范偉娜

摘要：心理健康是現(xiàn)代健康概念的重要組成部分。如何加強(qiáng)中職生的心理健康教育，如何加強(qiáng)自我調(diào)節(jié)，提高適應(yīng)能力和不斷提高學(xué)生的心理素質(zhì)，是當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校班主任加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育的主要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：中職班主任;學(xué)生;心理健康教育;

為在校學(xué)生提供心理咨詢(xún)，是中等職業(yè)學(xué)校德育的重要組成部分。從中職學(xué)校學(xué)生心理健康狀況的一項(xiàng)調(diào)查顯示，部分學(xué)生有特殊的心理問(wèn)題。一些中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生通常存在人際溝通問(wèn)題、缺乏學(xué)習(xí)自信心、缺乏有效的學(xué)習(xí)方法、學(xué)生擔(dān)心以后學(xué)歷偏低、情緒緊張、焦慮、沮喪以及青春期充滿(mǎn)困惑等諸多的心理問(wèn)題。這些問(wèn)題對(duì)中職生的身心健康不利、阻礙人格發(fā)展，以及對(duì)家庭社會(huì)的某些破壞都有重大影響。因此，中等職業(yè)學(xué)生的心理健康發(fā)展非常重要。

一、班主任在學(xué)生心理健康發(fā)展的促進(jìn)作用

（一）提升中職學(xué)生的健康心理素質(zhì)

中等職業(yè)學(xué)生的生理階段是青春期，學(xué)生的人格特質(zhì)還不完善，遇到問(wèn)題時(shí)想法顯得片面，導(dǎo)致有些學(xué)生時(shí)常感到沮喪和產(chǎn)生極端行為，這影響了其身心健康。監(jiān)督者應(yīng)根據(jù)情況，為學(xué)生提供心理咨詢(xún)，以適應(yīng)學(xué)生的心理發(fā)展，使學(xué)生適應(yīng)各種挑戰(zhàn)性環(huán)境，提高承受挫折失敗的能力，進(jìn)一步提高他們的心理素質(zhì)。

（二）重視優(yōu)秀班級(jí)隊(duì)伍的建設(shè)

班主任是班級(jí)組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展方面發(fā)揮著關(guān)鍵作用。班主任在為學(xué)生提供心理咨詢(xún)和心理輔導(dǎo)方面，需要保持良好的狀態(tài)，以使課堂始終充滿(mǎn)歡樂(lè)與和諧，這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高大家的凝聚力和充實(shí)感。大力發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高課堂戰(zhàn)斗力，同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)課堂紀(jì)律，為建設(shè)一支優(yōu)秀的班級(jí)隊(duì)伍打下基礎(chǔ)。

（三）提高工作效率

班主任日常工作中最大的障礙是最調(diào)皮的個(gè)別學(xué)生。根據(jù)心理規(guī)律，學(xué)生會(huì)經(jīng)歷不同尋常的困難，并產(chǎn)生不同程度的挫敗感，從而容易導(dǎo)致一些人格障礙。如果班主任能夠及時(shí)得到學(xué)生的信息，并全面了解其情況，可以提供針對(duì)性的心理咨詢(xún)，糾正不良心態(tài)，解決調(diào)皮學(xué)生的問(wèn)題。這些學(xué)生通常在課堂中具有一定的影響力和吸引力，因此這些學(xué)生的變化可以推動(dòng)小組的進(jìn)步。

二、作為班主任，保證心理咨詢(xún)和輔導(dǎo)工作良好開(kāi)展

（一）爭(zhēng)取獲得學(xué)生的信任

班主任應(yīng)幫助學(xué)生建立自信心。通常使用贊美的言語(yǔ)、微笑、評(píng)論和稱(chēng)贊可以贏得學(xué)生的信任，并與其成為親密的朋友。善待和關(guān)懷接受心理咨詢(xún)的學(xué)生，傾向于為新入學(xué)的學(xué)生提供咨詢(xún)。只有做好保密工作，學(xué)生才會(huì)信任。只有當(dāng)班主任真誠(chéng)和平等地對(duì)待每位學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心里，并在師生之間建立和諧關(guān)系的方式時(shí)，才會(huì)在工作中感到輕松愉快。讓學(xué)生取得進(jìn)步，同時(shí)也讓父母和老師受到啟發(fā)。

