朱木蘭 袁驚

摘要：美術鑒賞課是美術課堂教學中的重點，在新課改的要求下，對于中小學的美術教師提出了更高的要求，美術教師需要提出更符合學生特點的教學方案，發(fā)揮學生的自主性，提升學生的整體藝術素養(yǎng)和審美理念，擴大學生的知識面，提高學生的藝術修養(yǎng)，進而促進學生身心健康的全面發(fā)展，符合新課改教育的要求。

關鍵詞：中小學美術;鑒賞課;教學方法;探索與創(chuàng)新;探究

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-09-171

引言

新時代背景下，社會對于學生的能力要求更高，美術鑒賞能力是學生在美術學習中的重要能力。初中階段，學生學習美術過程中需要掌握一定的美術鑒賞能力，提高學生的審美素養(yǎng)以及知識面，引起學生學習美術的興趣。

一、中小學美術鑒賞教學的意義與作用

隨著教學改革的不斷深化，我們需要的人才應該是全面發(fā)展的，素質教育的提出也是希望能夠促進學生綜合素質的提升。而我們的美術鑒賞課能夠提升學生對于美術的興趣，讓學生準確地理解美術作品，加強學科之間的聯(lián)系，通過鑒賞讓學生的知識面得到拓展，更好地培養(yǎng)學生的情趣，陶冶情操。在中小學美術鑒賞教學中，教師和學生都更加關注審美結果的獲得，同時注重參與和體驗。這樣一來，能夠讓學生獲得豐富的情感體驗，為學生提供了視覺等方面的教育，激發(fā)學生發(fā)揮自己的想象力，能夠進行自我欣賞。通過鑒賞教學，學生的觀察力得到了培養(yǎng)，會自然而然留心身邊的事物，從而更加熱愛自己的生活。而這些都充分地表現(xiàn)出了中小學美術鑒賞教學的作用和意義。

二、中小學美術鑒賞課教學方法

（一）將多媒體技術帶進課堂

隨著網(wǎng)絡的快速發(fā)展，教育信息化已成為當今教育界改革的熱點，多媒體技術對于教學有很大的幫助，將多媒體技術帶入課堂有利于對學生進行個性化教學，能夠讓學生自己進行學習內容的選擇，激發(fā)學生對于美術鑒賞課的學習興趣，也符合因材施教的理念。教學中融入了多媒體技術可以豐富課堂的教學方式，帶給學生課堂新鮮感;還能夠讓學生獲得多種感官的體驗，不再單單是用眼睛去鑒賞，能夠加深學生對于美術作品的印象。例如，在教學欣賞荷蘭畫家梵高的《向日葵》這一作品時，可以先從研究作者的背景開始，了解大量有關作者的資料和作品，再對本張作品進行美術鑒賞，這樣學生不僅對《向日葵》這張作品有深入了解，還能對畫家有了更深的了解。在運用多媒體教學時，要合理選擇音頻視頻來進行播放，在播放的過程中還應對學生提出問題，不能讓學生只是把美術鑒賞課程當做普通的聽音樂、看視頻。教師要帶動學生對美術作品進行思考與探索，要以自身的人格魅力去感染學生，成為學生心中的榜樣，這樣對于美術教學質量的提高有著重要作用，能夠促進美術鑒賞課堂教學的進一步發(fā)展提高。網(wǎng)絡教育信息和多媒體技術的運用給美術課堂教學帶來了新的教學理念，也給教師傳統(tǒng)的教學技術帶來了極大的挑戰(zhàn)。教學中教師不但可以查閱大量優(yōu)秀的美術作品，也可以幫助學生創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品;既有利于鑒賞，又有利于創(chuàng)作。因此，將多媒體技術帶入課堂，既是順應時代的要求，也是學生能力發(fā)展的有效途徑。

（二）優(yōu)化學生對作品的欣賞能力

學生在對美術作品的鑒賞活動中，主要是運用視覺并調動自己相關經(jīng)驗去觀察、分析、思考和感悟作品所傳達出的豐富內涵及藝術魅力。在中小學美術鑒賞教學中，教師要重視對學生視覺鑒賞能力、內在想象能力及良好感知能力的培養(yǎng)。教師要引導學生仔細觀察畫作中的色彩、構圖及線條等外在所呈現(xiàn)出的風格與特點，并將其思考所得內化為自身的鑒賞能力和藝術修養(yǎng)。在日常美術鑒賞教學中，不少學生常常出現(xiàn)面對一幅美術佳作時，由于缺乏正確的方法和經(jīng)驗的缺乏，他們還意識不到對美術佳作的鑒賞。因此，教師首先要掌握其創(chuàng)作背景及隱含的情節(jié)等，再關注作品的外在形象、創(chuàng)作風格以及所采用的技巧。針對這種情況，教師要引導學生提前收集相關資料，使學生更多地掌握與作品相關的信息，同時舉行相關鑒賞教學活動，通過長期的積累和感悟，提高學生的自我判斷能力和審美能力。

（三）培養(yǎng)學生美術鑒賞的實踐性

實踐是認識的基礎，真正實現(xiàn)對于學生美學意識的培養(yǎng)，注重實踐性是教師創(chuàng)新實踐策略中不可忽視的一方面。對于學生來說，單單只會美術鑒賞是遠遠不夠的，需要學生在鑒賞后的實際運用。因此，教師也可以通過舉辦繪畫作品比賽，手工品創(chuàng)作活動等等，將學生在美術鑒賞作品中學習到知識運用到具體的實踐中，從而更好地幫助學生在提高審美素養(yǎng)的過程中，提高學生創(chuàng)作美的能力。

（四）多元評價，幫助學生對美術作品個性發(fā)展

在鑒賞課堂中，我們要注意使用多元化的評價，更好地促進學生個性的發(fā)展。對于學生給出的鑒賞觀點，教師要充分地尊重和肯定，這樣的個性化和人本化的教學理念才是新課改所推崇的。例如我們在學習人美版六年級下冊《人民和總理》和人美版八年級上冊“中國山水畫”“中國畫的形式美”這幾部分內容時，就可以讓學生通過中國畫作品去鑒賞中國畫的形式，但是當學生有自己的觀點時教師要給予積極地肯定和鼓勵。在課堂上我們要使用多元的評價模式，拓寬溝通的渠道和溝通的方式，不斷地幫助我們的學生能夠在對美術作品的鑒賞上有自己的獨特見解，不斷促進學生的個性發(fā)展。

結束語

綜上所述，在美術鑒賞課堂中要進行教學方法的創(chuàng)新，尤其要充分利用現(xiàn)代多媒體教育教學技術，以改變以往枯燥無味的教學方式，使學生能夠積極主動地參與到美術鑒賞中來，教師要不斷地學習，創(chuàng)新教學方式，加大教學內容及方案設計的合理性和創(chuàng)新性，將美術鑒賞知識與現(xiàn)實生活靈活地結合起來，為培養(yǎng)學生健康的審美情趣，陶冶學生的情操，提升學生的人文素養(yǎng)打下基礎。

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1.湖南省汨羅市長樂鎮(zhèn)中心小學 2. 湖南省汨羅市長樂鎮(zhèn)初級中學