張琳琳

摘要：藝術(shù)類(lèi)高職院校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素材來(lái)源廣泛，可以以課程和專(zhuān)業(yè)為基礎(chǔ)，不斷向外拓展和衍生，明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)渠道，規(guī)劃創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)路徑，通過(guò)融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大潮中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值與突破。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)類(lèi)高職;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);價(jià)值與突破

對(duì)于高職院校的學(xué)生而言，總認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一件很難的事情，挖掘新穎獨(dú)特的事物，創(chuàng)造遠(yuǎn)大宏偉的事業(yè)在藝術(shù)類(lèi)高職院校似乎是一件無(wú)法觸及的事情。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽賽事初衷

自從開(kāi)始關(guān)注大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，猛然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就在身邊，就從你所學(xué)的專(zhuān)業(yè)，身邊的事物，接觸的市場(chǎng)以及當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的動(dòng)態(tài)取向?qū)で簏c(diǎn)子，發(fā)現(xiàn)商機(jī)，而挖掘出別人未曾發(fā)現(xiàn)或未大面積實(shí)施的項(xiàng)目。這正是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽來(lái)源的初衷。

以黃炎培職業(yè)教育獎(jiǎng)創(chuàng)業(yè)規(guī)劃大賽而言，創(chuàng)業(yè)規(guī)劃大賽參賽作品既可以是一個(gè)創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子，也可以是一個(gè)創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，或者是一個(gè)已經(jīng)在實(shí)施的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。就最后的呈現(xiàn)方式而言，既可以是一套服務(wù)體系，也可以是一個(gè)產(chǎn)品。這就給我們同學(xué)們提供了很大的思考空間，只要你敢于想，敢于做，一切皆有可能。

二、藝術(shù)類(lèi)高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)渠道

第一個(gè)來(lái)源就是對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)或者臨近專(zhuān)業(yè)及相關(guān)課程思考后，衍生出來(lái)的創(chuàng)意點(diǎn)、新穎想法及獨(dú)到之處。比如深度挖掘?qū)I(yè)其中的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和基于專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和市場(chǎng)需要研發(fā)出來(lái)的產(chǎn)品，如近幾年湖南省黃炎培職業(yè)教育獎(jiǎng)創(chuàng)業(yè)規(guī)劃獲獎(jiǎng)作品湖南鐵路科技職業(yè)學(xué)院《高鐵電網(wǎng)電能質(zhì)量治理領(lǐng)跑者》項(xiàng)目，長(zhǎng)沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院《基于物聯(lián)網(wǎng)的風(fēng)力發(fā)電機(jī)螺栓智能監(jiān)控系統(tǒng)》等。

第二是結(jié)合專(zhuān)業(yè)對(duì)接行業(yè)提供更有深度、更有特色、更詳細(xì)、更新穎、更切合的服務(wù)。如近幾年湖南省黃炎培職業(yè)教育獎(jiǎng)創(chuàng)業(yè)規(guī)劃金獎(jiǎng)的湖南體育職業(yè)學(xué)院《功夫小子》，湖南民族職院《漢字寶貝》，長(zhǎng)沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院《時(shí)光花樣畢業(yè)季—校園創(chuàng)意定制攝影》，湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院《基于‘產(chǎn)業(yè)扶貧’的安化黑茶方便化技術(shù)研發(fā)與推廣項(xiàng)目》《AI教具開(kāi)發(fā)》等。這些項(xiàng)目的產(chǎn)生往往是基于本專(zhuān)業(yè)的深度思考、實(shí)踐與技能拓展，這充分體現(xiàn)你對(duì)專(zhuān)業(yè)拓展和市場(chǎng)挖掘的量度與深度。

第三是結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景，產(chǎn)生的新的生產(chǎn)方式，營(yíng)銷(xiāo)模式，共享平臺(tái)等。比如近幾年獲獎(jiǎng)作品《1+X職通未來(lái)-家政職業(yè)技能線上考培服務(wù)平臺(tái)》《傳承本色湘西——古法壓榨下的產(chǎn)業(yè)興農(nóng)模式》《益爾互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)水果營(yíng)銷(xiāo)平臺(tái)》《智云優(yōu)廁---監(jiān)廁靈智慧廁所管理系統(tǒng)》《“了如指掌”無(wú)線智能煙感設(shè)備領(lǐng)跑者》《親子車(chē)人人祥》《“共傘”互聯(lián)網(wǎng)+共享雨傘》等。

