摘要：大學生心理健康教育德育功能有效整合，首先基于兩者之間的關系，制定有針對性的整合策略，這是文章研究的重點，也是現(xiàn)階段加快素質教育改革的重要途徑。

關鍵詞：大學生;心理健康教育;德育功能

隨著素質教育的不斷推進，學生心理健康教育逐漸受到教研工作者的關注，學生的成長與發(fā)展需要有良好的心理狀態(tài)作為支撐，在面對困難與問題時積極主動的解決，而非被動的逃避，總之，學生的成長與發(fā)展需要有心理健康教育的引導，幫助學生形成健康的心理，提高學生的社會適應力，為學生的日后發(fā)展打好基礎。值得一提的是，心理健康教育與德育之間的關系尤為密切，心理健康教育需要從德育角度入手加以思考，實現(xiàn)兩者之間的有機整合，達到最佳的教學效果。文章首先針對心理健康教育與德育之間的關系進行分析。

一、心理健康教育與德育之間的關系

心理健康教育在學生成長與發(fā)展過程中發(fā)揮了重要作用，它影響著學生的心理健康程度，決定了學生是否具備在實踐中應用心理學知識的能力，也關系著學生心理素質的高與低，對學生的成長與發(fā)展具有極大的影響。與心理健康教育異曲同工，德育教育在學生成長過程中同樣發(fā)揮著重要作用，它主要強調思想政治教育與引導，以幫助學生提高思想品德為宗旨，夯實學生的德育素養(yǎng)，使學生的成長更加全面、完善。從以上分析可知，學生的身心發(fā)展與心理健康教育以及德育教育具有直接關系，他們對于學生優(yōu)良品格的形成具有極大的促進作用，有助于培養(yǎng)學生的綜合素質[1]。

若從狹義角度進行分析，而后可知無論從工作對象、指導思想還是從教育內涵等各方面來講，心理健康教育德育都有著共同點，他們所面對的工作對象都是學生。并且指導思想主要為培育適應社會發(fā)展的社會主義接班人，教育內涵的本質趨同，要本著對人性的尊重以及對于學生的關愛，實施有針對性的現(xiàn)代德育與心理咨詢引導等等，這是素質教育階段不可或缺兩項重點，也是學生身心健康發(fā)展的推動力[2]。

二、心理健康教育與德育功能的整合

基于心理健康教育與德育功能兩者之間的密切關系，越來越多的教學工作者發(fā)現(xiàn)兩者之間相互融合、互為轉化的重要性，大學階段的學生處于特殊節(jié)點，他們易受外界環(huán)境的影響產生各類心理問題，而此時教師就應實施有針對性的心理健康教育，配合德育引導，提高學生的心理健康程度，保證學生的學習與生活質量。根據德育與心理健康教育整合的現(xiàn)實條件，提出兩者整合的相關建議。

（一）注重心理健康教育，將其融入德育體系

大學生由于處于人生發(fā)展的過渡期 ，他們在接觸不同事物時也會產生差異性的心理波動，如若未能及時消化將會演變成心理障礙，不利于學生的成長，這一情況無疑對大學院校提出了更高要求，不僅要基于專業(yè)素質的提升進行人才培養(yǎng)，也要注重心理障礙的排查，根據學生生活與學習中的表現(xiàn)，加強對于學生心理上的引導，使學生意識到心理健康的重要性，與此同時，教師應將心理健康教育與德育功能相結合，重點培養(yǎng)學生的綜合素質，使學生形成健康的品格，將心理健康教育落于實處，切實培養(yǎng)學生的綜合能力[3]。如有必要可將心理健康教育融入學校德育體系之中，貫穿于各學科教學以及體育教學等多個環(huán)節(jié)，比如，在體育教學過程中，加強心理引導，營造和諧的氛圍，通過組織體育競賽以及各類體育項目，引導學生參與其中，在參與體育活動的過程中形成堅毅的品格與不懈奮斗的精神品質，提高學生的德育素養(yǎng)，潛移默化的引導學生形成積極向上的心態(tài)。

（二）德育教育中融入心理健康教育，突出思想引導的價值

隨著素質教育的不斷推進，教學工作者逐步意識到德育素養(yǎng)培育的重要性，德育素養(yǎng)的培育應與心理健康教育結合，逐步形成立體的德育體系，在素質教育的過程中使學生意識到狂妄自大、狹隘猜疑、抑郁寡歡等都是不良的心理狀態(tài)，不利于自身的成長與發(fā)展，因此有必要保持積極樂觀且向上的態(tài)度，通過自身的影響力，使其他人獲得快樂，從而增強自身成長過程中的自信心，保持持續(xù)向上的動力，完善自身的人格。

（三）兩者結合的主要方向

心理健康教育德育功能的整合應涉及學生三觀的引導以及教學內容的拓展，需要根據學生的個性特點以及年齡特征 ，不斷優(yōu)化心理健康教育手段，滲透德育素質引導，幫助學生形成熱愛集體、遵紀守法、擁抱祖國以及樂于助人的良好精神品質。除此之外，可以通過提供心理咨詢服務等方式，增強學生的德育力量，使學生意識個體發(fā)展過程中不可避免的遇到各類問題，需要不斷的積極且借鑒，在反省與吸收的過程中，形成有利于自身發(fā)展的、社會發(fā)展的思想態(tài)度，在學習生活中提高效率，在工作中發(fā)揮價值，在生活中保持藝術的心態(tài)，促使學生的成長與發(fā)展更加長遠、穩(wěn)健。

結束語

綜上所述，文章主要針對心理健康教育與德育功能的整合相關課題進行分析，給出了如上建議，希望能為有關的教學工作者帶來借鑒，在心理健康教育過程中注重德育素養(yǎng)的整合，提高學生的綜合素質。

參考文獻：

[1]應麗卿. 大學生心理健康教育的德育功能分析[J]. 黑龍江教師發(fā)展學院學報，2020，39（04）：96-98.

[2]張杰. 立德樹人理念下大學生心理健康教育功能研究[D].遼寧工業(yè)大學，2019.

[3]錢雙. 大學生心理健康教育融入高校德育工作問題研究[D].吉林農業(yè)大學，2018.

山東水利技師學院 卜冬梅