付出了辛勤的汗水，換來的卻是小學生普遍覺得數(shù)學內(nèi)容不僅抽象難學、枯燥乏味，也越來越對學習數(shù)學失去了興趣。因此，教師應在掌握小學生身心特點的基礎上，采用多元化教學模式來激發(fā)學生的學習興趣，進而提高教學質(zhì)量和效率。

關鍵字：小學低段;數(shù)學課堂;學習效率;提升

前言：

隨著新課程改革的不斷實施與完善，如何提高小學低段數(shù)學課堂學習效率成為擺在教師面前的首要問題。小學低段學生在連續(xù)性、穩(wěn)定性及持久性等方面都不盡如人意，所以就需要教師端正自己作為引導者的態(tài)度，增進師生關系的前提下帶領小學生共同進步，讓小學生在課堂上不止在心靈有所慰藉，學習成績也同樣得到提高。

一、融入生活元素，實現(xiàn)學以致用

翻開小學一年級數(shù)學新課本，可以發(fā)現(xiàn)它就像一本卡通書一樣，每一章節(jié)內(nèi)容和每一道習題都可以串聯(lián)成一個個的小故事，并將數(shù)學知識融入到學生實際生活中，與學生的生活密切聯(lián)系著。作為教師應找到與學生熟悉生活情境相關的數(shù)學知識為契機，由課內(nèi)教材向課外內(nèi)容延伸，讓低年級學生認為學習數(shù)學知識對他們生活大有幫助，才能提高小學生學習數(shù)學的興趣。

例如，在學習蘇教版二年級上冊的《我們身體上的‘尺’》時，教師可以結合教材內(nèi)容運用生活當中的實際來進行授課。在導語部分教師也要精心設計：同學們我們之前已經(jīng)學過米和厘米的長度單位，那么我們用到哪些測量工具了呢？其實我們身上有很多尺子，想不想知道我們身上都有什么樣的尺子呢？今天大家來共同研究我們身上的“尺”。在教師的引導下讓學生通過與一米的比較，學會測量一拃、一腳、一步的長度，讓學生充分感受到實際生活與數(shù)學是息息相關的，提高了小學低段數(shù)學課堂學習效率。讓學生回家用一拃量一下家里其他物品如洗衣機、電視的高度，讓學生真正做到學以致用，在學習數(shù)學的過程中體驗生活帶來的無窮快樂。

二、加強合作意識，調(diào)動學習興趣

在小學低段的數(shù)學課堂學習中，要根據(jù)學生實際及教學需要而有組織的進行小組合作學習。在合作過程中應遵循“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的原則，根據(jù)學生家庭狀況、學習能力、性格愛好等進行分組，讓不同程度與層次的學生進行優(yōu)化組合，以培養(yǎng)小學生的合作意識，增進相互之間的友誼，進而實現(xiàn)合作目標。

例如，在二年級下冊《時、分、秒》的學習中，鐘表作為計時的工具十分常見，想要知道具體時間，就一定要學會看鐘表。所以教師在教學過程中要時刻緊貼教材內(nèi)容，充分挖掘教材中的例題來開展教學。如在教材第9頁中有個需要討論的題目：鐘面上有幾個大格？每個大格里有多少小格？你是怎樣數(shù)的？教師可以讓學生分組討論下，如有的學生很快得出答案：共有12個大格，里面分別有5個小格。這樣12乘5就等于60個格。有的學生也給出了答案：可以把時鐘分為兩半，一半是6個大格，一個大格里又有5個小格，那就是30個格，再加上另一半一共是60個格。還有一部分學生的方法比較笨拙，一個接一個格數(shù)的，教師也不能打消他們的積極性，可以利用小組內(nèi)的優(yōu)等生調(diào)動起其他學習的學習興趣，在強調(diào)合作意識的基礎上逐步引導他們用數(shù)學的方法快速數(shù)出格數(shù)。

三、巧用激勵語言，融洽師生關系

對于低段小學生而言，一句激勵的評價有可能影響其一生的軌跡。尤其是學生在家庭教育、文化環(huán)境及自身思維習慣的不同，在學習基礎、能力等方面存在著差異，如果用同一標準去衡量全體學生是不可取的。特別對于學困生而言，哪怕對于一丁點的進步，肯定及鼓勵的話語那是必不可少的，讓他們真正感受到教師的關心和愛護之情。

例如，在學習二年級下冊《認識方向》時，有的學生總是分不清東、南、西、北，這時教師的一句鼓勵能抵過千言萬語。雖然他們辨不清方向，但總會知道太陽是從東方升起的，這時教師會說：不錯，這就是進步的表現(xiàn)，既然知道了東方，那么當你面向太陽時后面的方向是什么呢？學生會回答：西方。師：這又是一大進步啊！那么你的左面是北，那么右面是什么方向呢？學生回答：南。師：對，這就是東、南、西、北四個方向，聰明的你有信心學好這一節(jié)的內(nèi)容嗎？像這樣在激勵的語言中關注學生的微小進步，既讓師生關系融洽，又在關心與鼓舞的氛圍中提高了小學數(shù)學課堂學習效率。

結論：

總之，作為小學低段數(shù)學教師要根據(jù)新課標的要求，用心鉆研課程內(nèi)容，在生活中摸索數(shù)學的規(guī)律，在合作中加強互助精神，在激勵中關心學生點滴進步，以提高低段小學生學習數(shù)學的熱情。課堂是個小舞臺，教師在這個舞臺中創(chuàng)設出引人入勝的數(shù)學情境，適時添加趣味元素，能將小學生的注意力吸引至教師所講授課程內(nèi)容上，這時的課堂定是生動精彩、令人向往的。

參考文獻：

[1]張秀娟.提升小學生數(shù)學課堂聽課效率策略探究[J].青海教育，2021（1）：84.

[2]周偉平.淺談提升小學數(shù)學課堂教學效率的路徑[J].新課程研究（下旬），2021（3）：125-126.