劉敏華

摘要：中國是擁有千年歷史的大國，現(xiàn)如今傳統(tǒng)文化仍然流傳至今。其中，傳統(tǒng)文化不僅僅體現(xiàn)我國幾千年的歷史，更是承載了我國人民智慧與生活的文化，同時也是政治文化與經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展中的重要基礎(chǔ)。因此，將傳統(tǒng)文化不斷滲透在我國小學(xué)中高年級的語文教學(xué)當(dāng)中，必須全面提高語文課堂的教學(xué)質(zhì)量，全面促進(jìn)學(xué)生在小學(xué)語文課堂中的文化素養(yǎng)。本文針對小學(xué)中高年級學(xué)生對傳統(tǒng)文化了解程度，結(jié)合教師在語文課堂教學(xué)中的經(jīng)驗進(jìn)行深入分析，將小學(xué)中高年級語文課堂與傳統(tǒng)文化兩者之間有效結(jié)合，在開展語文教學(xué)中明確傳統(tǒng)文化在其中的重要性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)中高年級語文;傳統(tǒng)文化;滲透路徑

“傳統(tǒng)文化”在我國傳統(tǒng)文化的發(fā)展過程中屬于動力源泉，同時傳統(tǒng)文化在一定程度上也是構(gòu)成傳統(tǒng)文化體系的主要核心內(nèi)容，在構(gòu)建的過程中是不可缺少的組成部分。所以，小學(xué)中高年級的語文教師在開展教學(xué)的過程中，必須將傳統(tǒng)文化與小學(xué)中高語文教學(xué)有效結(jié)合，并且將其滲透在課堂的教學(xué)中，一方面完全滿足了我國傳統(tǒng)文化在傳承過程中的發(fā)展需求，另一方面不斷提高小學(xué)語文課堂傳統(tǒng)文化的重要性。與此同時，也要不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，全面證實傳統(tǒng)文化在小學(xué)中高年級語文教學(xué)中的重要性。

一、滲透傳統(tǒng)文化的重要性

（一）有助于學(xué)生樹立正確“三觀”

“三觀”主要包括價值觀、人生觀與世界觀三個方面。為了將傳統(tǒng)文化完全滲透在語文課堂中，必須不斷提高學(xué)生對課堂中傳統(tǒng)文化的基本理解與認(rèn)知。與此同時，小學(xué)中高年級學(xué)生在課堂中除了學(xué)習(xí)語文知識之外，也要不斷學(xué)習(xí)我國的傳統(tǒng)文化知識。在小學(xué)中高年級語文課堂中只有樹立了正確的“三觀”，才能夠引導(dǎo)小學(xué)生在學(xué)習(xí)中樹立正確的人生價值觀念，讓學(xué)生在新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革下加強(qiáng)語文知識與傳統(tǒng)文化的有效發(fā)展。

例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《游子吟》這一首古詩詞的過程中，一方面可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩，另一方面引導(dǎo)學(xué)生在語文課堂中充分理解作者在創(chuàng)作古詩詞的感受與情節(jié)，并且在充分了解古詩詞的思想情感的表達(dá)方式。除此之外，小學(xué)中高年級語文教師在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩的過程中不斷感受母愛，使學(xué)生學(xué)會尊老愛幼的優(yōu)秀品質(zhì)。

（二）有助于學(xué)生形成良好的人文觀念

學(xué)生在完善知識體系與人文觀念的過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中理解我國的傳統(tǒng)文化，不斷提高小學(xué)生在語文課堂中的表現(xiàn)能力。同時語文課堂中也要充分對傳統(tǒng)文化進(jìn)行深入介紹，一方面有助于學(xué)生在語文課堂中不斷豐富更多的語文知識，另一方面充分體現(xiàn)審美觀念與價值觀念。

