李小娟

摘要：德育工作作為學(xué)校教育的重要內(nèi)容，素質(zhì)教育的一部分，班主任在面對(duì)新的教育形式和價(jià)值取向的時(shí)候，德育工作也應(yīng)該要緊跟新時(shí)代的腳步，看清教育發(fā)展的趨勢(shì)，以創(chuàng)新改革為推動(dòng)力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)質(zhì)教育。在實(shí)際工作中，德育工作還存在一定的問題?；诖耍疚膶?duì)新時(shí)代初中班主任德育工作存在的問題與應(yīng)對(duì)策略展開了探討，以供教育工作者參考。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;初中班主任;德育工作;問題;策略

前言：

初中是人生的重要階段。初中班主任做好德育工作，對(duì)學(xué)生優(yōu)秀思想道德、人品的形成，都有至關(guān)重要的影響。在德育工作的開展中，仍存在一些問題，會(huì)直接影響初中學(xué)生的健康成長(zhǎng)。為此，初中班主任要正視相關(guān)問題，并且緊跟新時(shí)代的步伐，積極采取有效的應(yīng)對(duì)策略，不斷優(yōu)化德育教育工作，才會(huì)使初中學(xué)生更加健康的成長(zhǎng)。

一、德育工作中存在的問題

（一）教育理念過于陳舊

目前，部分初中班主任開展德育工作，注重理論，忽略了實(shí)踐，僅是在語言層面上，開展對(duì)學(xué)生的德育教育。只是強(qiáng)化了言傳，忽略了身教。初中階段的學(xué)生，已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立思考能力，班主任如果只會(huì)用語言一味地教育學(xué)生，而在實(shí)際學(xué)習(xí)生活中，卻并未做到以身作則，學(xué)生往往會(huì)對(duì)班主任的教導(dǎo)不夠重視，從而影響德育工作的效果。新時(shí)代，初中班主任要摒棄以往陳舊的教育理念，將言傳、身教合二為一，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，才會(huì)使德育工作取得令人滿意的效果。對(duì)于學(xué)生而言，也會(huì)幫助學(xué)生從內(nèi)心深處，樹立正確的思想觀念，從而為其自身更好的發(fā)展，打下良好的基礎(chǔ)。

（二）教育方式過于單一

以往，初中班主任開展德育工作，通常只是通過班會(huì)方式開展，不能將其與實(shí)際社會(huì)活動(dòng)結(jié)合到一起，教育方式過于單一。這對(duì)于學(xué)生的認(rèn)知水平提高，也會(huì)造成一定的阻礙。在新時(shí)代，班主任要將德育工作與社會(huì)活動(dòng)融合到一起，利用社會(huì)實(shí)例來加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。通過融合社會(huì)活動(dòng)，學(xué)生不僅對(duì)德育內(nèi)容更加理解，還受到了更加深刻的教育;這樣不僅豐富了有效的德育工作方式，還讓學(xué)生更樂于接受。另外，初中階段的學(xué)生，正處在青春期，班主任積極豐富德育工作的教育方式，也會(huì)讓學(xué)生更好認(rèn)識(shí)到自身的不足，從而快速地去糾正不足。與此同時(shí)，也會(huì)讓班主任的德育教育水平，得到更大限度的提高。

二、解決問題的有效策略

（一）創(chuàng)新教育理念

為了讓德育工作的教育效果得到更大程度的改善，初中班主任要注重將以往陳舊的教育思想轉(zhuǎn)變成理論加實(shí)踐的方式。一方面，班主任要轉(zhuǎn)變以往僅是通過語言開展德育工作的教育方式;一方面，班主任要注重自己平常的言行，為學(xué)生樹立良好的榜樣。在言傳身教的作用下，學(xué)生會(huì)在內(nèi)心認(rèn)識(shí)到自身的不足之處，并主動(dòng)去糾正錯(cuò)誤的行為、思想。并且，也會(huì)讓德育工作的教育效果得到更好的改善。

