戎邵婷

摘要：隨著新課改的深入推進，美術高效課堂的構建愈發(fā)受人關注，特別是在素質(zhì)教育背景下，如何打造一個高效化的小學美術課堂，為學生審美素養(yǎng)、藝術修養(yǎng)的發(fā)展奠基已經(jīng)成為每一位小學美術教師都亟待思考的問題?；诖耍疚木托W美術高效課堂的構建策略進行了案例分析，以期能夠給廣大教師提供一些借鑒參考，共同為小學美術教學的現(xiàn)代化改革和發(fā)展貢獻力量。

關鍵詞：小學美術;高效課堂;構建策略;案例分析

美術作為小學教育的重要內(nèi)容，在培養(yǎng)學生審美素養(yǎng)、創(chuàng)新意識、藝術修養(yǎng)方面有著巨大的促進作用，屬于素質(zhì)教育的重要抓手。然而，在以往的教學中，小學美術教學大多以言語說教的方式展開，這不但影響著美術教學實效，而且也給素質(zhì)教育的落實埋下了諸多負面隱患。對此，我們有必要對教學設計、教學模式等加以革新，積極打造一個現(xiàn)代化、趣味化和高效化的美術講堂，以此來為學生美術素養(yǎng)的發(fā)展提供長效助力。

一、依托信息手段，激發(fā)美術興趣

對于小學階段的學生而言，興趣好比是他們的良師益友。我們只有將教學和他們的興趣愛好相牽連，才能進一步激發(fā)他們內(nèi)心的學習潛能，進而讓他們獲得更多學習收益。所以，我們一定要立足美術學科以及小學生的特點，積極秉承“趣味教學”的思路，以趣為引來保證教學實效。而為了實現(xiàn)這一目標，我們不妨立足信息化的時代教育形式，積極將學生喜愛且熟悉的信息手段引入到美術講堂，以此來打造一個視聽一體化的教學環(huán)境，讓學生能夠獲得別樣學習體驗并在寓學于樂之中獲得美術素養(yǎng)的有序化發(fā)展。例如，在講授“給文學故事配插圖”的知識點時，學生大多對插圖知之甚少，對此，如果我們還是依照課本來進行單純言語講述的話，學生們很難理解其中的內(nèi)涵，而且也會興趣漸失，阻礙后續(xù)教學的良好推進。對此，我在教學實踐中，將微課手段引入了美術講堂。在課前，結合網(wǎng)絡視聽資源設計了一個“視聽資源+問題互動”形式的微課。其中，視聽資源部分，我選取了《阿拉丁神燈》《小狐貍》等一些童話故事的插圖，在問題互動部分，我設計了“你們有誰看到過插圖？”“插圖有哪些特點呢？”“結合視頻資料說一說插圖由幾部分構成？”等。然后，我將其展示在課堂之上，通過問題互動以及視聽資源輔助來強化學生對插圖的認知。同時，結合微課的暫停、回放等功能來強化他們的知識點認知。經(jīng)過這一教學設計，學生們不但學習興趣高漲，而且也都很好地把握了本節(jié)課的知識要點。

二、引入生活元素，深化美術認知

美術源于生活之中，并最終服務于生活。新課標中指出，美術教師要注重學科教學和學生生活經(jīng)驗之間的聯(lián)系，要幫助他們運用美術技能來美化自身的生活，使他們能夠體會到美術知識的價值與內(nèi)涵。所以，將生活之水引入美術“花園”既是小學美術教學所追求的目標，也是小學美術教學的必然改革方向。在教學實踐中，我們有必要將生活元素引入到美術講堂之中，以此來為學生提供良好的學習參照，簡化其美術知識理解和技能學習難度，為他們審美、想象、觀察以及創(chuàng)造力的發(fā)展鋪路搭橋。例如，在講《色彩的冷暖》時，我一方面從生活話題著手，與學生一同聊起四季風景，如“四季風景如何？”“你最喜歡哪個季節(jié)風景，為什么？”“如果用一個顏色來形容四季的話，分別是什么？”等，以此來搭建一個美術教學和學生生活閱歷之間的橋梁，營造一個活躍、積極、向上的課堂氛圍。接著，我又通過信息手段，展示了四幅季節(jié)畫，它們分別是《早春》《夏日荷花》《秋收季節(jié)》和《冬雪》，然后，我繼續(xù)剛才與學生聊的話題，讓他們分析其中各個季節(jié)畫的色彩冷暖特點。如此一來，學生們不但展現(xiàn)出了非常高漲的探討、思考熱情，而且也很容易地從中分析出作品的色彩冷暖特點，獲得了審美素養(yǎng)的發(fā)展，可謂是一舉多得。

三、組織多樣實踐，培養(yǎng)美術技能

諸多教育實踐證明，若想保證教學實效的話，單純依靠課堂教學是遠遠不夠的。尤其是在美術教學當中，我們不能一味地去進行言語講述，還要積極組織學生展開多樣化的美術實踐，只有這樣才能讓他們將所學的美術新知內(nèi)化為能力與素養(yǎng)，進而獲得更多學習收益。對此，我在教學實踐中就非常重視美術實踐環(huán)節(jié)的教育。例如，在講述手工制作部分的知識點時，我結合學生興趣愛好、手工能力等方面的實情，在班內(nèi)劃分出多個4-6人的美術小組，然后指引他們以集體之力來進行實踐創(chuàng)作;又如，在講授完《植物寫生》時，我與他們一同開展了“大自然寫生”的活動，通過真實的寫生實踐來激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感和美術學習興趣，在此基礎上，我結合他們作品的閃光點和不足點進行了總結性的點評，從而為他們美術技能的發(fā)展奠基，讓教學效果更上層樓。

總之，構建高效課堂已經(jīng)成為素質(zhì)教育下小學美術教學亟待落實的工作。在教學實踐中，我們有必要秉承素質(zhì)化和創(chuàng)新化的教育觀念，不斷運用新的教學思路和方法來打造一個先進、有趣和高效的美術講堂，從而為學生美術素養(yǎng)的發(fā)展保駕護航。

參考文獻：

[1]馬藝菲.小學美術高效課堂教學策略研究[J].美術教育研究，2020（20）：172-173.

[2]陳緣.用心打造小學美術高效課堂[J].科幻畫報，2020（10）：271.