摘要：無(wú)論是哪種學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)中都會(huì)犯各種各樣的錯(cuò)誤，錯(cuò)誤的出現(xiàn)是無(wú)法規(guī)避的，重要的是以科學(xué)的方式改正。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，錯(cuò)題集的出現(xiàn)，能夠幫助學(xué)生將日常生活中做錯(cuò)的題目進(jìn)行集中處理，然后進(jìn)行分類(lèi)總結(jié)，有效地提升學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)治療。學(xué)生通過(guò)反思自己本身，鞏固學(xué)科知識(shí)，避免反復(fù)錯(cuò)誤的出現(xiàn)。錯(cuò)題集在學(xué)習(xí)生活中的重要性，使得本文針對(duì)初中學(xué)生群體，以數(shù)學(xué)學(xué)科為例，探討在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用錯(cuò)題集。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);錯(cuò)題集;實(shí)踐探討

初中是從較低學(xué)習(xí)階段過(guò)渡到較高學(xué)習(xí)階段的關(guān)鍵時(shí)期，初中生在該時(shí)期逐漸形成對(duì)世界的清晰認(rèn)知。然而其心理狀態(tài)還不夠成熟，對(duì)于事物的認(rèn)知沒(méi)有準(zhǔn)確判斷能力，缺乏獨(dú)立思考。具有一定難度是數(shù)學(xué)科目的特性，學(xué)習(xí)過(guò)程費(fèi)力也能夠理解。通過(guò)使用錯(cuò)題集，幫助學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考，引導(dǎo)學(xué)習(xí)方向。重視錯(cuò)題集的作用也是教學(xué)手段之一，指導(dǎo)學(xué)生建立錯(cuò)題集。學(xué)習(xí)質(zhì)量也會(huì)得到相應(yīng)性的提高。

一.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用錯(cuò)題集的意義

1.培養(yǎng)良好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率

錯(cuò)題集是學(xué)生在考試或日常學(xué)習(xí)生活中對(duì)于出現(xiàn)的錯(cuò)題的記錄，學(xué)生通過(guò)對(duì)錯(cuò)題的整理與歸納，能夠形成一個(gè)良好的慣性思維。錯(cuò)題集的應(yīng)用，讓學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)保持一個(gè)持續(xù)的動(dòng)力，習(xí)慣的形成，能夠讓學(xué)生長(zhǎng)期保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)。學(xué)生通過(guò)對(duì)錯(cuò)題的反思，提高了學(xué)習(xí)的效率。同時(shí)，在形成應(yīng)用錯(cuò)題集的習(xí)慣時(shí)，也能培養(yǎng)出數(shù)學(xué)科目中重要的邏輯思維，對(duì)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)大有益處。

2.鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺

對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)的題目進(jìn)行有選擇的整理，是錯(cuò)題集建立的目的。在學(xué)生建立錯(cuò)題集時(shí)，會(huì)首先對(duì)于錯(cuò)題進(jìn)行初步的篩選，學(xué)生通過(guò)反思解題的過(guò)程，觀(guān)察錯(cuò)誤的題目，判斷如果再進(jìn)行一次解答，是否還會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤。通過(guò)思考，學(xué)生避免出現(xiàn)反復(fù)性的錯(cuò)誤。如果所錯(cuò)的題目考查的知識(shí)點(diǎn)較為簡(jiǎn)單，學(xué)生通過(guò)反思尋找知識(shí)點(diǎn)，就能夠?qū)⒃撝R(shí)點(diǎn)再次復(fù)習(xí)，由此就能鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。如果犯錯(cuò)的題目考查的知識(shí)點(diǎn)學(xué)生理解對(duì)其較淺，學(xué)生就會(huì)明白自己出現(xiàn)了知識(shí)上的漏洞，由此進(jìn)行補(bǔ)救。查漏補(bǔ)缺的效果也能得以體現(xiàn)。

3.深化教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)自信

建立錯(cuò)題集之后，對(duì)于錯(cuò)題的內(nèi)容進(jìn)行記錄，而且是有抉擇性的。在記錄之后，學(xué)生再次觀(guān)看的過(guò)程中，對(duì)于錯(cuò)題的內(nèi)容能夠進(jìn)行解答是其一，其次還能通過(guò)錯(cuò)題的解答方法舉一反三，理解類(lèi)似題目的解答方式，觸類(lèi)旁通。教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)得以緩沖。學(xué)生通過(guò)自我學(xué)習(xí)，深化教師所教學(xué)的內(nèi)容。數(shù)學(xué)知識(shí)鞏固了，解答過(guò)程相對(duì)應(yīng)的輕松。學(xué)生的學(xué)習(xí)自信由此而來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣得以激發(fā)。

