張曉磊

摘要：目前在初中英語教學(xué)中更加注重學(xué)生個(gè)體發(fā)展需求、更加重視教師教學(xué)質(zhì)量提升、進(jìn)行綜合性教學(xué)質(zhì)量評價(jià)，有利于實(shí)現(xiàn)教育公平化、社會化，本文主要介紹新課程理念下的初中英語教育評價(jià)方式。

關(guān)鍵詞：新課程理念;初中英語;教育評價(jià)

新時(shí)期下，我國現(xiàn)代化教育水平得到了本質(zhì)上的提升，新課程理念在學(xué)科教學(xué)中的運(yùn)用越來越廣泛。初中英語運(yùn)用新課程理念教學(xué)符合教育現(xiàn)代化建設(shè)方針目標(biāo)，更有利于學(xué)生全面綜合發(fā)展。

一、初中英語教育評價(jià)運(yùn)用新課程理念教學(xué)的必要性

初中英語運(yùn)用新課程理念教學(xué)評價(jià)是指在初中英語教學(xué)過程中運(yùn)用教學(xué)階段性評價(jià)的方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、能力水平進(jìn)行提升。中學(xué)生正處于心理、學(xué)習(xí)成績定型期，在初中英語教育過程中更應(yīng)該充分了解每一位學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的態(tài)度以及對于正確接受英語教育的措施，幫助學(xué)生找到適合的、健康的英語學(xué)習(xí)方式。初中英語教育運(yùn)用新課程理念教學(xué)中更加注重教師教育水平的提高，教師要以更加嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己、規(guī)范自己，不僅要傳授給學(xué)生更多更扎實(shí)的知識，還要在教學(xué)中言傳身教自己的品質(zhì)德行，更應(yīng)該實(shí)現(xiàn)師生的友好合作互助。教師與學(xué)生都應(yīng)該學(xué)會正確處理師生關(guān)系，積極解決師生矛盾。教師應(yīng)該定期及時(shí)地反思自己、檢驗(yàn)自己，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決自己教學(xué)之中存在的問題。不可以體罰或是以作業(yè)形式懲罰學(xué)生，要尊重并支持每一位學(xué)生的夢想。對于不喜歡學(xué)習(xí)英語或是英語成績不好的學(xué)生，英語教師應(yīng)該理解他們并為他們制定真正適合他們自己的學(xué)習(xí)方法，幫助他們探索正確的人生道路。初中英語運(yùn)用新課程理念評價(jià)方式教學(xué)更有利于提高學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練的實(shí)踐能力，改變傳統(tǒng)的實(shí)踐觀念，建立起一套完善的評價(jià)教學(xué)系統(tǒng)是正確進(jìn)行新時(shí)代下教育綜合水平提高的重要方式，是教育強(qiáng)國目標(biāo)實(shí)現(xiàn)較為有效簡便的方式，能夠培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義新青年、新模范。

二、基于新課程理念的初中英語教育評價(jià)策略

（一）利用初中英語教育評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全方位多角度發(fā)展

新課程理念所貫徹的學(xué)生綜合發(fā)展觀、高效率發(fā)展思想更有利于學(xué)生協(xié)調(diào)各方面的發(fā)展需求。初中英語教學(xué)評價(jià)體系的完善會使教育內(nèi)容要求更加完善。確定綜合全面的評價(jià)方式，不斷健全完善教學(xué)教育評價(jià)體系，初中英語教學(xué)進(jìn)行教育評價(jià)有利利于是學(xué)生在與教師的協(xié)調(diào)聯(lián)動中積極參與。通過階段性程序性的教育評價(jià)，學(xué)生可以及時(shí)客觀地認(rèn)識到自己本階段學(xué)習(xí)過程中知識的掌握情況與運(yùn)用狀況，可以使學(xué)生能夠更好地查漏補(bǔ)缺，更好地對待本階段取得的成就與及時(shí)改正自己學(xué)習(xí)及發(fā)展過程中的不足，可以更好地提高學(xué)生參與其中的動力與發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，培養(yǎng)出真正符合社會發(fā)展需要、符合中國當(dāng)代教育政策、符合現(xiàn)階段發(fā)展水平的綜合性人才。教育評價(jià)通過對教師的發(fā)展的重要作用，不僅可以使教師在教學(xué)的過程中及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)短板從而進(jìn)行更加貼合學(xué)生發(fā)展水平的教學(xué)戰(zhàn)略，還能及時(shí)對學(xué)生的心理健康進(jìn)行分析，可以增強(qiáng)其學(xué)習(xí)自信心。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高初中英語教育評價(jià)效果

新課程理念下初中英語進(jìn)行教育評價(jià)可以使教師與學(xué)生之間的交流對接更加方便緊密，改變傳統(tǒng)的師授生學(xué)的教育方式，為教師與學(xué)生通過教育評價(jià)共同探究適合學(xué)生發(fā)展的路徑，學(xué)生與教師共同探究初中英語學(xué)習(xí)的方式，更有利于教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生自身的實(shí)際情況與實(shí)際需求，更有利于教學(xué)效率提高。初中英語教學(xué)評價(jià)并不是一個(gè)簡單的對教師教學(xué)成績好壞的考量，而是更加側(cè)重于在教育的過程中對于教育所產(chǎn)生的問題所提供的一個(gè)解決思路與辦法，而讓學(xué)生參與到這個(gè)評價(jià)體系中，就是為了讓教師充分了解學(xué)生的需求，因材施教。

（三）初中英語教育評價(jià)可以使學(xué)生更好地進(jìn)行自我批評與改正

基于新課程理念的初中英語教育評價(jià)就是讓學(xué)生在以學(xué)生成才為本、教師質(zhì)量水平提升為學(xué)生服務(wù)的教育理念下，通過教學(xué)評價(jià)的方式使學(xué)生與教師達(dá)到有效的溝通，教師可以更加清楚地了解到學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的問題，學(xué)生也能夠及時(shí)反饋教師教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題以及不適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)策略，還能夠使學(xué)生在與教師的溝通中發(fā)現(xiàn)自身不足，正視自身的缺陷，最終達(dá)到高效率的發(fā)展成果。

（四）選擇合理的教育評價(jià)方式

教育評價(jià)方式多種多樣，初中英語教師可以通過采用讓學(xué)生寫英語作文的方式，讓學(xué)生對本階段的英語學(xué)習(xí)過程進(jìn)行總結(jié)與評價(jià)，或者對本階段教師的教學(xué)缺點(diǎn)進(jìn)行批評與指正。也可以以圖表的方式，讓學(xué)生每周都對本周教師的教學(xué)情況進(jìn)行打分，并抽取部分同學(xué)對打分情況進(jìn)行分析，指出影響分?jǐn)?shù)高低的因素，并對教師未來的教學(xué)方向與教課方法提出建議。

三、結(jié)語

基于新課程理念的初中英語教學(xué)評價(jià)過程簡單來說就是一個(gè)學(xué)生與教師進(jìn)行的階段性學(xué)習(xí)成果與教學(xué)質(zhì)量的交流過程。為此，教學(xué)質(zhì)量評價(jià)應(yīng)該充分反映學(xué)生意見，并針對學(xué)生意見進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生成績與教師教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

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