游鴻

摘要：學(xué)生將注意力集中到課堂中，能夠有效提高成績，這是素質(zhì)教育推行的教學(xué)目標。所以教師須采取策略提高學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣與積極主動性，提高課堂效率與質(zhì)量。本文主要研究了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生注意力的主要策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);學(xué)生注意力水平;提升策略

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生注意力的必要性

（一）滿足新課改的要求

良好的注意力品質(zhì)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵所在。新課改注重提高學(xué)生的注意力，將課堂作為開展教學(xué)活動的主要地點，減少課下作業(yè)任務(wù)，提高課堂效率。小學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)容體系并不復(fù)雜，理解也相對容易，注意力質(zhì)量是教學(xué)質(zhì)量的重要基礎(chǔ)，所以提升其課堂上的注意力極為重要。

（二）完善素質(zhì)教育的必經(jīng)途徑

在素質(zhì)教育背景下，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，教師起著重要的引導(dǎo)作用。但是目前教學(xué)中，存在教學(xué)方式單一、教學(xué)內(nèi)容枯燥、教學(xué)氛圍刻板的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生的注意力很難集中于課程知識上，造成學(xué)生學(xué)習(xí)成績下滑。小學(xué)生的的性格好動，注意力難以長時間集中，因此，在教學(xué)中，可以運用心理學(xué)原理對其進行科學(xué)引導(dǎo)，增強其注意力，擺脫周邊環(huán)境的影響，以實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)的最終目標。

（三）有效提高教學(xué)質(zhì)量與效率

課堂的教學(xué)質(zhì)量與教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)息息相關(guān)，二者良好的配合能夠促進教學(xué)效率的提高。注意力水平會受到多種因素的影響，如學(xué)生的心理、生理及情緒狀態(tài)等。通過趣味化的教學(xué)情境、輕松愉悅的課堂氛圍、教學(xué)方式的多樣化等方式來提高學(xué)生的有效注意力，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，達到更高的學(xué)習(xí)效率。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生注意力的有效策略

（一）以學(xué)生的心理發(fā)展特點優(yōu)化教學(xué)模式

首先，需要充分了解學(xué)生的情緒及心理發(fā)展需求，提升其專注性程度。在完成作業(yè)、犯錯誤時需要得到教師的回應(yīng)，通過及時肯定的評價或者鼓勵性的語言能夠讓學(xué)生提高自信心與自尊心，充分調(diào)動其學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情及積極主動性，減少課堂上與學(xué)習(xí)無關(guān)的小動作，為提升其專注程度提供強有力的保障。

其次，充分了解學(xué)生的興趣，提升其求知欲水平。從學(xué)生的興趣點出發(fā)創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，確保其融入到課堂氛圍中，提升課堂效率。例如，在一年級下冊學(xué)習(xí)簡單數(shù)字的減法時，引入青蛙跳水的游戲，讓學(xué)生領(lǐng)會同樣大小的數(shù)相減得0的原理。將學(xué)生圍成一個圓形，讓第一位同學(xué)說出荷葉上有幾只青蛙，隨后的每位同學(xué)依次說出跳下水的青蛙數(shù)量。在此過程中隨機打斷，詢問學(xué)生此時的青蛙數(shù)量。這能夠鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)減法的速度與準確性，使其在輕松愉悅的環(huán)境當中感受到數(shù)學(xué)的魅力。

（二）創(chuàng)建舒適的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的無意注意力

建設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境。在課堂中，教師需要穿著得體，同時維持干凈整潔的教室環(huán)境，若室內(nèi)有氣味，應(yīng)及時開窗通風(fēng)，保持溫度適宜?？傊瑢⒏鞣N可能會對學(xué)生產(chǎn)生影響的刺激降到最低，激發(fā)學(xué)生的無意注意力，使學(xué)生在課堂上保持高度聚精會神的狀態(tài)，有利于提高學(xué)習(xí)品質(zhì)與效率。