二.在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用錯(cuò)題集

1.重視錯(cuò)題集的作用

要重視錯(cuò)題集的作用，首先從教師方面入手。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置錯(cuò)題集，教導(dǎo)學(xué)生整理錯(cuò)題集的技巧性措施，加深對(duì)于學(xué)生對(duì)錯(cuò)題整理這一手段的理解，讓錯(cuò)題整理的意義得以體現(xiàn)。學(xué)生以積極的態(tài)度配合教師工作，提起對(duì)于錯(cuò)題集的重視程度。在整理階段，有舍有得的進(jìn)行整理，對(duì)于可能會(huì)重復(fù)出現(xiàn)錯(cuò)誤的錯(cuò)題，著重進(jìn)行整理和補(bǔ)充。在整理之后，反復(fù)的，有目的地進(jìn)行觀(guān)看，在一次次地翻閱中加深理解，從而有效地提高學(xué)習(xí)效率。

2.優(yōu)化錯(cuò)題集的建立

數(shù)學(xué)是一門(mén)有技巧性的學(xué)科。在建立錯(cuò)題集的過(guò)程中，也有相對(duì)應(yīng)的方式方法。首先在內(nèi)容的抉擇上，要突出抉擇某些具有代表性的錯(cuò)題。例如方程式運(yùn)算這一章節(jié)，其中講到的“雞兔同籠”問(wèn)題便很具有代表性。另外不能選取難度系數(shù)太高的題目，難度系數(shù)過(guò)高，在日常的考試中極為少見(jiàn)，此種題目適合在課余時(shí)間進(jìn)行鉆研，但在日常的學(xué)習(xí)中并不適宜過(guò)多的花費(fèi)時(shí)間和精力。其次，在整理錯(cuò)題集的過(guò)程中。由于學(xué)習(xí)壓力的不斷增大，面對(duì)那些較為復(fù)雜的題目，可以選取剪切的方式。此時(shí)就可以利用粘貼的方式，處理那些題干過(guò)長(zhǎng)的題目，從而將重心著重放在解題過(guò)程上，更有效地節(jié)省時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

3.發(fā)揮錯(cuò)題集的優(yōu)勢(shì)

錯(cuò)題集的整理是為了使學(xué)生能夠更加深入的理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并對(duì)已經(jīng)犯過(guò)的錯(cuò)誤進(jìn)行反復(fù)的反思，爭(zhēng)取下次不再犯同樣的錯(cuò)誤。學(xué)會(huì)發(fā)揮錯(cuò)題集的優(yōu)勢(shì)，能夠讓學(xué)生設(shè)置錯(cuò)題集的同時(shí)，理解到其作用?？梢栽谡n堂上適當(dāng)?shù)募右龑?dǎo)，比如在課堂上對(duì)學(xué)生說(shuō)：“這次的考試內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后將自己的錯(cuò)題整理到錯(cuò)題集上，下節(jié)課請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行講解?！被蛘呓處熆梢蚤_(kāi)展“錯(cuò)題集評(píng)比活動(dòng)”，讓學(xué)生通過(guò)展示自己的錯(cuò)題集，進(jìn)行比對(duì)和交流，由此能夠提高學(xué)生對(duì)于錯(cuò)題集的重視，以便更好地發(fā)揮錯(cuò)題集的優(yōu)勢(shì)。

三.結(jié)論

綜上所述，在進(jìn)行初中階段數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，合理的應(yīng)用錯(cuò)題集，能夠使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此之外，提高教師的教學(xué)效率也是錯(cuò)題集的優(yōu)勢(shì)。在應(yīng)用錯(cuò)題集的過(guò)程中，教師需要為學(xué)生進(jìn)行相對(duì)詳細(xì)的講解，通過(guò)傳授學(xué)生錯(cuò)題集的整理辦法，讓學(xué)生養(yǎng)成整理錯(cuò)題的良好習(xí)慣，提高其總結(jié)歸納能力，從而促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的順利開(kāi)展。

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招遠(yuǎn)市畢郭鎮(zhèn)畢郭初級(jí)中學(xué) 徐向高