鐘靖瑜

摘要：激發(fā)學生語文興趣的重要環(huán)節(jié)就是閱讀，隨著時間的推移和語文教學模式的革新，學校對于小學生閱讀理解能力的要求也隨之在增加。然而，現(xiàn)階段許多小學生在語文閱讀方面存在缺乏閱讀興趣和閱讀意識、沒有科學的閱讀方式、閱讀水平參差不齊等問題，這對于培養(yǎng)學生閱讀能力是不利的。當下，社會正處于“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代，老師應當積極利用科學技術所帶的便利，采用多媒體教學手段，打造智慧化課堂。對此，本文將對互聯(lián)網(wǎng)背景下如何改善小學生閱讀效果問題進行討論。

關鍵詞：小學語文;智慧閱讀;教學策略

隨著時代和科技的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)深入人們生活的各個方面，它為人類的工作、學習和生活提供了諸多便利。在此背景下，學生們不再局限于書籍上的閱讀，而是可以通過互聯(lián)網(wǎng)平臺拓展眼界，閱讀到更多類型的書籍。但有一些問題在學生閱讀過程中逐步暴露出來，對此，老師應當分析問題，積極探索解決方法，幫助學生提高閱讀興趣和閱讀效率，積極引進智慧閱讀課堂，注重課堂中的師生互動，讓學生熱愛、喜愛閱讀，并能積極主動地去探索閱讀世界。

一、小學語文閱讀存在的問題

（一）學生閱讀興趣普遍不高且缺乏自覺

閱讀是提高學生語文能力的重要一環(huán)，學生不僅可以通過閱讀拓展視野，豐富知識儲備量，還可以學習到寫作技巧，提高遣詞造句的能力。然而，目前來說，在小學低年級的學生之中，他們由于年齡較小，缺乏自我管理能力，對安靜坐下來進行讀書的行為比較排斥，更沒有主動進行閱讀的意識。而對五六年級的學生來說，語文閱讀更像是被枯燥乏味的文字包圍，所以高年級的學生也難以提高閱讀興趣。學生缺乏閱讀興趣，即便開展相關閱讀活動，也難以對文章內(nèi)容留下深刻印象，如果老師在此基礎上，只是一味加大閱讀量，這對于本來就缺乏興趣的學生來說，無疑是痛苦的。過多的閱讀，再加上沒有閱讀興致的加持，學生對文章的人物故事情節(jié)等內(nèi)容，可能看過就忘了，即便重復閱讀，也只是對書名更加熟悉而已。除此之外，很多學生的閱讀方式比較單調，學生對文章內(nèi)容也沒有真正理解，閱讀過后也不會合理利用素材幫助提高語文成績，這些因素也會阻礙學生閱讀興趣的激發(fā)。

（二）學生缺乏豐富的課外閱讀

小學階段的學生，大多數(shù)的文章閱讀來自于語文課本，而當他們在課堂上按照老師要求完成閱讀任務之后，在課后一般不會自己找課外書閱讀。因此，小學生的課外閱讀不僅存在時間短的問題，在類型上也不夠豐富。同時大多數(shù)小學生在課外閱讀時，習慣根據(jù)自己的喜好進行閱讀，缺乏目的指導，且由于缺乏老師的監(jiān)督，大多學生很難在課外時間堅持讀完完整的文章，這不利于學生獲得的良好的課外閱讀體驗。除此之外，互聯(lián)網(wǎng)時代所帶來的短視頻、音樂、游戲等產(chǎn)品，直接沖擊了小學生的課外活動，其興趣被這些新媒體所吸引，難以開展課外閱讀活動。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，提高小學生閱讀能力的方法策略

（一）提高學生自覺閱讀意識，養(yǎng)成閱讀習慣

提高學生的閱讀能力需要老師耐心地、循序漸進地引導。首先，教師在課堂上可以通過對文章進行精讀，或者用講故事的方法描述出文章的主要內(nèi)容或者故事情節(jié)，以此來提高學生在課堂閱讀前的注意力。其次，在學生閱讀之后，教師可以讓學生進行交流和討論，分享閱讀心得，向其他同學推薦好書好文章。老師可以對學生每天的閱讀量進行合理的規(guī)劃，讓學生在閱讀后進行分享交流，讓更多學生發(fā)現(xiàn)好書、好故事。最后，老師要指導學生對文章內(nèi)容有循序漸進的理解，引導學生用多種眼光和角度去看待文章故事內(nèi)容和人物，從而對文章有更深層次的理解，掌握實用的寫作技巧和閱讀技巧。

（二）科學利用互聯(lián)網(wǎng)技術，打造智慧化閱讀環(huán)境

現(xiàn)如今，互聯(lián)網(wǎng)平臺擁有強大的資源共享和信息傳輸能力，作為教師，應當積極利用互聯(lián)網(wǎng)技術，在語文閱讀教學中運用多媒體教學手段，為學生打造智慧化閱讀環(huán)境。老師的眼光不應該局限于課本中現(xiàn)有的閱讀資源，除了推薦相應的課外閱讀篇目，加強與學生之間的互動交流外，教師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，收集優(yōu)秀的書籍或者文章，通過分享數(shù)據(jù)鏈接、播放相應的音頻、視頻等方式，以此來豐富學生的閱讀方式和途徑，再加上網(wǎng)絡上的文章類型更加豐富多樣，這也有利于學生的文章閱讀方式趨于多元化。

三、結語

綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代為小學生提高語文閱讀能力帶來了諸多便利，當學生出現(xiàn)一些閱讀或者理解方面的問題時，老師要及時提供幫助，尋找解決方法。除此之外，老師還要注重培養(yǎng)學生閱讀習慣的養(yǎng)成，豐富學生閱讀文章的類型，傳授科學的閱讀方法，有效應用互聯(lián)網(wǎng)技術，為學生打造智慧化的閱讀環(huán)境，這才是科學高效地提升學生閱讀能力的策略。

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