趙帆

摘要：伴隨著新課程改革的提出，核心素養(yǎng)逐漸出現(xiàn)在了教師的視野之中。在高中政治課堂教學(xué)中，教師同樣需要采用多樣化的教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。尤其是部編版新教材發(fā)布之后，舊教材的部分問題越發(fā)凸顯，在國(guó)家新政策以及文化政治方面，舊版本涉及到的不多，這弱化了高中政治課堂效果。在新教材的支持下，教師要積極構(gòu)建高效課堂，利用課堂教學(xué)的多樣化活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。本文主要探討在高中政治新教材版本應(yīng)用之后，高中政治課堂培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的幾點(diǎn)對(duì)策，從而為構(gòu)建高質(zhì)量高中政治課堂奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中政治;核心素養(yǎng);高效課堂;構(gòu)建對(duì)策

學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生通過學(xué)科課程學(xué)習(xí)所形成最基本、最重要的素養(yǎng)，是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，也是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)。在高中政治課堂中，教師除了關(guān)注課程知識(shí)外，還應(yīng)該對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)技能、學(xué)生價(jià)值觀、核心素養(yǎng)等內(nèi)容提起足夠的重視，以此來(lái)有效提高學(xué)生的綜合水平。高中政治核心素養(yǎng)包含政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)以及公共參與意識(shí)等。教師要采取多樣化的途徑，來(lái)為學(xué)生核心素養(yǎng)的培育提供路徑，以此來(lái)滿足社會(huì)發(fā)展的需要。

一、導(dǎo)入時(shí)政素材，培養(yǎng)學(xué)生的公共參與意識(shí)

課堂導(dǎo)入在整個(gè)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)占有比較重要的地位。部分學(xué)生在課堂開始階段，注意力不集中，很容易錯(cuò)過教師為其講解的一些知識(shí)框架或者重要的知識(shí)點(diǎn)。因此，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以引用時(shí)政材料，將社會(huì)上近期發(fā)生的新聞當(dāng)堂播放給學(xué)生，然后讓學(xué)生就內(nèi)容發(fā)表自己的看法，最后由教師進(jìn)行總結(jié)。對(duì)時(shí)政材料進(jìn)行應(yīng)用大致上可以從兩方面入手，即描述時(shí)政新聞和評(píng)論時(shí)政新聞。教師要有意識(shí)地將時(shí)政材料中體現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)容與之前講過的知識(shí)結(jié)合起來(lái)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力。同時(shí)，對(duì)時(shí)政材料進(jìn)行評(píng)論還可以激發(fā)出學(xué)生的公共參與意識(shí)，提升他們的社會(huì)主人翁精神。時(shí)政材料導(dǎo)入環(huán)節(jié)所用的時(shí)間并不需要過多，五分鐘左右即可。五分鐘的時(shí)間便可以讓學(xué)生的注意力集中，還可以有效培養(yǎng)公共參與的核心素養(yǎng)，可謂一舉兩得。

二、開展議題式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神

好的議題是議題式教學(xué)模式成功的基礎(chǔ)，在高中政治教學(xué)中，教師首先要做的就是挑選合理的議題。高中生學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，若挑選的議題過于簡(jiǎn)單，那么就難以激發(fā)學(xué)生的議論熱情。因此，教師應(yīng)該適當(dāng)為學(xué)生準(zhǔn)備一些在學(xué)生能力范圍內(nèi)的又具有挑戰(zhàn)性、思辨性的議題。此外，議題應(yīng)該是立足于教材又不局限于教材的，所以議題選擇應(yīng)該是教材內(nèi)容的升華。人教版教材的每單元都有文化和生活相關(guān)的探究，安排此部分內(nèi)容的目的，就是讓學(xué)生打通課堂與生活的壁壘，進(jìn)行知識(shí)的延伸。為此，在設(shè)計(jì)議題時(shí)，教師就需要凝練教學(xué)內(nèi)容，并將其與時(shí)下熱點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，構(gòu)成新的議題。如《當(dāng)代國(guó)際社會(huì)》這一單元的綜合議題為“當(dāng)代國(guó)際社會(huì)”，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)大環(huán)境，教師就可以對(duì)主題進(jìn)行升華，讓學(xué)生談一下各個(gè)國(guó)家在政治、經(jīng)濟(jì)方面的不同區(qū)別，以及我國(guó)的未來(lái)走向。如此，既可以讓學(xué)生脫離教材去搜集更多的知識(shí)，也可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，明確我們走的是中國(guó)特色社會(huì)主義道路。

三、融入黨史，提高學(xué)生的政治認(rèn)同感

今年是中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年，教師在開展政治課程教學(xué)的時(shí)候可以融入黨史文化教育，幫助學(xué)生了解黨在百年奮斗中的諸多困境以及克服困難時(shí)體現(xiàn)出來(lái)艱苦奮斗精神，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生思想上的建設(shè)。當(dāng)然，如果僅僅依賴教師的講授，學(xué)生難免會(huì)產(chǎn)生一定的枯燥感，學(xué)習(xí)效率有限。為此，教師不妨拓展一下教學(xué)模式，利用多媒體視頻為學(xué)生播放關(guān)于黨歷史征程的相關(guān)紀(jì)錄片;在假期，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，走訪一些紅色文化革命老區(qū)，與老一輩革命家們暢談當(dāng)時(shí)那個(gè)年代的艱苦生活，以此幫助學(xué)生深入了解黨的文化，深化對(duì)于黨的認(rèn)同。同時(shí)，還可以學(xué)習(xí)建黨精神，豐富自身的精神世界。

四、貼近生活，強(qiáng)化學(xué)生的法治意識(shí)

法治是現(xiàn)代文明的制度基石，法治興則國(guó)家興，法治衰則國(guó)家亂。法治中國(guó)的建設(shè)，離不開每個(gè)公民的參與。提高公民的法治素養(yǎng)與法治意識(shí)，更是要從青少年的法治教育開始。在高中政治課堂教學(xué)過程中，教師還要善于培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)。生活中的很多事例都可以成為法治教育的案例。例如在“全民守法”這一課中，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生圍繞“某公交車墜江”這一事件進(jìn)行討論。課堂小組討論過程中，每個(gè)同學(xué)各抒己見，有的學(xué)生圍繞“糾纏策略”發(fā)表了自己的意見;有的同學(xué)圍繞“個(gè)人利益與集體利益”表達(dá)言論;有的學(xué)生則是就“權(quán)利與義務(wù)”發(fā)表看法。通過解析法治案例，讓學(xué)生深刻體會(huì)法治的真諦，在于全體人民的真誠(chéng)信仰和忠實(shí)踐行。

通過上面的論述，我們可以發(fā)現(xiàn)高中政治課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)需要多種方法的嘗試，需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷創(chuàng)新?？傊處熞朴诓捎枚鄻踊慕虒W(xué)手段，為學(xué)生思維拓展、知識(shí)遷移等提供途徑，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

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