王艷紅 匡漢民

摘要：高中主題班會(huì)課堂，是落實(shí)立德樹(shù)人理念的主陣地，也是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑。本文結(jié)合立德樹(shù)人的內(nèi)涵與現(xiàn)實(shí)要求，積極尋求高中主題班會(huì)課程與德育的融合，探尋高中主題班會(huì)課程落實(shí)“立德樹(shù)人”任務(wù)的現(xiàn)實(shí)路徑。

關(guān)鍵詞：高中;主題班會(huì);立德樹(shù)人;路徑

立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)，是中國(guó)特色社會(huì)主義教育的本質(zhì)體現(xiàn)，是新時(shí)代貫徹黨的教育方針的要求，是中小學(xué)的育人目標(biāo)。高中主題班會(huì)課堂是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的主陣地，在落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、引領(lǐng)學(xué)生精神成長(zhǎng)方面起著至關(guān)重要的作用。積極尋求高中主題班會(huì)課程與德育的融合，是探尋高中主題班會(huì)課程落實(shí)“立德樹(shù)人”任務(wù)的現(xiàn)實(shí)路徑。

一、立德樹(shù)人根本任務(wù)的提出與內(nèi)涵

“立德樹(shù)人”思想在中華民族數(shù)千年文明史中源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。《大學(xué)》開(kāi)篇即道“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”。[1]

2014年教育部印發(fā)《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》提出立德樹(shù)人是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)的核心所在，是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的本質(zhì)要求。[2]

厘清立德樹(shù)人的含義，首先需要明確立德與樹(shù)人之間的關(guān)系。立德，就是培養(yǎng)確立崇高的思想品德;樹(shù)人，就是培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。“立德”強(qiáng)調(diào)的是道德養(yǎng)成，“樹(shù)人”強(qiáng)調(diào)的是能力培養(yǎng);“立德”是“樹(shù)人”的前提，“樹(shù)人”是“立德”的目標(biāo)，“立德樹(shù)人”體現(xiàn)了“立德”和“樹(shù)人”的唯物辯證關(guān)系。[3]立德樹(shù)人就是聚焦學(xué)生健康成才成長(zhǎng)，以德為先，培養(yǎng)塑造德才兼?zhèn)涞闹袊?guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。[4]

二、高中主題班會(huì)課程的德育價(jià)值及開(kāi)發(fā)

高中主題班會(huì)課的有效實(shí)施，可以陶冶學(xué)生高尚的道德情操，能將社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)與學(xué)生自己的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生提升生活體驗(yàn)，督促學(xué)生自覺(jué)遵守道德，促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展，實(shí)現(xiàn)道德內(nèi)化。

作為學(xué)校德育活動(dòng)的重要形式和載體，主題班會(huì)課程以學(xué)生為主體，以班主任為主導(dǎo)，師生合作，圍繞某一主題有計(jì)劃、有目的地開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的班集體活動(dòng)。精心設(shè)計(jì)高中主題班會(huì)課程，可以促使學(xué)生從班會(huì)活動(dòng)中獲得價(jià)值認(rèn)同，提升自我。

1.高中主題班會(huì)課程的開(kāi)發(fā)應(yīng)符合當(dāng)前學(xué)生的心理需要，能引起學(xué)生興趣，激發(fā)熱點(diǎn)與興奮點(diǎn)。在“學(xué)會(huì)合作”主題班會(huì)課堂上，設(shè)計(jì)暖身活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)生日先后順序采用打手勢(shì)的方式進(jìn)行排隊(duì)，很快找到默契配合的感覺(jué);手指抓逃活動(dòng)快樂(lè)而緊張，同學(xué)們領(lǐng)會(huì)到成功需要專(zhuān)注與獨(dú)立，引起學(xué)生興趣，很快融入課堂。

2.高中主題班會(huì)課程的開(kāi)發(fā)應(yīng)以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和具體的生活情為基礎(chǔ)進(jìn)行開(kāi)發(fā)和實(shí)施。要善于捕捉和發(fā)現(xiàn)課程實(shí)施中有價(jià)值和有意義的問(wèn)題生成，推進(jìn)學(xué)生活動(dòng)主題的深化。[5]在“合理歸因”主題班會(huì)課的最后，老師通過(guò)學(xué)生遇見(jiàn)的生活情境，幫助學(xué)生建構(gòu)積極的歸因模式，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度，達(dá)成班會(huì)課目標(biāo)。高中主題班會(huì)課程內(nèi)容緊密貼近學(xué)生的實(shí)際需求和生活需要，促進(jìn)知行合一，從而將德育的內(nèi)容和知識(shí)與學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人。

