摘要：培養(yǎng)中職學(xué)生擁有良好的品德是我國中職生在之后的人生道路上順利前進(jìn)的重要部分，而且中華傳統(tǒng)美德不僅僅是我國中職生需要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，更是我國所有的學(xué)生都應(yīng)該接受的教育。但是隨著歷史的車輪不斷前進(jìn)，我國的傳統(tǒng)文化慢慢地被淡化，導(dǎo)致現(xiàn)在的學(xué)生并不了解我國的傳統(tǒng)文化，更不能進(jìn)行傳承。殊不知，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化不僅能提高中職學(xué)生的文化素養(yǎng)，更可以影響到中職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。本文將探討如何通過誦讀中華經(jīng)典來提高中職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：誦讀經(jīng)典;中職學(xué)生;職業(yè)素養(yǎng)

所謂經(jīng)典，就是那些千百年來我們流傳下來的值得我們讀的內(nèi)容，也是一個(gè)民族、一個(gè)國家最高的文化成就。特別是中職院校學(xué)生通過學(xué)習(xí)中華經(jīng)典可以快速地提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，學(xué)生也可以快速學(xué)到我國傳統(tǒng)的中華文化，通過這樣的方式可以有效地使學(xué)生感到學(xué)習(xí)中華文化的樂趣。也有不少學(xué)生會(huì)片面地認(rèn)為，自己學(xué)習(xí)的目的就是學(xué)習(xí)專業(yè)技能，學(xué)習(xí)中華經(jīng)典并不重要，這一觀點(diǎn)是非常錯(cuò)誤的。中職院校學(xué)生的教育既要面向未來，又要努力傳承中國傳統(tǒng)文化，并且誦讀中華經(jīng)典可以有效地培養(yǎng)中職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，為他們以后的職業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、通過誦讀中華經(jīng)典提升中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要性

中國的傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，在歷史長河中，沉淀下來無數(shù)經(jīng)典文化，而想要深入了解中華文化，最好的方式就是不斷誦讀中華經(jīng)典，因此，對于學(xué)生來說，應(yīng)該多進(jìn)行中華經(jīng)典文化誦讀。中職院校的學(xué)生在誦讀中華經(jīng)典時(shí)可以更好地學(xué)習(xí)中華經(jīng)典文化，并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。通過認(rèn)真誦讀這些經(jīng)典，學(xué)生可以見多識廣，博古通今，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，逐漸成長變成一個(gè)優(yōu)秀、高尚的青年人，而這些正是學(xué)生在未來職業(yè)素養(yǎng)地培養(yǎng)時(shí)最為關(guān)鍵的部分。

二.通過誦讀中華經(jīng)典提升中職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教學(xué)策略

（—）通過誦讀中華經(jīng)典豐富中職院校學(xué)生的語言文化知識儲備

教師在從事教學(xué)工作過程中要順應(yīng)當(dāng)前中職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓中職學(xué)生在一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行經(jīng)典誦讀，學(xué)生可以充分利用閑暇時(shí)間進(jìn)行誦讀，之后要讓學(xué)生把自己學(xué)習(xí)中得到的理解通過誦讀來解讀出來，學(xué)生如果經(jīng)常進(jìn)行課文誦讀，可以讓學(xué)生將所學(xué)的知識更好地進(jìn)行消化，提高中職院校學(xué)生對于我國傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，讓學(xué)生更加熱愛中國傳統(tǒng)文化，進(jìn)而大大地提升學(xué)生的文化思維和表達(dá)能力，再進(jìn)而提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

（二）從實(shí)際出發(fā)，選擇適合中職學(xué)生的誦讀內(nèi)容

中職學(xué)校在進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育時(shí)，首先要做到的就是結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，制定符合本校實(shí)際的教學(xué)方式，教師應(yīng)該根據(jù)本校學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力、接受能力等方面的不同，選擇最適合本校學(xué)生的誦讀內(nèi)容。除了結(jié)合本校實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)之外，學(xué)校還可以采用問卷、訪談等多種形式對學(xué)生進(jìn)行全方位的了解，根據(jù)本校學(xué)生的興趣，收錄學(xué)生最感興趣的中華經(jīng)典作品，提高中職學(xué)生的閱讀興趣，讓中職學(xué)生可以更加主動(dòng)進(jìn)行中華經(jīng)典的誦讀，從而提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。比如，我國九年義務(wù)教育中的語文教學(xué)課本就具有很好的參考價(jià)值，其中的古詩詞都是經(jīng)過專家選擇的、適合學(xué)生閱讀的、有歷史底蘊(yùn)的中華經(jīng)典，中職學(xué)校可以參考義務(wù)教育階段的課本內(nèi)容，將其作為本校學(xué)生誦讀的中華經(jīng)典的基礎(chǔ)內(nèi)容之一。同時(shí)，由于中職學(xué)生的年齡和高中生的年齡相差不大，所以，中職院校也可以參考《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，在此基礎(chǔ)上制定符合本校學(xué)生的誦讀內(nèi)容。

（三）通過多種方式提高學(xué)生誦讀經(jīng)典的興趣

中職院校在教學(xué)時(shí)也可以采用多種信息手段讓學(xué)生更易于接受，把中華經(jīng)典融合到現(xiàn)代科技的教學(xué)中，讓學(xué)生對中華經(jīng)典更加感興趣，利用信息化的手段抓住學(xué)生的好奇心，比如教師可以利用一些發(fā)彈幕的軟件，讓學(xué)生把對本篇古詩文的理解發(fā)送到彈幕上，這樣所有的學(xué)生都可以看得到，更加便于教師教學(xué)，也利于學(xué)生之間的互相交流。再比如，中職院校可以利用互聯(lián)網(wǎng)龐大的信息網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生自行創(chuàng)作古詩詞，并將自己創(chuàng)作好的古詩詞上傳到網(wǎng)絡(luò)上，這樣學(xué)生可以收到很多人對古詩詞的見解，可以讓學(xué)生進(jìn)步得更快。通過這樣的交流學(xué)習(xí)，可以更好地進(jìn)行中華經(jīng)典的共享，實(shí)現(xiàn)學(xué)生為主體的教學(xué)方式。用這樣的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生愛上誦讀，能夠在輕松、愉悅的氛圍里學(xué)習(xí)中華經(jīng)典，進(jìn)而提高文學(xué)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。

三、結(jié)語

在開展中職學(xué)生語文誦讀教學(xué)中，進(jìn)行大膽地實(shí)踐探索，要不斷加強(qiáng)對中職學(xué)生弘揚(yáng)中華優(yōu)秀經(jīng)典的語文誦讀教育實(shí)，不斷進(jìn)行傳統(tǒng)中華經(jīng)典誦讀，可以幫助培養(yǎng)廣大中職學(xué)生正直的道德三觀，促使廣大中職學(xué)生健康快樂地學(xué)習(xí)成長，豐富學(xué)生的精神世界，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，為他們以后在工作崗位、在社會(huì)上更好地立足奠定有力的基石。

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作者簡介：李璇璇（1990-），女，山東棗莊人，助理講師，本科，研究方向：閱讀提升中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。