呂云云

摘要：隨著社會(huì)技術(shù)以及社會(huì)意識(shí)的不斷進(jìn)步，學(xué)前教育也逐漸地引起了人們的重視和關(guān)注。特別是在近些年來(lái)的中職音樂(lè)課堂教學(xué)之中，越來(lái)越多的教師已經(jīng)認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育的理念在中職音樂(lè)中的作用，學(xué)前教育能夠幫助學(xué)生提前了解相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)相關(guān)的知識(shí)形成自我意識(shí)以及自我思考，對(duì)于提高中職音樂(lè)課堂教學(xué)的質(zhì)量來(lái)講十分有利。在信息時(shí)代背景下，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行學(xué)前教育，能夠讓學(xué)生直觀的看到音樂(lè)教學(xué)中的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的綜合發(fā)展來(lái)講十分有利。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育理念;中職音樂(lè);課堂應(yīng)用;多媒體技術(shù)

引言：音樂(lè)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展十分重要，它能夠讓學(xué)生對(duì)未知的世界有更多的了解，能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的藝術(shù)潛能，凈化學(xué)生的心靈，這對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)幫助很大。音樂(lè)能夠提高中職學(xué)生的精神境界，放松學(xué)生的思想精神，同時(shí)也是學(xué)生后天發(fā)展的基礎(chǔ)。在目前中職音樂(lè)的學(xué)前教學(xué)中，利用多媒體技術(shù)，能夠在一定程度上有效提高在校學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解，在較大程度上提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)能力的發(fā)展。

一、利用多媒體技術(shù)對(duì)中職音樂(lè)學(xué)前教學(xué)的價(jià)值

1、改變了傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)手段

在我國(guó)，音樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域中傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)模式大多是運(yùn)用語(yǔ)言、課本教材以及黑板、音響等設(shè)備作為知識(shí)傳播的媒體，是利用學(xué)生“聽(tīng)”或“看”的方式來(lái)進(jìn)行知識(shí)的傳遞。這樣的教學(xué)方式較為單一，教學(xué)的過(guò)程也是十分地程序化。利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)可以利用信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)對(duì)教學(xué)手段進(jìn)行一個(gè)更新，可以在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并且也能將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行很好地展現(xiàn)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

2、多媒體技術(shù)可以為音樂(lè)的教學(xué)拓展新的空間

在目前的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，多媒體技術(shù)運(yùn)用到音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中主要有幾種表現(xiàn)形式，例如多媒體投影教學(xué)、多媒體交互式教學(xué)以及個(gè)性化的教學(xué)等。多媒體教學(xué)是利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，將與課程相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行獲取，并通過(guò)一定的方式進(jìn)行整合編制，建造了一個(gè)多功能的計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)系統(tǒng)。在這樣的教學(xué)環(huán)境中，老師和學(xué)生都擁有教學(xué)電腦，老師可以向?qū)W生進(jìn)行一個(gè)精準(zhǔn)的教學(xué)信息投送。學(xué)生在這樣的環(huán)境中可以進(jìn)行自我操作，自我學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以和同學(xué)之間進(jìn)行一個(gè)探討，對(duì)于自己不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)以及不理解的知識(shí)點(diǎn)老師可以很明確地找到并進(jìn)行講解。個(gè)性化的教學(xué)是多媒體技術(shù)進(jìn)行交互的產(chǎn)物。教師設(shè)計(jì)了教學(xué)課件，學(xué)生可以進(jìn)行人機(jī)相互交流學(xué)習(xí)。 在老師進(jìn)行講解的過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的時(shí)間、地點(diǎn)、教學(xué)的內(nèi)容以及教學(xué)的進(jìn)度等根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)進(jìn)行一個(gè)授課計(jì)劃的制定。[1]

二、多媒體技術(shù)在中職音樂(lè)學(xué)前教育中運(yùn)用的相關(guān)策略

1、在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)利用多媒體技術(shù)

在中職音樂(lè)教學(xué)中，利用學(xué)前教育的主要目的是為了讓學(xué)生了解相關(guān)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生能夠不斷強(qiáng)化對(duì)相關(guān)目標(biāo)內(nèi)容的了解，提高自身對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解。在進(jìn)行學(xué)前教育時(shí)，利用多媒體技術(shù)，可以讓學(xué)生看到相關(guān)的教學(xué)流程以及教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)較為充分的理解，形成自身的思考意識(shí)以及思考探究行為，主動(dòng)對(duì)相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，這對(duì)于正式開(kāi)展中職音樂(lè)課堂教學(xué)來(lái)講十分有利。