（二）團(tuán)體協(xié)商和個(gè)人協(xié)商

進(jìn)行基本的心理咨詢(xún)，其主要內(nèi)容是心理健康。作為中等職業(yè)學(xué)校的班主任，應(yīng)具有較高的職業(yè)責(zé)任感，并主動(dòng)制定和完善小組（或個(gè)人）心理咨詢(xún)計(jì)劃。為心理咨詢(xún)課程設(shè)定長(zhǎng)期和短期目標(biāo)，并分解不同類(lèi)型的學(xué)生。為了使該班級(jí)的學(xué)生掌握日常行為中的人際交往能力，并改變某些態(tài)度和行為，心理咨詢(xún)應(yīng)緊密結(jié)合學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)情況，組織豐富多彩的活動(dòng)，并增強(qiáng)學(xué)生的參與意愿。在為中職生創(chuàng)建了心理檔案后，班主任跟隨、討論、收集、歸類(lèi)、存檔和分析個(gè)別咨詢(xún)案例。因此，如果發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，應(yīng)該及時(shí)幫助學(xué)生，并給于指導(dǎo)，在老師的幫助下，對(duì)個(gè)人和小組的關(guān)注采取積極態(tài)度，改變不成熟和偏見(jiàn)的態(tài)度。盡管心理咨詢(xún)從根本上花費(fèi)了很長(zhǎng)時(shí)間，但在為學(xué)生提供了諸多咨詢(xún)之后，他們會(huì)逐漸走出陰影。健康的心理管理制度，非常有助于學(xué)生身心的正常發(fā)展。

三、利用心理學(xué)知識(shí)和方法提高中等職業(yè)教育的課堂效率

相關(guān)調(diào)查顯示，目前有心理問(wèn)題和心理障礙的中職學(xué)生比例不小，這使得在課堂教學(xué)的工作中，運(yùn)用心理健康知識(shí)極為重要。認(rèn)真了解該班學(xué)生的心理問(wèn)題，是成為合格教師的先決條件。了解每個(gè)學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，詳細(xì)分析具體問(wèn)題，并給出正確的解決方法。如果班主任能夠真誠(chéng)地信任和尊重學(xué)生，讓學(xué)生逐漸感受到被重視，而將使學(xué)生對(duì)老師會(huì)像朋友一樣地充滿(mǎn)信心。只有當(dāng)學(xué)生信任班主任時(shí)，才會(huì)告訴老師在日常生活和學(xué)習(xí)中所面臨的困惑，并積極地向老師敞開(kāi)心扉。這將有助于課堂教育者隨時(shí)了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，并幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題。

班主任還可以利用日記的方式與學(xué)生溝通。在日記中，學(xué)生用有趣的語(yǔ)言描述自身的觀點(diǎn)和想法，使用標(biāo)記來(lái)描述感受，并用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)班級(jí)的看法。即使是一些不知道如何表達(dá)自己的學(xué)生，也使用這種獨(dú)特的交流方法來(lái)展現(xiàn)未知的一面，并采取開(kāi)放的交流心態(tài)。教師也需要不時(shí)地寫(xiě)下自己的感受，使師生相互理解，師生之間的這種互動(dòng)在課堂管理中起著重要的作用。

通常，在整個(gè)中等職業(yè)學(xué)校的教育階段中，班主任對(duì)塑造學(xué)生的健康心理起著關(guān)鍵的作用，并且在提高學(xué)生的素質(zhì)方面起著引領(lǐng)的作用。中職學(xué)生良好的心理素質(zhì)，能夠促進(jìn)他們的未來(lái)就業(yè)，并發(fā)展他們健康的人格、個(gè)性、克服人際溝通障礙、適應(yīng)和改變社會(huì)生活以及充分發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)和機(jī)會(huì)是非常有益的。

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