趙黎明

摘要：

地理學(xué)科是高中課程教育體系的重要組成部分，也是一門綜合性的藝術(shù)性課程，隨著現(xiàn)在教育改革的發(fā)展，地理教學(xué)方式不斷的改變。因此，本文主要在自身多年地理教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)下，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)手段，來對高中地理的教學(xué)實(shí)踐情況進(jìn)行針對性的研究，積極開展多樣化教學(xué)，在互聯(lián)網(wǎng)+高中地理教學(xué)模式下，對地理教學(xué)導(dǎo)課、釋疑、測評三部分的實(shí)踐情況進(jìn)行闡述，希望能夠給廣大讀者提供一些啟示和思考。

關(guān)鍵詞：高中地理：“互聯(lián)網(wǎng)+”;實(shí)踐探究;實(shí)踐意義

在科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的背景下，人們的生活與工作已經(jīng)離不開互聯(lián)網(wǎng)的存在，尤其是在教育中，應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)與教學(xué)之間的結(jié)合應(yīng)用成為了未來教育改革的必然趨勢。互聯(lián)網(wǎng)+高中地理教學(xué)的教學(xué)模式應(yīng)用既能夠有效體現(xiàn)教育改革的要求，也能夠促進(jìn)地理學(xué)科的未來發(fā)展能力和滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)可以應(yīng)用在地理各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，對此主要從以下幾方面進(jìn)行闡述：

1.互聯(lián)網(wǎng)+高中地理教學(xué)的實(shí)踐研究

1.1互聯(lián)網(wǎng)+高中地理教學(xué)——導(dǎo)課環(huán)節(jié)實(shí)踐研究

通常而言，萬事開頭難，一個(gè)好的開端是取得良好教學(xué)效果的重要前提，在高中地理教學(xué)過程中，教師需要采取一些合理高效的方式來進(jìn)行導(dǎo)課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)+的技術(shù)手段來輔助教學(xué)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)良好的開端。

例如，在關(guān)于常見的天氣教學(xué)內(nèi)容中，教師利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來進(jìn)行導(dǎo)入，從互聯(lián)網(wǎng)中搜集一些關(guān)于不同時(shí)間和不同氣壓海平面的視頻片段，其次通過多媒體技術(shù)來進(jìn)行展示，學(xué)生在觀看視頻前，教師可以提出問題，當(dāng)高壓控制會出現(xiàn)干燥少雨的現(xiàn)象原因所在是什么？學(xué)生能夠帶著問題認(rèn)真觀察視頻，從而促進(jìn)導(dǎo)課效果的理想化。

在高中地理教學(xué)中教師可以合理運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)來選擇適宜學(xué)生實(shí)際情況的資源進(jìn)行導(dǎo)課，導(dǎo)課時(shí)間不宜過長，因此，在互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)在高中地理教學(xué)實(shí)踐導(dǎo)課環(huán)節(jié)中應(yīng)該將該技術(shù)正確定位，并不是一味的代替教學(xué)。

1.2互聯(lián)網(wǎng)+高中地理教學(xué)——釋疑環(huán)節(jié)實(shí)踐研究

高中地理是一門綜合性強(qiáng)的學(xué)科，大多數(shù)的知識內(nèi)容都來自于的大自然，并且地理中的題目或者知識點(diǎn)等問題，對于高中階段學(xué)生具有一定的難度，大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)地理內(nèi)容中顯得非常的吃力。因此，作為一名地理教師，首要任務(wù)就是教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，傳授知識，解決學(xué)生的疑惑，因此，在高中地理教學(xué)中需要找到一個(gè)能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提升學(xué)習(xí)效率的學(xué)習(xí)方法，從而幫助學(xué)生能有效解決地理學(xué)習(xí)中的疑惑，互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)就能夠有效緩解和解決上述的問題。

