葛芮

【摘要】幼兒教育是兒童接受的啟蒙教育，很多家長都會(huì)選擇把孩子送進(jìn)托兒所或者育兒班接受教育。但是家長們對(duì)于學(xué)校以及教師能否將孩子教導(dǎo)好一直存在疑慮，所以教師做好家長工作，讓家長相信，才能與家長共同協(xié)助，共同搭建幼兒的成長環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育;家長工作;互相理解

引言：

家長對(duì)于孩子的教育向來十分重視，尤其是對(duì)于幼兒這個(gè)年齡階段的教育，因?yàn)檫@是人生的起步，需要打好基礎(chǔ)。但由于幼兒剛剛脫離父母的舒適圈接受教育，對(duì)一切事物都充滿好奇心，禁不住誘惑，一切都想要嘗試，家長們對(duì)于正在接受教育的孩子是存在擔(dān)憂的。但是對(duì)幼兒的教育不僅僅是需要教師這一方的努力，它還需要家長與教師們共同的協(xié)作。這樣才能讓幼兒有一個(gè)更加良好的成長環(huán)境成長。那么教師就需要與家長多交流，多溝通;家長則需要與教師多配合，協(xié)助教師工作。以下幾點(diǎn)，本人認(rèn)為需要注意的：

一、創(chuàng)建幼兒舒適學(xué)習(xí)的環(huán)境

家庭是幼兒第一個(gè)接觸的環(huán)境，也是他們出生以來直到上幼兒園所處時(shí)間最長的地方，也是最熟悉的地方。他們對(duì)環(huán)境的要求是十分嚴(yán)格的，依賴性也是最強(qiáng)的。初步接受幼兒教育的孩子中，大多數(shù)的幼兒對(duì)于新環(huán)境的適應(yīng)能力是十分弱的;當(dāng)然也存在少數(shù)適應(yīng)能力強(qiáng)的幼兒。所以要模擬出一個(gè)能令幼兒感到舒適的環(huán)境。

（一）布置一個(gè)溫馨的，娛樂的環(huán)境

在布置幼兒所處的環(huán)境時(shí)，要布置符合兒童心理的元素，像毛絨玩具，帶有卡通角色的卡貼墻紙，一些暖色調(diào)的，鮮艷，明亮的亦可，這些給人直觀感覺就是愉悅的。布置時(shí)杜絕恐怖元素的存在，小孩子的內(nèi)心是十分單純的，他們很容易受到外界因素的影響，容易造成心理傷害。另外，像娛樂區(qū)要多建立幾個(gè)，幼兒在游戲中注意力不易被分散，不被干擾。

（二）幼兒教師需要具備足夠耐心

幼兒由于沒有很強(qiáng)的獨(dú)立性，在面對(duì)突發(fā)事件時(shí)，他們束手無策，只會(huì)用哭鬧來表達(dá)自己的情緒[1]。這類狀況在幼兒園是很常見，幼兒教師在處理這類問題時(shí)，要采取恰當(dāng)?shù)拇胧詼睾偷恼Z氣去詢問幼兒事情緣由，安撫情緒低落的幼兒，要耐心的教導(dǎo)幼兒。切記不可發(fā)對(duì)幼兒發(fā)脾氣，一旦幼兒出現(xiàn)對(duì)老師的恐懼，他們就會(huì)極度抵觸再次進(jìn)入校園。

（三）家長要做好幼兒進(jìn)入校園前的準(zhǔn)備

家長在送幼兒進(jìn)幼兒園前，要與幼兒靜心交談，讓他們有心理準(zhǔn)備。讓幼兒形成對(duì)幼兒園的憧憬，告訴他們幼兒園有可愛活潑的同齡人，有生動(dòng)有趣的

布偶，有和藹可親的幼兒教師;要讓幼兒覺得上幼兒園是一件有趣且美好事情。家長還可以讓自己孩子帶一件貼身的玩具，陪幼兒一起進(jìn)入幼兒園，這樣也算是有一個(gè)寄托。家長也不要認(rèn)為進(jìn)入幼兒園就可以放任不管，也不要過度期待，幼兒還在適應(yīng)環(huán)境階段，不能夠很快的學(xué)習(xí)新事物，更不能達(dá)到家長們要求的結(jié)果，所以家長們不要有過多的要求，并且幼兒教師照看的事情也很多，要對(duì)教師多一點(diǎn)體諒和理解[2]。