二、滲透傳統(tǒng)文化的有效途徑

（一）在教材中挖掘漢字文化

漢字是傳統(tǒng)文化的重要部分，同時也承擔(dān)傳統(tǒng)文化的重要作用。因此，在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)將古詩詞在語文課堂中呈現(xiàn)給學(xué)生。比如《望洞庭》，教師在給學(xué)生講述知識的同時給學(xué)生搜集作者的一些相關(guān)資料與創(chuàng)作古詩的思路，讓學(xué)生理解古詩的歷史背景，根據(jù)其中古詩中應(yīng)用的字體進(jìn)行深入分析。比如甲骨文與小篆等。學(xué)生在語文課堂中學(xué)習(xí)古詩的同時，小學(xué)教師也可以引用先進(jìn)的多媒體技術(shù)將古詩詞內(nèi)容中的藝術(shù)進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在古詩詞中學(xué)習(xí)更多了解我國的傳統(tǒng)文化。除此之外，教師必須樹立正確的價值觀念，通過諸多不同種類的文章內(nèi)容充分體現(xiàn)尊老愛幼與熱愛國家等方面的傳統(tǒng)思想，使學(xué)生在實際生活中深入學(xué)習(xí)語文知識，進(jìn)而不斷加大對傳統(tǒng)文化的宣傳力度。

（二）運用傳統(tǒng)文化活動給學(xué)生構(gòu)建傳統(tǒng)文化的平臺

為了讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)中有效傳承我國的傳統(tǒng)文化，在課程開展進(jìn)行的過程中，小學(xué)語文教師可以在一定范圍之內(nèi)定期開展傳統(tǒng)文化的教學(xué)活動，讓小學(xué)生在實際學(xué)習(xí)的過程中，感受我國傳統(tǒng)文化存在的魅力。與此同時，學(xué)生可以調(diào)查當(dāng)今社會我國傳統(tǒng)文化的不同現(xiàn)狀，針對傳統(tǒng)文化在現(xiàn)如今的發(fā)展趨勢進(jìn)行深入分析，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)中加深對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知。

比如，教師在給學(xué)生教學(xué)《出塞》的過程中，可以通過角色表演的方式表現(xiàn)語文古詩，針對不同人物進(jìn)行對話，這樣一來，一方面可以讓學(xué)生在古詩中感受主人公的情感與表達(dá)，另一方面可以讓學(xué)生體會到主人公對和平的渴望，進(jìn)而使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷加強(qiáng)愛國情懷。

（三）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

當(dāng)小學(xué)中高年級語文教師確定完成教學(xué)內(nèi)容的同時，教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)與計算機(jī)技術(shù)，將圖片與視頻相結(jié)合并制作成為語文教師的教案，以計算機(jī)技術(shù)為中心，通過聲音與視頻的方式呈現(xiàn)給小學(xué)中高年級的學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以掌握具體化的語文知識。另外，教師在教學(xué)中，可以激勵學(xué)生更改與編寫原文，引導(dǎo)學(xué)生通過這種不同的教學(xué)方式，給學(xué)生在語文課堂中創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍，使學(xué)生在其中可以在短時間之內(nèi)接受傳統(tǒng)文化。

三、結(jié)語

綜上所述，在新課程教學(xué)改革的發(fā)展背景下，開展小學(xué)中高年級語文教學(xué)課堂存在的主要目的，就是為了不斷傳承與弘揚(yáng)我國的傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)教師將更多的傳統(tǒng)文化與小學(xué)語文課堂有效結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生針對不同的學(xué)習(xí)方式深入了解與不斷加深學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知。除此之外，教師在開展課程的過程中，必須在課本教材中不斷深入挖掘傳統(tǒng)文化，并且在其中完全掌握漢字的主要來源途徑，除此之外，教師也可以結(jié)合學(xué)生所掌握的傳統(tǒng)文化，采用多種教學(xué)方式展示中國傳統(tǒng)文化的重要性，從而促使學(xué)生成為中華傳統(tǒng)文化的傳承者。