第四是緊密結(jié)合身邊生活發(fā)現(xiàn)商機(jī)。如根據(jù)同學(xué)們無(wú)法第一時(shí)間取快遞、就餐、上課等情況，有同學(xué)開(kāi)發(fā)了《跑腿小哥》，針對(duì)要出去旅游的人們，設(shè)計(jì)《行走的衣柜》《3D智能衣柜》，針對(duì)大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐和兼職的需要，創(chuàng)建《兼職空間》，針對(duì)垃圾回收的需要，建立《多功能垃圾桶》等，這都是充分觀察生活，理解生活，感受生活之后的創(chuàng)新思考。

三、藝術(shù)類(lèi)高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)路徑

一是要深度結(jié)合自身專(zhuān)業(yè)進(jìn)行思考，從專(zhuān)業(yè)中挖掘創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源。以筆者所在藝術(shù)類(lèi)高職的專(zhuān)業(yè)為例，六大專(zhuān)業(yè)系，五大專(zhuān)業(yè)群，28個(gè)專(zhuān)業(yè)，30余個(gè)專(zhuān)業(yè)方向。同學(xué)們可以充分結(jié)合自己的專(zhuān)業(yè)，深度探索專(zhuān)業(yè)行業(yè)內(nèi)部的商機(jī)。比如藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，文創(chuàng)產(chǎn)品的打造，針對(duì)不同場(chǎng)景，不同風(fēng)格，不同類(lèi)型，不同區(qū)域，不同空間文創(chuàng)設(shè)計(jì)，只要與眾不同，又能進(jìn)一步優(yōu)化或者更實(shí)用，增加人民生活的體驗(yàn)感、舒適度，這就是創(chuàng)新。

二是充分利用智力資源，結(jié)合專(zhuān)業(yè)知識(shí)和自身特長(zhǎng)，開(kāi)發(fā)咨詢(xún)、指導(dǎo)、體驗(yàn)等新型服務(wù)行業(yè)。比如進(jìn)行藝術(shù)專(zhuān)業(yè)類(lèi)咨詢(xún)、藝考評(píng)價(jià)類(lèi)咨詢(xún)、藝術(shù)課程咨詢(xún)、藝術(shù)生求職就業(yè)咨詢(xún)等項(xiàng)目。

三是充分聯(lián)系生活實(shí)際，解決日常生活中出現(xiàn)的問(wèn)題。大家可以充分思考，發(fā)散思維，開(kāi)動(dòng)腦筋，只要是有所改良，解決身邊的小問(wèn)題，這都屬于創(chuàng)新，都可以變成一個(gè)創(chuàng)業(yè)的規(guī)劃和項(xiàng)目。

四、高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的價(jià)值與突破

也許有同學(xué)覺(jué)得，我要努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)，沒(méi)有時(shí)間做項(xiàng)目申報(bào)書(shū)，沒(méi)有時(shí)間參賽，也沒(méi)有精力做這些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事宜。實(shí)際上，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的延展，是專(zhuān)業(yè)實(shí)踐最有效的方式。產(chǎn)生一個(gè)創(chuàng)業(yè)規(guī)劃和項(xiàng)目，做一個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目申報(bào)和規(guī)劃書(shū)，往往是最能樹(shù)立個(gè)人全局思維，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提升獨(dú)立思考能力，科學(xué)研究能力，整體協(xié)調(diào)能力等素養(yǎng)。

作為職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)課程的老師，深知?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)青年學(xué)子成長(zhǎng)的重要性。藝術(shù)職業(yè)院校的學(xué)子，你們思維活躍，視野寬闊，情感豐富，青春時(shí)尚，你們無(wú)須過(guò)于拘泥于分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)，更應(yīng)該展望天空，投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大潮，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽當(dāng)成專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的舞臺(tái)，能力提升的平臺(tái)，關(guān)注社會(huì)發(fā)展、行業(yè)動(dòng)態(tài)的露臺(tái)，個(gè)人獨(dú)立思考，團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)合作以及共同成就的展臺(tái)，用實(shí)學(xué)實(shí)干譜寫(xiě)更美好的未來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁園.淺談高職藝術(shù)類(lèi)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系研究的意義[J].科技展望，2014（011）：137-138.