二、幼兒教師要與家長多交流要讓孩子與家長多互動(dòng)

多數(shù)家長忙于工作，不能給予幼兒更多的關(guān)注，幼兒教師對(duì)犯錯(cuò)的幼兒不要埋怨家長管教不周，要及時(shí)將相關(guān)情況告知其家長，同時(shí)幫助家長找明問題所在，解決問題。

（一）開展親子運(yùn)動(dòng)會(huì)

學(xué)?？梢远嗯e行親子活動(dòng)，每個(gè)月一次的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。通過親子運(yùn)動(dòng)會(huì)可以增強(qiáng)家長與幼兒的聯(lián)系，從而達(dá)到鞏固孩子與家庭的關(guān)系的目的。有些家長也會(huì)借助這個(gè)時(shí)間空檔向老師詢問孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，這個(gè)時(shí)候可以多與家長溝通學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，幼兒在學(xué)校的成績(jī)也可以向家長反映。在面對(duì)來詢問孩子情況的家長時(shí)，回答問題要時(shí)刻保持微笑，秉著耐心的態(tài)度，耐心講解。并與家長說明教師教學(xué)模式，讓家長理解學(xué)校及老師的工作，如果對(duì)學(xué)校的規(guī)則存在異議，可以鼓勵(lì)家長提出，并說明學(xué)校會(huì)加以改進(jìn)，這樣比較可以轉(zhuǎn)變家長們對(duì)學(xué)校做事風(fēng)格的質(zhì)疑態(tài)度，也有助于更好的開展教學(xué)工作，彌補(bǔ)不足。

（二）學(xué)校教師對(duì)于學(xué)生事件要做出正面回應(yīng)

生活中發(fā)生很多關(guān)于家長與教師爭(zhēng)論的案例。這些事件的發(fā)生是因?yàn)榧议L認(rèn)為自家孩子在學(xué)校受到欺負(fù)，然而，學(xué)校及老師對(duì)于這事件沒有做出令家長滿意的答復(fù)，或者是根本沒有做出答復(fù)，這種行為非常有損教師聲譽(yù)和學(xué)校形象，嚴(yán)重者還會(huì)危及教師人身安全，學(xué)校也會(huì)面臨關(guān)停的風(fēng)險(xiǎn)。在教師與家長發(fā)生矛盾時(shí)，首先需要安撫家長情緒，待家長情緒穩(wěn)定時(shí)，再向家長說明事情的起因經(jīng)過，切記不要回避問題，要正面回應(yīng)。態(tài)度要端正，處理事件不要輕浮，不能讓家長感覺學(xué)校處事不周，做事不負(fù)責(zé)。一定要及時(shí)反映，不要讓家長事后發(fā)現(xiàn)，前來理論，等家長發(fā)覺就為時(shí)已晚，事件就變得棘手。

（三）召開家長會(huì)

定期召開家長會(huì)有助于家長了解學(xué)校的規(guī)章制度，盡可能避免一些麻煩發(fā)生。同時(shí)，在家長會(huì)召開時(shí)，家長們之間可以互相交流，互相借鑒教導(dǎo)孩子的辦法。教師則在家長會(huì)召開時(shí)向家長們對(duì)這一時(shí)期發(fā)生的事件及成績(jī)做出一個(gè)總結(jié);家長與教師可以共同商討下一步的工作安排。這樣能夠提供給幼兒更好的成長學(xué)習(xí)環(huán)境，也有利于學(xué)校更好的開長教學(xué)。既方便教師，又便利了家長。另一方面，體現(xiàn)學(xué)校認(rèn)真負(fù)責(zé)的一面。家長才會(huì)放心將孩子交給學(xué)校看管。

三、結(jié)束語

要想讓家長放心的把孩子交給幼兒園看管，讓他們的孩子在這學(xué)習(xí)，在這打好基礎(chǔ)。就需要幼兒園的相關(guān)人員向家長們證明這所幼兒園是可行的，值得托付的，所以，做好家長工作是十分關(guān)鍵的。以上只是比較平常的一些對(duì)策，對(duì)于一些特殊的情況還需另行考慮。總之，學(xué)校要與家長做好配合。

參考文獻(xiàn)：

[1]夏冬梅.幼兒教育中如何做好家長工作[J].文學(xué)少年，2019，000（004）：P.1-1.

[2]楊曉藝.幼兒教育中如何做好家長工作[J].新一代：理論版，2019（12）：218-218.