3.高中主題班會(huì)內(nèi)容的開(kāi)發(fā)應(yīng)緊扣學(xué)校、班級(jí)和學(xué)生的當(dāng)前需求，使主題班會(huì)的主題更具有針對(duì)性和教育性。每學(xué)期的期中考試前后，學(xué)生之間容易產(chǎn)生矛盾，甚至發(fā)生摩擦，筆者為了告訴學(xué)生“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”的道理，及時(shí)在主題班會(huì)課堂上，設(shè)計(jì)一個(gè)傳話(huà)游戲，（1.教師發(fā)給每個(gè)小組的第一位同學(xué)一張寫(xiě)有一句話(huà)的紙條。2.每組的第一位同學(xué)看完紙條后，將紙條內(nèi)容小聲告訴后面的同學(xué)，依次往后傳話(huà)，傳到最后一位同學(xué)。3.最后一位同學(xué)將聽(tīng)到的話(huà)語(yǔ)內(nèi)容寫(xiě)到黑板上。4.以傳話(huà)速度最快，傳話(huà)內(nèi)容準(zhǔn)確無(wú)誤的小組為優(yōu)勝組。）通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生很容易明白這個(gè)道理：眼見(jiàn)為實(shí)，耳聽(tīng)為虛。我們不要隨便相信他人的傳言，因?yàn)閭髟?huà)者可能會(huì)加入自己的感受，傳出的內(nèi)容會(huì)跟實(shí)際有差距，甚至天壤之別，同學(xué)之間生成誤解，產(chǎn)生矛盾。說(shuō)話(huà)要清清楚楚，聽(tīng)話(huà)要仔仔細(xì)細(xì)。同學(xué)們?cè)趯?shí)踐中自我探究、自我體驗(yàn)，獲得價(jià)值認(rèn)同，內(nèi)化道德認(rèn)知，最終提升品德修養(yǎng)。

積極構(gòu)建系統(tǒng)化的高中主題班會(huì)課程體系，充分發(fā)揮高中主題班會(huì)課程的德育價(jià)值，達(dá)到立德樹(shù)人理念的要求。

三、立德樹(shù)人理念的現(xiàn)實(shí)要求以及在高中主題班會(huì)課程中的現(xiàn)實(shí)路徑

1.立德樹(shù)人，要堅(jiān)定理想信念。人民有信仰，國(guó)家有力量，民族有希望，立德樹(shù)人必須打牢理想信念的思想根基。[6]開(kāi)學(xué)初，筆者組織學(xué)生觀(guān)看紀(jì)錄片《人間世·抗擊疫情特別節(jié)目》，同學(xué)們通過(guò)影片了解各位“逆行者”身上的光輝事跡，尤其是鐘南山、李蘭娟、張定宇等人物。觀(guān)看結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生挖掘“逆行者”身上真善的高尚道德品質(zhì)，隨后讓學(xué)生自行組織分享各自的觀(guān)后感想，學(xué)生甲：“我感悟到每個(gè)人都是平凡的，但也可通過(guò)不平凡的行動(dòng)報(bào)效祖國(guó)，完成自己人生的突破”，學(xué)生乙：“感恩我們身邊每一位守護(hù)生命安全的人，您們是最可愛(ài)的人，最值得尊敬的人！”學(xué)生丙：“我現(xiàn)在除了感動(dòng)，還要采取行動(dòng)，為抗疫早日取得勝利作出自己的貢獻(xiàn)，接下來(lái)我要......”。在教師的引導(dǎo)，學(xué)生們的積極參與下，每位同學(xué)都有比較深刻的感悟。教育引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育為立德之基，明確中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育為立德之要，教育引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)和擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨，立志聽(tīng)黨話(huà)、跟黨走，立志扎根人民、奉獻(xiàn)國(guó)家。[7]

