鐘小梅

摘要：隨著教育改革在校園的大力推行，越來越多的教育工作者開始對自己的教學方式進行創(chuàng)新，數(shù)學作為一門理論與實踐并存的綜合性學科，小學數(shù)學教師深知創(chuàng)新教學的重要性，但是在實際教學過程中，由于小學階段的學生處在身心發(fā)展的特殊時期，總會出現(xiàn)各種不同的問題，數(shù)學教師要采取有效的策略來提升學生的數(shù)學素養(yǎng)。本文為了幫助數(shù)學教師解決創(chuàng)新教學過程中的難題，提出了幾點有效的創(chuàng)新教學策略。

關鍵詞：新課改;小學數(shù)學;創(chuàng)新教學

伴隨著新課改的大力號召，數(shù)學教師越來越注重對教學進行創(chuàng)新，如何對教學方式進行創(chuàng)新已成為當前階段數(shù)學教師的工作重點，數(shù)學教師要將創(chuàng)新教學貫徹落實在數(shù)學課堂的各個環(huán)節(jié)中，這樣才能提升小學生的數(shù)學素養(yǎng)，從而有利于學生后期的學習及積極成長。

一、創(chuàng)設生活教學情境，激發(fā)學生的學習興趣

如何對小學數(shù)學教學進行創(chuàng)新，第一點就是教師要明確數(shù)學和實際生活的聯(lián)系，當前小學生的數(shù)學課本上有非常多的生活化的內容，數(shù)學和我們的實際生活有非常緊密的聯(lián)系，因此數(shù)學教師在對教學進行創(chuàng)新的時候，可以創(chuàng)設生活化的教學情境，利用生活中的小故事來導入數(shù)學課堂，在枯燥無味的數(shù)學課堂中加入生活的數(shù)學小故事，能讓學生將注意力集中在課堂中來，這樣有利于教師對學生進行數(shù)學知識的講解，同時還能營造良好的學習氛圍，在趣味的數(shù)學課堂中讓學生感受到數(shù)學的快樂，從而增加學生對數(shù)學的學習興趣，在興趣的指引下，學生對數(shù)學知識不斷的探索，進而不斷的提升自身的數(shù)學水平。

例如，數(shù)學教師在對學生講解《加法》的相關運算的時候，可以在課堂的開始階段利用生活中買菜的情境來吸引學生的注意力，如周日，你和媽媽一起去菜市場買菜，買了水果花了12元，然后買了蔬菜花了9.5元，最后在回家的路上買了零食花了9元，所以今天一共花了多少錢？數(shù)學教師可以先讓學生對這個問題進行自主思考，在思考中讓學生理解加法的基本算法，最后教師再對加法的運算進行集中講解，這樣能加深學生對加法運算的記憶，同時也能激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣，在不斷的解決生活問題中提高自身的數(shù)學素養(yǎng)。

二、創(chuàng)新課堂教學方式，提高學生的課堂參與度

教學方式能直接影響學生的學習效率，對教學進行創(chuàng)新最關鍵的一點就是要創(chuàng)新數(shù)學課堂的教學方式，這樣才能提高學生的課堂參與度，從目前小學數(shù)學教學的教學現(xiàn)狀來看，有一小部分教師還是采用的傳統(tǒng)的教學方式，這種灌輸式的教育方式會讓學生產生對數(shù)學學習的厭倦心理，因此數(shù)學教師要及時的采取新的教學方式開展數(shù)學課堂，數(shù)學教師可以借助多媒體進行輔助教學，讓學生通過動畫的展示理解數(shù)學解題過程中的每一個步驟，還可以在課堂中融入數(shù)形結合這種數(shù)學思維，將復雜的數(shù)學知識轉換成直觀的圖形，這樣能加深學生對數(shù)學知識的理解，同時還能培養(yǎng)學生的思維能力。

例如，數(shù)學教師在對學生講解《加減法的混合運算》的相關內容時，可以借助多媒體向學生演示正確的解題步驟，按照先后順序依次算出答案，一步一步不能出錯，最終才能得出正確的答案，對于題目中出現(xiàn)括號的地方，需要先算括號里的算式，再算括號外的算式，這樣才能得出正確的答案，多媒體的直觀展示能調動學生的積極性，從教師講解變成了視頻式的講解，新穎的教學方式能提高學生對數(shù)學課堂的參與度，讓學生在短暫的數(shù)學課堂中獲取到更多的數(shù)學知識，從而不斷的提升自身的數(shù)學素養(yǎng)。

三、開展小組合作教學，強化學生的實踐能力

一個高效的數(shù)學課堂應該是以學生為主體的，這樣才能讓學生在課堂中獲取到更多的數(shù)學知識，傳統(tǒng)的課堂一般都是教師為主，學生為輔，這種教學方式限制了學生的發(fā)展，學生雖然學到了數(shù)學知識，但是缺少運用所學的數(shù)學知識解決實際問題的意識，因此教師需要培養(yǎng)學生的解決問題的意識，在教學過程中提高學生的實踐能力。教師可以在數(shù)學課堂中開展小學合作教學，這樣不僅能調動學生的學習積極性，還能讓學生通過與其他學生的交流來提升自己的數(shù)學能力，在合作中豐富自己的解題思路，同時還能培養(yǎng)學生的團體意識，在討論中學習其他學生的優(yōu)秀的學習方式，及時的修正自己在學習過程中存在的不足，這樣才能不斷的提升自身的綜合素質。

例如，數(shù)學教師在講解《概率》的相關知識的時候，數(shù)學教師可以結合書本上的問題讓學生展開小組合作學習，讓學生通過合作得出正確答案，最后再由教師進行統(tǒng)一講解，小學生在學習新知識的時候，會產生恐懼心理，教師如果及時的開展小組合作學習的話，就能消除學生的恐懼心理，同時還能讓學生在小組學習中獲取到更多的數(shù)學知識。

結論

在新課改的要求下，大批的數(shù)學教師對數(shù)學教學不斷的在進行創(chuàng)新，且都取得了很好的成效，這就意味著教學創(chuàng)新對小學數(shù)學教育有著非常重要的作用，只有不斷創(chuàng)新，才能提升小學數(shù)學的教育質量，小學生才能在小學階段打下良好的學習基礎，這樣才能促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻

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