（二）教師以身作則，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣。

班主任作為初中生在校期間接觸最頻繁的人，平時(shí)學(xué)生生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都會(huì)對(duì)初中生產(chǎn)生很大的影響。因此，初中班主任要高度重視自身的行為，從自身出發(fā)，為初中生起到良好的榜樣作用。班主任日常班級(jí)管理中，要求學(xué)生必須要做到的事情，班主任不僅也要做到，而且要把這件事情做到最好，確保班主任的示范作用，從而為初中生樹立榜樣。同時(shí)、班主任要對(duì)生活中的事物有明確的看法，班主任的思想品德以及行為處事，都會(huì)從各個(gè)方面影響到學(xué)生。所以，班主任要每時(shí)每刻都嚴(yán)格的要求自己，特別是細(xì)節(jié)方面。一定要從自身出發(fā)，注重每一個(gè)細(xì)節(jié)，給學(xué)生做榜樣。

（三）豐富教育方式

開展德育教育工作，教育方式舉足輕重。有效的教育方式，會(huì)讓學(xué)生快速改正自己我錯(cuò)誤意識(shí)和行為。過于單一、老套的教育方式，較難使學(xué)生用心思考，并達(dá)到良好的教育目的。對(duì)此，班主任可以將以往說教的教育方式，轉(zhuǎn)變成豐富的演出活動(dòng)，或是開展社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生通過不同活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到相關(guān)的德育教育內(nèi)容，并觸動(dòng)其內(nèi)心，會(huì)達(dá)到更加理想的教育效果。相比以往單一的教育方式，不僅會(huì)讓學(xué)生感覺到新鮮感，還會(huì)讓其加深認(rèn)知，更好形成優(yōu)秀的道德品質(zhì)。

比如，一些學(xué)生嘲笑殘疾人，班主任可以以此為教育核心，開展以“關(guān)愛殘疾人”為主題的文藝活動(dòng)。讓學(xué)生以小品、話劇表演等方式，展示相關(guān)內(nèi)容的演出。讓學(xué)生分別扮演殘疾人，及正常人，從而讓其體驗(yàn)到殘疾人是弱勢(shì)群體，要對(duì)他們施以更多的幫助，才是正確的。同時(shí)，通過文藝活動(dòng)，還可以有效滿足學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己的心理，促使其主動(dòng)、及時(shí)糾正自己的思想和行為。相比班主任只是用語言教育學(xué)生，效果也會(huì)更加深刻。或者，班主任也可以組織“關(guān)愛殘疾人”的公益活動(dòng)，領(lǐng)學(xué)生走入社會(huì)，通過真人真事，去教育學(xué)生，也會(huì)取得令人滿意的教育效果。例如，班主任可以組織學(xué)生到公共場(chǎng)所，當(dāng)發(fā)現(xiàn)盲人過馬路時(shí)，主動(dòng)去攙扶其通過人行橫道;當(dāng)遇到腿有殘疾，需要幫助的人，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)去幫助他們。通過這樣的方式，會(huì)讓學(xué)生感受到助人的快樂，同時(shí)讓學(xué)生受到良好的教育，懂得去尊重、幫助殘疾人。這樣做，不僅可以收獲有效、豐富的德育工作教育方式，還可以讓教育工作的教育水平得到質(zhì)的飛躍。同時(shí)，也可以有效消除學(xué)生學(xué)習(xí)中的乏味感，進(jìn)而積極配合班主任的德育工作。

結(jié)束語：

德育工作是初中階段教育工作中的重要部分，對(duì)于初中學(xué)生的發(fā)展具有重要的意義。初中班主任要積極面對(duì)開展德育工作過程中，出現(xiàn)的問題，及時(shí)調(diào)整自己的教育觀念，并加深德育教育工作的深度，與時(shí)俱進(jìn)，才會(huì)更好開展德育工作，并不斷提高教育水平。對(duì)于學(xué)生形成高尚道德品質(zhì)、身心健康成長(zhǎng)，也都會(huì)有十分重要的作用。

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