朱木蘭 袁驚

摘要：美術(shù)鑒賞課是美術(shù)課堂教學中的重點，在新課改的要求下，對于中小學的美術(shù)教師提出了更高的要求，美術(shù)教師需要提出更符合學生特點的教學方案，發(fā)揮學生的自主性，提升學生的整體藝術(shù)素養(yǎng)和審美理念，擴大學生的知識面，提高學生的藝術(shù)修養(yǎng)，進而促進學生身心健康的全面發(fā)展，符合新課改教育的要求。

關鍵詞：中小學美術(shù);鑒賞課;教學方法;探索與創(chuàng)新;探究

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-09-171

引言

新時代背景下，社會對于學生的能力要求更高，美術(shù)鑒賞能力是學生在美術(shù)學習中的重要能力。初中階段，學生學習美術(shù)過程中需要掌握一定的美術(shù)鑒賞能力，提高學生的審美素養(yǎng)以及知識面，引起學生學習美術(shù)的興趣。

一、中小學美術(shù)鑒賞教學的意義與作用

隨著教學改革的不斷深化，我們需要的人才應該是全面發(fā)展的，素質(zhì)教育的提出也是希望能夠促進學生綜合素質(zhì)的提升。而我們的美術(shù)鑒賞課能夠提升學生對于美術(shù)的興趣，讓學生準確地理解美術(shù)作品，加強學科之間的聯(lián)系，通過鑒賞讓學生的知識面得到拓展，更好地培養(yǎng)學生的情趣，陶冶情操。在中小學美術(shù)鑒賞教學中，教師和學生都更加關注審美結(jié)果的獲得，同時注重參與和體驗。這樣一來，能夠讓學生獲得豐富的情感體驗，為學生提供了視覺等方面的教育，激發(fā)學生發(fā)揮自己的想象力，能夠進行自我欣賞。通過鑒賞教學，學生的觀察力得到了培養(yǎng)，會自然而然留心身邊的事物，從而更加熱愛自己的生活。而這些都充分地表現(xiàn)出了中小學美術(shù)鑒賞教學的作用和意義。

二、中小學美術(shù)鑒賞課教學方法

（一）將多媒體技術(shù)帶進課堂

隨著網(wǎng)絡的快速發(fā)展，教育信息化已成為當今教育界改革的熱點，多媒體技術(shù)對于教學有很大的幫助，將多媒體技術(shù)帶入課堂有利于對學生進行個性化教學，能夠讓學生自己進行學習內(nèi)容的選擇，激發(fā)學生對于美術(shù)鑒賞課的學習興趣，也符合因材施教的理念。教學中融入了多媒體技術(shù)可以豐富課堂的教學方式，帶給學生課堂新鮮感;還能夠讓學生獲得多種感官的體驗，不再單單是用眼睛去鑒賞，能夠加深學生對于美術(shù)作品的印象。例如，在教學欣賞荷蘭畫家梵高的《向日葵》這一作品時，可以先從研究作者的背景開始，了解大量有關作者的資料和作品，再對本張作品進行美術(shù)鑒賞，這樣學生不僅對《向日葵》這張作品有深入了解，還能對畫家有了更深的了解。在運用多媒體教學時，要合理選擇音頻視頻來進行播放，在播放的過程中還應對學生提出問題，不能讓學生只是把美術(shù)鑒賞課程當做普通的聽音樂、看視頻。教師要帶動學生對美術(shù)作品進行思考與探索，要以自身的人格魅力去感染學生，成為學生心中的榜樣，這樣對于美術(shù)教學質(zhì)量的提高有著重要作用，能夠促進美術(shù)鑒賞課堂教學的進一步發(fā)展提高。網(wǎng)絡教育信息和多媒體技術(shù)的運用給美術(shù)課堂教學帶來了新的教學理念，也給教師傳統(tǒng)的教學技術(shù)帶來了極大的挑戰(zhàn)。教學中教師不但可以查閱大量優(yōu)秀的美術(shù)作品，也可以幫助學生創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品;既有利于鑒賞，又有利于創(chuàng)作。因此，將多媒體技術(shù)帶入課堂，既是順應時代的要求，也是學生能力發(fā)展的有效途徑。