2.立德樹(shù)人，要加強(qiáng)學(xué)生品德修養(yǎng)。將立德樹(shù)人理念融入到思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育等各個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，踏踏實(shí)實(shí)修好品德，學(xué)會(huì)合作，成為有大情懷的人。例如，在“學(xué)會(huì)合作”主題班會(huì)課堂上，筆者設(shè)計(jì)活動(dòng)：“齊心協(xié)力”。（操作：1.每個(gè)小組先派出兩名學(xué)生，背靠背坐在地上。2.兩人雙臂相互交叉，合力使雙方一同站起。3.以此類(lèi)推，每組每次增加一人，如果嘗試失敗需再來(lái)一次，直到成功才可再加一人。4.各組派出一位同學(xué)督促其他組，指導(dǎo)者在旁觀(guān)看，選出人數(shù)最多且用時(shí)最少的一組為優(yōu)勝。）該活動(dòng)操作簡(jiǎn)單，可以讓全班同學(xué)全員參與，可行性強(qiáng)，同學(xué)們通過(guò)親身體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)合作的方法及重要性。優(yōu)勝組采用統(tǒng)一號(hào)令的方式，在最短的時(shí)間里讓14名組員全部參與，讓同學(xué)們理解了“與人合作，步調(diào)一致”的重要性，其余小組也認(rèn)識(shí)到任何一個(gè)人的不配合都會(huì)對(duì)小組的行動(dòng)產(chǎn)生負(fù)面效果，成功需要你、我、他的共同努力。在高中主題班會(huì)課堂上，學(xué)生通過(guò)情景體驗(yàn)、全員參與、角色扮演等環(huán)節(jié)，進(jìn)行思維和價(jià)值的碰撞，學(xué)生習(xí)得道德知識(shí)，內(nèi)化道德情感，形成道德習(xí)慣，轉(zhuǎn)化道德行為。甚至實(shí)現(xiàn)自我規(guī)范與自我矯正，促進(jìn)道德的內(nèi)化。[8]

3.立德樹(shù)人，要堅(jiān)持求知問(wèn)學(xué)。不僅要引導(dǎo)學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光，心無(wú)旁騖求知問(wèn)學(xué)，沿著求真理、悟道理、明事理的方向前進(jìn)，也要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)綜合能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。高中學(xué)生總是有意無(wú)意地對(duì)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)、人際交往等尋找原因，學(xué)生對(duì)自己的歸因方式不僅反映著他們尋找學(xué)習(xí)成績(jī)結(jié)果的傾向，而且還會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，甚至影響到其人格特點(diǎn)。在“合理歸因”的主題班會(huì)課堂上，筆者以“同桌平時(shí)學(xué)習(xí)不錯(cuò)，有一次沒(méi)有考好，放學(xué)回到家，媽媽問(wèn)起考試成績(jī)......”展開(kāi)話(huà)題，設(shè)計(jì)了六個(gè)情境（鏡頭①同桌埋怨這次考試，老師出的題目太深太難了。鏡頭②同桌說(shuō)是肚子痛、天氣太熱、筆不好用、昨天晚上睡不好…… 鏡頭③同桌這次考不好，她說(shuō)，是老師沒(méi)教好，老師沒(méi)講過(guò)。她說(shuō)，我爸爸媽媽不管我;我的家里窮，沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)課外書(shū)，爸媽不給我請(qǐng)家教……鏡頭④同桌這次考不好，她說(shuō)，學(xué)習(xí)的失敗是因?yàn)槲覜](méi)有長(zhǎng)一個(gè)學(xué)習(xí)的腦子。鏡頭⑤同桌這次考不好，她對(duì)媽媽說(shuō)：“這次考不好是我努力不夠的結(jié)果?！辩R頭⑥同桌這次考不好，她對(duì)媽媽說(shuō)：“這次考不好是策略不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果?！保龑?dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的真實(shí)想法，這些情景和學(xué)生的學(xué)習(xí)息息相關(guān)，學(xué)生參與度高，氣氛熱烈。通過(guò)主題班會(huì)活動(dòng)，給學(xué)生提供活動(dòng)、合作、共處的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谡鎸?shí)的情境中面臨沖突、碰撞、犯錯(cuò)、和解、妥協(xié)、理解，而不是在他人指令下懵懂地“正確”行事，以培養(yǎng)他們面臨真實(shí)情境時(shí)的思考、 分析和判斷能力。

高中主題班會(huì)課程落實(shí)立德樹(shù)人的任務(wù)，需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)實(shí)踐和科研中不斷完善和探索。

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基金項(xiàng)目：本文系2020年度河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目《立德樹(shù)人理念下的高中主題班會(huì)實(shí)踐研究》（立項(xiàng)編號(hào)：JCJYC20251561）研究成果.

信陽(yáng)市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室 河南 信陽(yáng) 464000

信陽(yáng)市第一高級(jí)中學(xué) 河南 信陽(yáng) 464000