雷煊彬

摘要：2015年，“互聯(lián)網(wǎng)+”這一概念被提出，各個行業(yè)對互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用進(jìn)行了深入探索。在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的模式下，高校計算機專業(yè)人才培養(yǎng)模式應(yīng)得到進(jìn)一步優(yōu)化，以此提升高校計算機人才的培養(yǎng)質(zhì)量。鑒于此，本文將針對“互聯(lián)網(wǎng)+”的高校計算機專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行分析，并提出一些策略，僅供各位同仁參考。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;高校;計算機人才;培養(yǎng)模式

一、明確人才培養(yǎng)目標(biāo)

在互聯(lián)網(wǎng)+視域下，高校計算機專業(yè)人才在技術(shù)和專業(yè)上具備一定優(yōu)勢，他們更能熟練的使用互聯(lián)網(wǎng)資源。但是，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在不斷進(jìn)步，與之相匹配的高校計算機人才培養(yǎng)模式也應(yīng)得到進(jìn)一步優(yōu)化，首先要明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，這樣方可培養(yǎng)出更多符合時代需求、德才兼?zhèn)涞膶I(yè)型人才。

為此，高校應(yīng)對現(xiàn)階段計算機行業(yè)發(fā)展動向進(jìn)行深入調(diào)查，在設(shè)立人才培養(yǎng)目標(biāo)時，從市場的需求出發(fā)，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、網(wǎng)絡(luò)實踐能力提起充分重視。

同時，在開展計算機專業(yè)人才培養(yǎng)時，要重視對本專業(yè)特色的突出，將計算機與其他專業(yè)領(lǐng)域知識結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生將行業(yè)經(jīng)濟、企業(yè)管理等內(nèi)容與計算機專業(yè)知識結(jié)合。通過明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，方可有效培養(yǎng)出更多綜合素質(zhì)高、專業(yè)技能強的計算機專業(yè)人才，與互聯(lián)網(wǎng)+時代發(fā)展相適應(yīng)。

二、完善相應(yīng)課程設(shè)置

實際上，現(xiàn)階段互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展非常迅速，它為人們的日常工作、生活、學(xué)習(xí)等諸多方面帶來了便利。在“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展速度得到了進(jìn)一步提升，為此，在進(jìn)行高校計算機專業(yè)人才培養(yǎng)工作時，要重視對相應(yīng)課程體系的完善，從多方渠道將互聯(lián)網(wǎng)概念、理論融入到人才培養(yǎng)過程中，提升人才培養(yǎng)效果。

高?？蓪ΜF(xiàn)有計算機專業(yè)課程體系進(jìn)行詳細(xì)分析，將符合時代趨勢、滿足學(xué)生需求的部分保留下來，將過時的課程內(nèi)容剔除，而后融入新的課程內(nèi)容，這樣方可保證計算機專業(yè)課程體系的完整性、先進(jìn)性，為后續(xù)人才培養(yǎng)工作提供幫助。

此外，除了計算機理論課程，高校還可結(jié)合實際情況，將一些實踐類計算機專業(yè)課程融入人才培養(yǎng)之中，結(jié)合市場發(fā)展趨勢、崗位素質(zhì)需求等因素，幫助學(xué)生更為深入地掌握計算機知識，形成更具競爭性的職業(yè)素養(yǎng)。

三、培養(yǎng)學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)思維

在“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下，對計算機專業(yè)學(xué)生進(jìn)行人才培養(yǎng)時，高校要對他們的互聯(lián)網(wǎng)思維提起重視。在日常計算機教學(xué)中，教師要適當(dāng)?shù)厝谌胍恍┲腔壑圃?、大?shù)據(jù)、智慧工業(yè)等相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生更為直觀、具體的感受互聯(lián)網(wǎng)給社會帶來的變化。

現(xiàn)階段，人們無論是在工作、學(xué)習(xí)，都離不開互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，這也標(biāo)志著“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)逐步滲透到社會、經(jīng)濟的各個角落。在此背景下，學(xué)生若不能具備相應(yīng)的互聯(lián)網(wǎng)思維，很難高效解決各類問題。尤其是高校計算機學(xué)生，他們更要形成一套屬于自己的互聯(lián)網(wǎng)思維，這樣可更好地應(yīng)對未來工作、生活中的挑戰(zhàn)。

四、建設(shè)多元化實踐平臺

“互聯(lián)網(wǎng)+”理念的滲透讓高校各專業(yè)得到了長足發(fā)展，在進(jìn)行計算機人才培養(yǎng)會，教師要重視學(xué)生的跨學(xué)科、跨領(lǐng)域能力。在日常教學(xué)中，教師可嘗試搭建一個多元化實踐平臺，以此構(gòu)建一個校內(nèi)實踐、企業(yè)實訓(xùn)的多元化實踐體系。

通過此方式，學(xué)生的計算機實踐能力將得到大幅提升，這對之后步入工作崗位有極大的促進(jìn)作用。與此同時，高校還可結(jié)合當(dāng)?shù)氐囊恍﹥?yōu)惠政策，將更多資金、項目吸引到高校計算機人才培養(yǎng)中，積極尋求與計算機相關(guān)企業(yè)的深入合作，通過校企聯(lián)合的方式，為學(xué)生搭建一個校外實訓(xùn)平臺，讓他們在解決實際問題的過程中加深對計算機專業(yè)知識的理解，不斷完善計算機知識體系。

五、提升教師團隊綜合素養(yǎng)

若想培養(yǎng)出更多高質(zhì)量的計算機專業(yè)人才，高校必須要重視對教師團隊的素質(zhì)培養(yǎng)。為此，建設(shè)更為專業(yè)、高效的教師團隊很有必要。

此外，高校應(yīng)重視提升教師的授課環(huán)境，定期開展專業(yè)性教學(xué)培訓(xùn)，幫助教師更為及時地掌握最新的教學(xué)理念、教學(xué)方式，以此提升教師隊伍的創(chuàng)新水平，提升教學(xué)效果。

不僅如此，高?？梢院鸵恍┯嬎銠C企業(yè)合作，幫助教師爭取進(jìn)入企業(yè)實踐的機會，這樣能大幅提升教師將理論轉(zhuǎn)化為實踐教學(xué)的水平，為其后續(xù)開展教學(xué)工作打下堅實基礎(chǔ)。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校要重視對網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用，通過多種網(wǎng)絡(luò)途經(jīng)對教師開展培訓(xùn)，幫助其更好地適應(yīng)多變的教學(xué)形勢，提升人才培養(yǎng)效率。

六、結(jié)語

綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校若想提升計算機專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，要從明確人才培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化課程設(shè)置、培養(yǎng)學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)思維、建設(shè)多元化實踐平臺以及提升教師隊伍素質(zhì)等方面入手，這樣方可在無形中促使計算機專業(yè)人才培養(yǎng)水平提升到一個新的高度。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉曉燕，高秋燕，匡博.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校計算機類專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究與實踐[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐，2020，3（20）：123-125.

[2]同曉榮，劉軍.地方高校計算機專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革與實踐[J].微型電腦應(yīng)用，2019，35（11）：5-7.