趙敬敬

【摘要】數(shù)學(xué)是一門研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化、空間以及信息等概念的學(xué)科，屬于形式科學(xué)的一種。從教育的角度分析，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度較大，學(xué)習(xí)知識的過程也比較枯燥，因此改變原有課堂模式、提高教學(xué)效率、在教育的過程中把握寓教于樂的原則，有利于幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂效率 現(xiàn)狀 作用 對策

【正文】數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)具有抽象化的特點，在學(xué)習(xí)的過程中注重學(xué)生邏輯思維能力的應(yīng)用，以學(xué)習(xí)數(shù)字計算、數(shù)量空間等抽象概念理論為主。由此，數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)難度較大，學(xué)習(xí)的趣味性較低，但數(shù)學(xué)作為開發(fā)學(xué)生思維能力的重要學(xué)科受到了國家和教育部門極大的重視，在學(xué)習(xí)成績的測評中占比較大。尤其是在理科的學(xué)習(xí)過程中，數(shù)學(xué)作為理科知識的工具基礎(chǔ)應(yīng)用廣泛，在計算和推導(dǎo)的題目中作用巨大。數(shù)學(xué)雖然側(cè)重理論概念的學(xué)習(xí)，卻是實際生活中的重要“工具”，因此從小培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和能力是當(dāng)前數(shù)學(xué)教育的重要任務(wù)。

一、分析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總體上來說是穩(wěn)中求進的，但教學(xué)模式固化，在教學(xué)方法上需要進行改變創(chuàng)新。當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題主要體現(xiàn)在兩大方面，從教學(xué)的角度來講，教師教學(xué)的模式落后、教學(xué)方法陳舊，延續(xù)著傳統(tǒng)的單方面?zhèn)魇诘慕虒W(xué)思路，學(xué)生課上參與度不高，教師高能輸出知識，“灌水式”教學(xué)普遍存在。從學(xué)生的角度來講，數(shù)學(xué)本身的嚴(yán)謹性就決定了其學(xué)習(xí)過程的枯燥性，學(xué)生對于知識的接受程度有限，學(xué)習(xí)興趣不高，加上小學(xué)生自律性不強，學(xué)生很難通過傳統(tǒng)枯燥的課堂主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。小學(xué)時期的強制教育不利于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的長遠發(fā)展。

二、探究提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的作用

2.1有利于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，打造高質(zhì)量課堂

提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，充分利用課上時間幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。在效率提高的同時課堂的節(jié)奏會相應(yīng)更快，各部分知識點的銜接和聯(lián)系也更緊密，有利于集中學(xué)生學(xué)習(xí)聽講時的注意力。學(xué)生能更好更快地融入課堂教學(xué)，對打造高效率、高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課堂更有幫助。

2.2有利于學(xué)生快樂學(xué)習(xí)成長，發(fā)展現(xiàn)代化教育

打造高效課堂，在現(xiàn)代化的教育模式中采用游戲參與課堂的方式。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂采用題海戰(zhàn)術(shù)和考學(xué)輪轉(zhuǎn)的方式學(xué)習(xí)知識，這對于小學(xué)生來說是一種極大的壓力負擔(dān)，摧殘了孩子的天性，不利于更好地開發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)天賦。通過課堂教學(xué)模式的改革，改變枯燥的學(xué)習(xí)模式，幫助學(xué)生減輕壓力、舒緩情緒，有助于學(xué)生健康快樂地學(xué)習(xí)。

三、探尋提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的對策

3.1寓教于樂，利用數(shù)學(xué)游戲進行教學(xué)

提高教學(xué)效率要讓游戲參與課堂，寓教于樂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如在學(xué)習(xí)青島版六三制的小學(xué)數(shù)學(xué)課本六年級上冊第二部分內(nèi)容《可能性》時，教師可以讓學(xué)生動手操作小球和箱子，讓學(xué)生隨機抓取小球，計算黑球與白球被選中的概率，分組行動進行比拼，在實踐游戲中讓學(xué)生理解“可能性”和“實驗誤差”的概念意義。教師還可以通過一些數(shù)學(xué)游戲調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，例如“數(shù)七”游戲，讓學(xué)生依次報數(shù)，數(shù)到七或者七的倍數(shù)的同學(xué)要拍手。通過游戲充分調(diào)動學(xué)生的積極性，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)能力。

3.2情景創(chuàng)設(shè)，使用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)

教師要充分利用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)進行教學(xué)，打造一個更具體的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。例如在學(xué)習(xí)青島版六三制的小學(xué)數(shù)學(xué)課本六年級上冊第四部分《“黃金比”之美》時，教師就可以利用電腦資源給學(xué)生展示“維納斯雕像”的圖片，讓學(xué)生直觀感受其黃金比例之美。教師也可以在學(xué)習(xí)過程中播放一下微課視頻、數(shù)學(xué)歌曲、順口溜等幫助學(xué)生學(xué)習(xí)記憶數(shù)學(xué)知識。

3.3回歸生活，發(fā)揮數(shù)學(xué)的實踐應(yīng)用性

讓數(shù)學(xué)知識回歸生活，突出數(shù)學(xué)知識在生活中的實際應(yīng)用性。結(jié)合生活進行教學(xué)能夠減少學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的距離感，將抽象的數(shù)學(xué)理論知識具體化。例如在學(xué)習(xí)青島版六三制小學(xué)數(shù)學(xué)課本六年級下冊第五部分的《扇形統(tǒng)計圖》時，讓學(xué)生根據(jù)自己各科的學(xué)習(xí)成績制作一個扇形統(tǒng)計圖，幫助學(xué)生了解自己的各科成績的同時練習(xí)應(yīng)用數(shù)學(xué)統(tǒng)計知識，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

3.4個性培養(yǎng)，提高數(shù)學(xué)教師教學(xué)素質(zhì)

提高教學(xué)的效率要從教師自身做起，通過調(diào)整教學(xué)的方式進行學(xué)習(xí)，提高個人的教學(xué)素質(zhì)，在課下與學(xué)生及時溝通，收集教學(xué)反饋，不斷調(diào)整改變。拉進師生關(guān)系，了解學(xué)生的個性，針對不同的學(xué)生因材施教，對于擅長數(shù)學(xué)的學(xué)生要幫助鼓勵他們參加奧數(shù)競賽，參與專業(yè)的訓(xùn)練，對于那些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣低、學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生要耐心引導(dǎo)，秉承不拋棄、不放棄的原則。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生課上學(xué)習(xí)的主體地位。

【結(jié)束語】

綜上所述，提高教學(xué)效率有利于數(shù)學(xué)教學(xué)的長遠發(fā)展。在進行教學(xué)改革的過程中，教師要嚴(yán)格落實興趣培養(yǎng)教育的要求，把握好在提高教學(xué)效率的同時傳授好數(shù)學(xué)知識這一根本前提，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)知識的程度，及時調(diào)整課堂的節(jié)奏和傳授知識的難度，耐心教學(xué)，幫助學(xué)生打好小學(xué)數(shù)學(xué)的知識基礎(chǔ)。

【參考文獻】

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