（二）優(yōu)化學生對作品的欣賞能力

學生在對美術(shù)作品的鑒賞活動中，主要是運用視覺并調(diào)動自己相關經(jīng)驗去觀察、分析、思考和感悟作品所傳達出的豐富內(nèi)涵及藝術(shù)魅力。在中小學美術(shù)鑒賞教學中，教師要重視對學生視覺鑒賞能力、內(nèi)在想象能力及良好感知能力的培養(yǎng)。教師要引導學生仔細觀察畫作中的色彩、構(gòu)圖及線條等外在所呈現(xiàn)出的風格與特點，并將其思考所得內(nèi)化為自身的鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng)。在日常美術(shù)鑒賞教學中，不少學生常常出現(xiàn)面對一幅美術(shù)佳作時，由于缺乏正確的方法和經(jīng)驗的缺乏，他們還意識不到對美術(shù)佳作的鑒賞。因此，教師首先要掌握其創(chuàng)作背景及隱含的情節(jié)等，再關注作品的外在形象、創(chuàng)作風格以及所采用的技巧。針對這種情況，教師要引導學生提前收集相關資料，使學生更多地掌握與作品相關的信息，同時舉行相關鑒賞教學活動，通過長期的積累和感悟，提高學生的自我判斷能力和審美能力。

（三）培養(yǎng)學生美術(shù)鑒賞的實踐性

實踐是認識的基礎，真正實現(xiàn)對于學生美學意識的培養(yǎng)，注重實踐性是教師創(chuàng)新實踐策略中不可忽視的一方面。對于學生來說，單單只會美術(shù)鑒賞是遠遠不夠的，需要學生在鑒賞后的實際運用。因此，教師也可以通過舉辦繪畫作品比賽，手工品創(chuàng)作活動等等，將學生在美術(shù)鑒賞作品中學習到知識運用到具體的實踐中，從而更好地幫助學生在提高審美素養(yǎng)的過程中，提高學生創(chuàng)作美的能力。

（四）多元評價，幫助學生對美術(shù)作品個性發(fā)展

在鑒賞課堂中，我們要注意使用多元化的評價，更好地促進學生個性的發(fā)展。對于學生給出的鑒賞觀點，教師要充分地尊重和肯定，這樣的個性化和人本化的教學理念才是新課改所推崇的。例如我們在學習人美版六年級下冊《人民和總理》和人美版八年級上冊“中國山水畫”“中國畫的形式美”這幾部分內(nèi)容時，就可以讓學生通過中國畫作品去鑒賞中國畫的形式，但是當學生有自己的觀點時教師要給予積極地肯定和鼓勵。在課堂上我們要使用多元的評價模式，拓寬溝通的渠道和溝通的方式，不斷地幫助我們的學生能夠在對美術(shù)作品的鑒賞上有自己的獨特見解，不斷促進學生的個性發(fā)展。

結(jié)束語

綜上所述，在美術(shù)鑒賞課堂中要進行教學方法的創(chuàng)新，尤其要充分利用現(xiàn)代多媒體教育教學技術(shù)，以改變以往枯燥無味的教學方式，使學生能夠積極主動地參與到美術(shù)鑒賞中來，教師要不斷地學習，創(chuàng)新教學方式，加大教學內(nèi)容及方案設計的合理性和創(chuàng)新性，將美術(shù)鑒賞知識與現(xiàn)實生活靈活地結(jié)合起來，為培養(yǎng)學生健康的審美情趣，陶冶學生的情操，提升學生的人文素養(yǎng)打下基礎。

參考文獻

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1.湖南省汨羅市長樂鎮(zhèn)中心小學 2. 湖南省汨羅市長樂鎮(zhèn)初級中學