上官玉超

摘 要：在解放孩子的雙手，激發(fā)孩子的想象，及時為孩子提供合適的自主探索機會等方面做了一些探討。首先，關注興趣，生成活動，不斷豐富操作內容;其次，抓住時機，加強交流，拓寬幼兒探索空間;再次，鼓勵幼兒大膽評價自己的作品，其意義在于激發(fā)幼兒的創(chuàng)造熱情，為幼兒塑造創(chuàng)新型個性奠定良好的基礎。也希望以上三個方面的探索實踐，能對廣大幼教工作者提供借鑒與幫助，以便更有力地推動幼兒園美術教育蓬勃發(fā)展。

關鍵詞：美術活動;興趣;時機;評價;自主探索

美術活動有廣闊的探索空間，這一活動能使幼兒構建的能力得到不斷提升。在幼兒美術教育中，把握好“教與學”的關系，是發(fā)展新理念向實踐轉化的關鍵，在美術活動中，教師應注重幼兒的情感態(tài)度，關注幼兒對美的情緒體驗，幫助幼兒樹立自信心，從而使幼兒無拘無束、隨心所欲地去表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。美術活動作為幼兒喜愛的活動之一，它是一種能表達自己體驗和情感的活動。那么如何在畫畫、拼拼、貼貼、插插、做做中培養(yǎng)幼兒的自主探索能力呢？本人談談自己的幾點看法。

一、關注興趣，生成活動，不斷豐富操作內容

《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出：“環(huán)境是孩子生活和受教育的場所，為孩子創(chuàng)設優(yōu)美的生活、學習環(huán)境，可以喚起幼兒對美的追求與探索，容易引起幼兒對美產(chǎn)生情趣，同時還要為幼兒提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具等，支持幼兒進行自主創(chuàng)作活動。”因此，我在大班美工區(qū)中為幼兒準備了各種各樣形狀不同、大小各異的圖形材料，有長方形、正方形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形，還準備了各種大小不一的紙、水彩筆、油畫棒、顏料等繪畫輔助材料，活動中讓幼兒自由選擇材料粘貼、折疊、作畫、涂色，不受任何限制，他們邊玩邊操作，其結果非常令人滿意，無論是圖形的選擇還是色彩的搭配，都能恰到好處，當然也有不協(xié)調的， 但他們能夠通過一次又一次地實踐加以改正，從中摸索出經(jīng)驗。

幼兒喜歡擺弄，動手操作不僅是幼兒的樂趣，還是屬于幼兒自己的創(chuàng)造活動。只有提供豐富、適合的材料，才能保證活動的有效進行，才能激發(fā)幼兒的操作和探索欲望。因此，我把剪刀、畫筆、泥工刀、泥工鏟、漿糊、抹布等都放在幼兒隨手可拿的層架上，大家可根據(jù)需要隨時取用。同時我還利用家長資源，讓他們一起收集各類用于美術作品制作的廢舊材料。如牙膏盒、樹葉、吸管、牙簽、鵝卵石、果凍盒、糖果紙、方便面碗、紙杯、牛奶盒等，并盡可能地提供給幼兒充分利用工具和材料活動的機會，讓幼兒盡情地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。比如，在鵝卵石上作畫，將果凍盒做成風鈴和帽子、牙膏盒做成汽車、紙筒做成小人、可樂瓶做成花籃等。在幼兒的操作過程中，我堅持為幼兒營造一種寬松且愉悅的學習氛圍，常用贊賞的目光、激勵的語言，鼓勵幼兒去探索、去創(chuàng)造，大膽地表達自己的想法。

二、抓住時機，加強交流，拓寬幼兒的探索空間

《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出：“教師應根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗，與幼兒共同確定藝術表達表現(xiàn)的主題，引導幼兒圍繞主題展開想象，進行藝術表現(xiàn)?！币虼?，在美工活動時，我嘗試運用探索法進行教學，引導幼兒通過看看、摸摸、想想、做做，大膽探索、互相學習，使幼兒得以全面發(fā)展。如在泥塑活動中，塑造“各種款式的汽車”時，我先根據(jù)幼兒已有的生活經(jīng)驗提供圖片，讓幼兒塑造出自己喜歡的汽車，孩子們的想象力是無限的，有的幼兒就捏出了大象車、香蕉車，還有的幼兒設計出了帶翅膀的小汽車、房屋車等。在每天的區(qū)域活動中，孩子自己選擇繪畫、剪貼、制作，充分表現(xiàn)自己想過的、看過的事物。如翁××小朋友就用廢舊的紙盒做了一輛汽車模型。這不起眼的汽車源于他心靈中的一個愿望，就是動手修剪裝扮那個紙盒。經(jīng)過他的裝扮，那個廢舊紙盒完全改觀了，一輛能裝貨、能“開動”的汽車映入眼簾，他的好奇心、想象力和創(chuàng)造力通過自己的動手探索終于得以實現(xiàn)。

三、鼓勵幼兒大膽評價自己的作品

每個孩子都是創(chuàng)作大師，其作品就要由他們自己來解讀。因此每次講評活動時，我都鼓勵幼兒在同伴面前大膽介紹自己的作品。通過介紹，大家就能比較清楚地了解作者的獨特創(chuàng)意，并發(fā)現(xiàn)需要改進的地方。記得在一次區(qū)域活動中，我發(fā)現(xiàn)××小朋友在專心地畫畫，我湊過去看了看，卻沒有看懂。晨間談話時，我就請她介紹這幅作品。通過她的介紹，我知道畫面內容：畫的背景是一些愛心和五顏六色的花，這些表示花園，畫面的主角是三個人，從左到右分別是媽媽、爸爸和自己，三個人正笑瞇瞇地手拉著手去游樂場。在爸爸的眼睛上畫了兩個圓圈表示眼鏡，在媽媽的衣服上畫了很多格子，她說是媽媽喜歡的圖案。從畫面中可以看出××生活在一個溫馨、和諧、有愛的家庭里，她不僅想象力豐富，還善于觀察周圍事物，對媽媽喜歡的圖案都知道。于是我當場肯定了她的作品，還用言語稱贊道：“你的畫面很豐富，我很喜歡?！币约钣變簩⒂^察由無意識轉為有意識。這種評價方法有助于進一步激發(fā)幼兒的探索興趣，還給幼兒提供了一次情感宣泄的機會。幼兒探索精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)與獲得，是一個有趣而艱難的過程，持之以恒是關鍵，因此，我們應把期待的目光放長遠一些，耐心地去體會、去欣賞、去期待。

以美術活動為突破口，通過以上三個方面的探索實踐，我班幼兒在美術活動中取得了動手操作強、想象力豐富、活動積極性高、幼兒想象大膽奇特、作品表現(xiàn)創(chuàng)新活躍的效果。以美術活動培養(yǎng)幼兒自主探索能力帶給我的啟示是：每一領域的教學活動，只要努力培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神，就能最大限度地開發(fā)幼兒的探索潛力。