運用簡潔、優(yōu)美的語言進行授課，讓學(xué)生在課堂中感受到舒適，充分維持其自尊心與自信心，避免使其產(chǎn)生厭倦心理，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，使其將注意力集中到學(xué)習(xí)上。例如，在學(xué)習(xí)“億以內(nèi)的數(shù)寫法與讀法”知識時，須在課前組織好語言，避免讀數(shù)時出現(xiàn)的錯誤，讓學(xué)生快速準確的學(xué)到讀數(shù)的要點，并從中得到鼓勵，以增加學(xué)生參與課堂的熱情。

運用好相關(guān)教學(xué)用具，以感性形象提高學(xué)生的無意注意力。學(xué)生很難對枯燥乏味的抽象知識感興趣，運用新奇的教具能夠吸引學(xué)生的注意力，使其維持較長的專注時間，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。例如，在一年級上冊“認識鐘表”一課中，教師可以在課堂中向?qū)W生展示鐘表的構(gòu)成，加深其對鐘表的理解，熟練運用時、分、秒等基本時間單位描述時間。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的有意注意力規(guī)律，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在開展教學(xué)內(nèi)容之前應(yīng)明確教學(xué)目標，并根據(jù)教學(xué)目標進行知識傳授過程。可以將學(xué)習(xí)知識與祖國建設(shè)的偉大事業(yè)聯(lián)系起來，讓學(xué)生從中感受到自身的重任，從而能夠?qū)崿F(xiàn)自覺學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)起克服困難的勇氣與堅毅力，確保其保持高度集中狀態(tài)。

教學(xué)中可以將班級的學(xué)生分為幾個小組，開展合作學(xué)習(xí)與競爭學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有壓力、有動力。同時，建立完善的評價體系，以實現(xiàn)對每位學(xué)生的全面評價，增強其信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)主動性，為提高專注力奠定良好基礎(chǔ)。多維度的評價標準能夠促進學(xué)生的全面發(fā)展，使其充分認識到自身的優(yōu)缺點。

應(yīng)維持課堂中的秩序，嚴格規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，及時化解學(xué)生之間的矛盾，提升其自制力水平，以喚醒其有意注意力，實現(xiàn)高質(zhì)量的課堂目標。

（四）培養(yǎng)學(xué)生與分心斗爭的習(xí)慣，使其保持注意力高度集中

在教學(xué)中，要對專心的學(xué)生給與適當?shù)墓膭睿寣W(xué)生理解注意力集中的意義，提升學(xué)習(xí)興趣。例如，一些學(xué)生的成績中等，但是空間想象能力較為突出，在一年級上冊學(xué)習(xí)“認識物體和圖形”一課中獲得了較為出色的成績，教師須適當?shù)慕o與鼓勵，激發(fā)其全面發(fā)展的信心，并促進其他學(xué)生向其學(xué)習(xí)，創(chuàng)建良好的班級氛圍。

教還可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成邊看書邊做筆記的習(xí)慣減少分心的機會。例如，對于題目較長的應(yīng)用題，小學(xué)生很難保證全神貫注的讀完題目，可以引導(dǎo)其從冗長的題目中標記出重點，提高注意力，充分掌握已知條件，為求得正解奠定基礎(chǔ)。

結(jié)語：

小學(xué)生的注意力水平對于成績極為關(guān)鍵，須充分重視注意力的培養(yǎng)，激發(fā)無意注意力，喚醒有意注意力，開展多樣化的教學(xué)模式，增加課堂交流與小組合作的機會，運用綜合性的評價機制，讓每位學(xué)生都可以從課堂受益，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量與效率的雙提高。

參考文獻：

[1]孫丹. 注意理論在高中思想政治課教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].揚州大學(xué)，2016.

[2]劉云云. 小學(xué)語文教師課堂導(dǎo)入技能的現(xiàn)狀及對策研究[D].渤海大學(xué)，2016.

[3]朱業(yè)標.PBL教學(xué)改善中職學(xué)生課堂注意力的實踐——以中職生理學(xué)教學(xué)為例[J].中小學(xué)心理健康教育，2015（23）：36-37+40.

四川省成都市新都區(qū)西街小學(xué) 610500