古定星

摘要：在現(xiàn)在的教學過程中，如果按照傳統(tǒng)的教學方法，由老師引導學生完成課本的內(nèi)容學學，那么在這個學習的過程中，學習的自主性沒有得到很好的激發(fā)，學生在這個過程中也沒有學習的主動性。所以為了構建新型的小學數(shù)學課堂，幫助學生提高他們在數(shù)學上的自學能力，使課堂能夠以學生的自主學習為主，以小組合作的形式作為提高學生自學能力的方法，是一個很好的教學方法，既能夠幫助學生取長補短，又能夠形成學習氛圍。

關鍵詞：小學數(shù)學;小組合作;課堂導入;獨立合作;競爭學習

在小學數(shù)學的課堂中讓學生進行小組合作，最重要的地方是使學生能夠從合作的學習過程中解決問題，能夠?qū)崿F(xiàn)自主的學習。在這個過程中，既可以發(fā)現(xiàn)自己的問題由他人進行幫助，也能夠幫助他人解決問題，形成互相幫助的氛圍。所以教師在課上如何調(diào)動學生積極參與到小組合作中來進行共同學習是一個非常重要的教學目的。教師可以和學生多進行溝通，多聽取學生的意見。筆者從自己的角度出發(fā)，希望給教師和學生帶來幫助。

一、用小組合作的方式作為課前導入

小學階段，學生處于初步的學習階段，所以在這個階段需要教師在課前對學生的思維進行一定的引導，使學生的思維能夠有課下的思維轉移到課上的學習思維中去。那么作為小組合作的教學方法，教師應當讓學生在學習的過程中通過合作的方式進入到上課的學習中來，既能夠使學生減少在課前的時間浪費，在小組合作的時候也能夠提高對于課堂的學習積極性。以學生比較感興趣的方式來引起學生的注意。在這個過程中學生通過相互討論了，得出答案。G能夠吸引學生的注意力，也能夠在這個過程中幫助學生之間形成好的溝通方式。那么在課上利用小組合作完成其他任務的時候也能夠顯得更加有默契，提高學習的效率。

例如，在進行小學數(shù)學四年級下冊第一單元“四則運算”這一節(jié)內(nèi)容學習的時候，四則運算的內(nèi)容是對于加減法和乘除法之間的意義和關系進行一個總的梳理，所以在這一章節(jié)學習時，其實就是對之前學過的內(nèi)容進行一個復習和整理，所以教師可以在課上讓學生以小組合作的形式對于之前學過的知識進行一個回憶和復習，然后以書面的形式整理出來各個運算法則之間的關系，從而在這個過程中培養(yǎng)學生在小學階段進行合作的能力，也能夠幫助學生進行這部分內(nèi)容的復習和整合，使得他們的思維能夠更加的全面，更加的綜合。在利用小組合作的時候應當幫助學生，通過對學生的思維進行引導來使學生能夠以更好的效率來完成課程上的內(nèi)容。

二、在獨立中合作，將實踐與思考相結合

合作學習的優(yōu)點就是幫助學生取長補短，使得小組內(nèi)的成員能夠和學生本人取得共同的進步。所以教師在學生進行小組合作的時候，要注意幫助學生能夠在組內(nèi)進行相互幫助，既能夠使學生有自己學習的獨立性，找出自己學習的方法，也能夠在小組合作的時候可以通過其他學生的幫助來解決自己的問題。如果在小組合作中不能夠通過他人來發(fā)現(xiàn)自己的不足，那么這種小組合作的效率是很低的。教師在選擇合作范圍時，應當將具有不同特質(zhì)的學生放在一起，使得他們能夠取長補短，相互影響。最終取得共同的進步。

例如，在進行小學數(shù)學四年級下冊第二單元“觀察物體（二）”這一節(jié)內(nèi)容學習的時候，由于在小學階段進行這部分內(nèi)容的學習，使學生的學習興致是很高的，這部分內(nèi)容也不是很難。所以教師在進行教學的時候，可以讓學生以小組合作的方式來進行這一單元內(nèi)容的學習和練習。在這一個學習過程中找出自己出現(xiàn)的問題，也能夠綜合培養(yǎng)學生與他人合作，與他人進行意見分享的能力。這一單元的難度不是很高，所以作為培養(yǎng)學生的綜合能力的章節(jié)是非常有效，非常有用的，要是要通過合理的課上環(huán)節(jié)設置來使小組合作的方式能夠在課上發(fā)揮它的最大效力。

三、在競爭中學習，提高學習的積極性

攝制小組合作的目的并非只是進行合作而已，而在這個過程中學生之間能夠相互比較，那么也會進行相互的競爭。所以在合作的過程中，教師也可以鼓勵學生們進行競爭。以競爭的形式來幫助學生提高他們的學習積極性。由于競爭可以幫助人們?nèi)ヅW習，所以在合作中培養(yǎng)學生擁有好的競爭意識也是非常重要的。教師可以在組內(nèi)設置小組的組長，又每一次成績最高的人來擔任，那么這個組長就成為了整個小組競爭的目標。有了這樣的目標，學生才能夠努力去進行學習。這樣的學習模式其實就是一個良性競爭的狀態(tài)。那么在這種良性競爭下，每個學生都可以獲得屬于自己的進步。

例如，在進行小學數(shù)學四年級下冊第四單元“小數(shù)的意義和性質(zhì)”這一節(jié)內(nèi)容學習的時候，在進行這一節(jié)內(nèi)容學習時，由于學生是在小學階段初步接觸小數(shù)的意義和性質(zhì)，所以對于提高他們的綜合學習能力來說，可以利用小組合作的方式，以小心課的形式讓學生在學習的過程中進行一定程度的自主學習，也能夠幫助他們在進行更難一些內(nèi)容學習的時候，更愿意去自己進行學習的時候幫助他人，在合作的過程中共同進步。

總而言之，開設小組的目的是幫助學生以合作的形式來提高學習的積極性，在這個過程中能夠取長補短，開拓事業(yè)，獲得更豐富的學習感受。所以在利用小組合作的形式來構建課堂時，教師可以放下自己作為主講人的身份，使學生能夠通過小組合作的形式來主導課堂，使學生在課堂上能夠有自己的自主學習空間。在小組合作中，每個學生都可以暢所欲言，分享自己的所學和所得，也可以將自己的問題分享出來。

參考文獻：

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