例如，在全球性大氣流內(nèi)容教學(xué)中，教師可以在學(xué)科網(wǎng)上找到一個(gè)低緯度、中緯度和高緯度環(huán)流相關(guān)視頻，在講解過程中，通過多媒體技術(shù)手段來展示視頻內(nèi)容，在關(guān)于大氣流視頻展示中，學(xué)生能夠直觀形象的掌握三圈氣流的形成過程。通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能將復(fù)雜的地理知識變得簡單化，便于學(xué)生理解與掌握，為了讓學(xué)生能夠牢記相關(guān)的地理知識內(nèi)容，教師還可以借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將上課的視頻或者教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節(jié)過程進(jìn)行錄制上傳到本班的微信群或者qq群中，學(xué)生能夠在課下進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)和思考，讓學(xué)生能夠在互聯(lián)網(wǎng)的幫助下形成良好自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

因此，在高中地理教學(xué)中，教師要擅長將地理的難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行直觀化呈現(xiàn)給學(xué)生，對此需要互聯(lián)網(wǎng)的大力幫助，所以，高中地理教學(xué)中需要巧妙、合理的運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，進(jìn)而提升地理教學(xué)的效率和質(zhì)量。

但是“互聯(lián)網(wǎng)+"技術(shù)進(jìn)入課堂以后，我們的高中地理測評方式就徹底改變了，我們學(xué)校采用了“云校科技有限公司”的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)公司的支持下，教師可以在這個(gè)平臺上備課，組卷。學(xué)生可以在這個(gè)平臺上進(jìn)行模擬考試等。當(dāng)學(xué)生考試結(jié)束后，系統(tǒng)會自動閱卷，包括考試以后的試卷分析都應(yīng)有盡有。

1.3互聯(lián)網(wǎng)+高中地理教學(xué)——測評環(huán)節(jié)實(shí)踐研究

高中地理考試通常都是學(xué)校組織實(shí)施的，考試的形式主要以紙質(zhì)版為主，這樣的考試測評具有好處也有壞處，好處就是學(xué)生能夠在充足思考下進(jìn)行作答，其效果非常理想，但是這給教師閱卷造成了很大你的負(fù)擔(dān)，需要大量的精力來評析。

當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)在高中地理考試測評中有效融入后，不僅僅減輕了教師閱卷壓力，同時(shí)也提升了教師工作的積極性，最大化的提升了教學(xué)效率，這樣能夠給教師留下充足的時(shí)間進(jìn)行教研，讓學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)+的引領(lǐng)下高效學(xué)習(xí)。

2.互聯(lián)網(wǎng)+高中地理教學(xué)的實(shí)踐研究重要意義

2.1利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高

互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)的應(yīng)用徹底改變了高中傳統(tǒng)地理教學(xué)模式，在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，通常是以教師為中心，學(xué)生處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，但是是在互聯(lián)網(wǎng)+的高中地理教學(xué)模式能夠有效提升知識的直觀化，利用學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和效率的提高，并且在課下學(xué)生能夠根據(jù)的學(xué)習(xí)需要來利用互聯(lián)網(wǎng)搜集一些相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而滿足自身學(xué)習(xí)的欲望和需求。

2.2提高了地理教學(xué)的真實(shí)性和立體感

互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)的應(yīng)用利于地理教學(xué)立體感和真實(shí)性的提升，在傳統(tǒng)教學(xué)中，地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的畫面需要學(xué)生自己想想，但是在互聯(lián)網(wǎng)+的技術(shù)應(yīng)用下，地球的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)能夠在大屏幕上立體展示，這些影響便于學(xué)生理解大自然和提高了學(xué)生的探究、想象的思維能力。

結(jié)束語

總之，在高中地理教學(xué)中需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式和改變教學(xué)模式，需要合理科學(xué)的應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)，進(jìn)而充分的發(fā)揮在高中地理教學(xué)中的作用，促使學(xué)生能夠熱愛上地理課程。

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