2、在制作音樂(lè)教學(xué)課件中利用多媒體技術(shù)

在對(duì)教學(xué)模式以及教學(xué)制度進(jìn)行改革時(shí)，很多人的目光都是集中在科學(xué)研究上，對(duì)于課件的制作并沒(méi)有投入過(guò)多的精力。課件可以將課程教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)十分系統(tǒng)的組合以及加工創(chuàng)新的途徑，它承擔(dān)著向?qū)W生展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行規(guī)劃以及體現(xiàn)出教學(xué)策略的重要責(zé)任。但是在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)過(guò)程中，由于適應(yīng)課程教學(xué)的課件少之又少，多媒體技術(shù)教學(xué)難以進(jìn)行一個(gè)深入的展開(kāi)，對(duì)于多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用不能起到一定的促進(jìn)作用。

對(duì)于這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，相關(guān)的音樂(lè)老師要加大對(duì)課程教學(xué)的鉆研力度，對(duì)于課件的制作也要投入更多的精力。在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，反復(fù)地進(jìn)行總結(jié)，將一些教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)融合在課件中，對(duì)于一些不適合學(xué)生發(fā)展的內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)地調(diào)整以及修改。其次，學(xué)校的相關(guān)部門(mén)要對(duì)課件的制作進(jìn)行鼓勵(lì)，積極鼓勵(lì)老師進(jìn)行課件的制作，對(duì)于老師在制作課件過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行一個(gè)及時(shí)的解決。在進(jìn)行課件的制作過(guò)程中，很多的老師可能會(huì)遇到經(jīng)費(fèi)不夠的問(wèn)題，學(xué)校要加大對(duì)此的投入力度，增加相關(guān)的科研經(jīng)費(fèi)，對(duì)于一些優(yōu)秀的課件可以進(jìn)行展示，定期對(duì)老師制作的課件進(jìn)行評(píng)比。在進(jìn)行課件的制作過(guò)程中，老師還要注意知識(shí)的整體結(jié)構(gòu)以及整體的布局，對(duì)于教學(xué)的內(nèi)容要進(jìn)行一個(gè)很好的組織，對(duì)于一些藝術(shù)性的問(wèn)題要具備一定的審美標(biāo)準(zhǔn)。除此以外，老師在進(jìn)行課件的制作過(guò)程中，還要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備以及與音樂(lè)相關(guān)學(xué)科素養(yǎng)和對(duì)知識(shí)的接收以及運(yùn)用能力，制定出適合學(xué)生發(fā)展的課件，這對(duì)于學(xué)生的發(fā)展來(lái)說(shuō)十分重要。

3、在講解相關(guān)的音樂(lè)理論以及表演技巧中利用多媒體技術(shù)

學(xué)生要想學(xué)好音樂(lè)，掌握一定的理論知識(shí)十分有必要。但理論知識(shí)的教學(xué)往往十分枯燥，音樂(lè)技巧的講解如果僅靠語(yǔ)言表述，學(xué)生缺少一定的畫(huà)面感。因此，教師就可以采用多媒體技術(shù)，將相關(guān)的理論知識(shí)與表演形式進(jìn)行結(jié)合，找出其中能夠充分結(jié)合、教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，豐富學(xué)生的理論知識(shí)，提高學(xué)生的表演能力。[2]

結(jié)語(yǔ)：在中職音樂(lè)學(xué)前教育中積極利用多媒體教學(xué)模式能夠在較大程度上提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解，使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)嗎，也能不斷提高自身的音樂(lè)表演技能，對(duì)于提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)以及音樂(lè)課堂的教學(xué)質(zhì)量而言十分有利。

參考文獻(xiàn)：

[1]王利. 多媒體技術(shù)在中職音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用策略[J]. 新課程教學(xué)（電子版）， 2020， No.100（16）：130-131.

[2]孫玉琦， 秦緒玲. 淺談如何利用多媒體加強(qiáng)中職音樂(lè)教學(xué)的課堂互動(dòng)性[J]. 天天愛(ài)科學(xué)（教育前沿）， 2020， No.147（06）：61-61.