尚少謙

摘要：我國實施素質(zhì)教育已經(jīng)有好多年了，學(xué)生絕大部分知識和各種能力是在課堂中獲得的，雖然教學(xué)手段和教學(xué)方法較前些年有明顯的改變和進步，但是這仍然屬于應(yīng)試教育的范疇。近些年來課本的修訂和課程標準也是不斷完善和變化，以適應(yīng)新的形勢下道德與法治學(xué)科的教育教學(xué)，但是從現(xiàn)實情況來看，“思政課”教學(xué)模式單一，教師是以“講授式”“灌輸式”為主，這樣的課堂枯燥無味，也導(dǎo)致學(xué)生對本門課程也毫無興趣。這樣的課堂也必然導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量差，育人效果不理想。這就需要“思政課”教師有的放矢地打造高效創(chuàng)新課堂。

思想思想政治課的根本任務(wù)是落實立德樹人。要教給他們正確的思想，引導(dǎo)他們走正路。“思政課”的作用不可替代，“思政課”教師隊伍責任重大。如何提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人的問題成為每位“思政課”教師面臨的一個非常重要的問題。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;高效創(chuàng)新課堂;立德樹人;社會實踐;多媒體;網(wǎng)絡(luò)資源;分析理解能力

一、精心謀劃課堂、巧妙設(shè)計情景

教師對課本知識脈絡(luò)及重點能很好把握，對課程標準達到的要求能夠準確理解。利用多媒體手段，充分使用網(wǎng)絡(luò)資源，制作課件，課件中所體現(xiàn)的要貼近學(xué)生生活實際中的畫面內(nèi)容。這樣讓學(xué)生有“親近感”畫面中的他們就是生活中的自己。

例如，七年級道德與法治第九課第二框《法律保障生活》中“年輕人不給老年人讓座”“無故遲到、曠課，是違反校規(guī)的” 等等這些都是課件中的很好的素材。這是學(xué)生能在活中能見到的一些現(xiàn)象，可以讓學(xué)生對這些人的行為做出評價。并且說自己遇到這種情況怎么做，如何對待這種現(xiàn)象中的“主角”。還可以讓學(xué)生舉一反三，這樣起到了很好的育人效果。還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察，理解、分析、解決、表述問題的各種能力。然后教師可以強調(diào)知識重點“道德在生活中對人們的行為起到規(guī)范、調(diào)整的作用”。讓學(xué)生回歸知識點，準確把屋和理解，而且印象深刻。還可以讓學(xué)生表演一些情景劇都是很好的教學(xué)方法。

二、拓展學(xué)生分析理解材料的能力，培養(yǎng)和提高學(xué)生對事物和現(xiàn)象的表述水平

教師在引導(dǎo)學(xué)生對課本知識脈絡(luò)的學(xué)習(xí)后，重要的一個環(huán)節(jié)就是要培養(yǎng)學(xué)生對材料的理解、分析能力。對材料的分析有好多的方法，如“材料分層法”“原文引薦法”“總結(jié)段意法”等。材料分層法就是能過對材料的分析，分出層次，然后從每層中提取有效信息，以聯(lián)系可能與課本相關(guān)的知識點，從而為整合答案提供依據(jù)。原文引薦法就是針對材料里邊一些課外信息通過變通后整合到答案中。段意總結(jié)法就是對材料進行段落大意的總結(jié)，從而整合到答案當中去。這樣的分析理解方法即符合題意要求，又不會遺漏知識點，保持答案的完整性。這里要注意的是要求學(xué)生對材料回答的表述要用課本重點知識的關(guān)鍵詞，用到答案當中去，從而又使答案規(guī)范有矩。

為了突出教育教學(xué)效果和學(xué)生解教師可以有目的的設(shè)計一些和社會現(xiàn)象、課本重點知識相關(guān)、自已身的材料。既符合了解決實際問題的要求，也提高了對學(xué)生的教育效果。

比如材料：小明平是在校園里飛揚跋扈，很多同學(xué)受他欺辱。他讓小同學(xué)為他買禮物，威脅小同學(xué)索要錢物等等。這既是身邊事，也和課本知識相關(guān)。對我們同學(xué)有很好的教育意義。相關(guān)的知識點就是：法律為我們護航。知識點關(guān)鍵詞就是：加強自我保護意識，避免受侵害。還要引以為戒，防微杜漸，增強尊法守法的意識。加強自我保護還要敢于而且善于與違法犯罪行為做斗爭。要學(xué)會依法維權(quán)等等。

三、從生活實踐中汲取養(yǎng)分，到生活實踐中淬煉知識，積極參與社會實踐、社團活動，學(xué)以致用

作為“思政課”教師，要準把握課程標準的要求，組織一些適合學(xué)生的社會實踐活動。比如組織學(xué)生到革命基地祭奠革命先烈，了解革命先輩的奮斗歷程，了解我們黨和國家的發(fā)展史，了解中華民族從站起來到富起來再到強起來的偉大創(chuàng)舉，從而更深層次地激發(fā)學(xué)生的家國情懷，讓他們認識到對于中華民族的偉大復(fù)興要做有擔當?shù)男聲r代好少年，從而達到“思政課”的立德樹人的根本目的。還可以通過升國旗儀式、志愿者服務(wù)社團讓學(xué)生去感悟生活，感悟社會。課上老師可以從愛國主義、道德情操、法制觀念等方面組織提問、討論、辯論等教學(xué)方法讓學(xué)生從課本知識角度去回答自己所經(jīng)歷的實踐生活。這樣，學(xué)生不僅能熟練深刻掌握課本知識點，而且對他們的情感觀念、道德情操、法制意識都會有提升。

四、結(jié)語

總之，上好思想政治課還有好多方面，教師要大膽的整合材料別出新意，靈活掌握教學(xué)方法，使課堂有幽默感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。還要多激勵學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握好的學(xué)習(xí)方法等等。只有把所有有利于提高課堂效果的所有因素積極調(diào)動起來，才能達到很好的育人效果。我們每位“思政課”老師在新形勢下的教育教學(xué)工作任重而道遠！

參考文獻：

[1] 曹艷瑾 . 初中道德與法治課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新探究[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2020（6）：40，47.