覃國梅

摘 要：鄉(xiāng)土資源就是指鄉(xiāng)村本地所擁有的一些可利用的資源，例如鄉(xiāng)土文化、鄉(xiāng)土材料、鄉(xiāng)村故事等。伴隨著幼兒園教學(xué)課程改革進程的加快，怎樣才能把鄉(xiāng)土資源有效地利用起來成為人們?nèi)找骊P(guān)注的焦點。各幼兒園應(yīng)該立足于本身的發(fā)展情況，利用自身的發(fā)展優(yōu)勢，充分將本地的鄉(xiāng)土文化挖掘出來，發(fā)揚優(yōu)秀的民族藝術(shù)，利用鄉(xiāng)土藝術(shù)資源，將幼兒園的建設(shè)與鄉(xiāng)土資源有機結(jié)合起來。對鄉(xiāng)土資源在幼兒園體育活動中的運用進行討論。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土資源;幼兒教育;體育活動

將教育資源進行鄉(xiāng)土化，能夠使教育資源更加具有鄉(xiāng)村本地的特色，更加貼近幼兒的日常生活，鄉(xiāng)土資源能夠在幼兒體育教育活動中發(fā)揮重要的作用。能夠利用鄉(xiāng)土資源的幼兒園一般是農(nóng)村的幼兒園，農(nóng)村有很多豐富的鄉(xiāng)土資源，如山水、竹林、花草、樹木等這些都可以成為幼兒園體育活動利用的優(yōu)秀資源。進行這些依靠于鄉(xiāng)土資源的體育活動不僅可以讓幼兒養(yǎng)成強健的體魄，還可以增強他們的活動興趣。

一、充分開發(fā)鄉(xiāng)土資源，為體育活動創(chuàng)造良好的環(huán)境

1.挖掘幼兒園內(nèi)的鄉(xiāng)土資源，增加幼兒體育活動的場所空間

為了創(chuàng)造一個便于幼兒活動的以鄉(xiāng)土資源為依托的體育環(huán)境，幼兒園應(yīng)該在幼兒園內(nèi)建造方便幼兒進行活動與操作的體育建材和設(shè)施，便于隨時隨地地滿足幼兒的鍛煉需求。幼兒園應(yīng)該對其自然環(huán)境、社會環(huán)境以及物質(zhì)環(huán)境進行整改。幼兒園的每一處都應(yīng)該成為幼兒可以進行健康活動的區(qū)域，應(yīng)該采取一系列的措施為幼兒的體育鍛煉需求創(chuàng)造可以實現(xiàn)的條件。

例如，農(nóng)村幼兒園中可以建立具有鄉(xiāng)土特色的適合幼兒進行活動的木制品設(shè)施區(qū)，利用木樁、木桶、木馬等，也可以建立供兒童進行活動的沙土區(qū)，利用沙土、模具等來鍛煉與培養(yǎng)幼兒的協(xié)調(diào)與創(chuàng)造能力。把樹木的圍欄設(shè)置成可供幼兒坐下休息和玩耍嬉鬧的平整面，不僅可以增加幼兒的活動興趣，還可以成為幼兒進行體育鍛煉的器材。

2.發(fā)現(xiàn)幼兒園外鄉(xiāng)土資源的價值所在，開展多方面的體育活動

處于農(nóng)村的幼兒園具有很大的資源優(yōu)勢，其擁有的資源多樣且獨特性強，例如說廣闊的農(nóng)田、多樣的作物、奇特的動物等?；ú輼淠具@些自然植物對幼兒來說都是再熟悉不過的，那些鄉(xiāng)野河溪也是從小玩耍的場所。而這些場所蘊含著巨大的體育活動價值。在進行體育活動時充分利用鄉(xiāng)村本土的資源來開展活動，擴大幼兒的體育活動空間。

例如，幼師可以讓家長陪同孩子對公園、田野、山林等區(qū)域開展探索活動，讓孩子熱愛大自然、勇于探索大自然、樂于參加體育鍛煉活動。在進行這一活動的同時也鍛煉了幼兒的平衡能力，增加了幼兒關(guān)節(jié)的靈活性。

二、充分利用鄉(xiāng)土資源，健全幼兒體育活動設(shè)施

1.在進行體育活動時要盡可能地就地取材，一物多用

在進行體育活動設(shè)施的建設(shè)時側(cè)重于建設(shè)能激發(fā)兒童創(chuàng)造能力的體育設(shè)施與體育材料。例如說，我們可以提供一種材料讓孩子們自由發(fā)揮，發(fā)現(xiàn)這種材料的不同玩法。當(dāng)給孩子們一根草繩時，有的孩子把它當(dāng)作跳繩，有的孩子利用草繩在地上擺出各種造型。當(dāng)給孩子們一張報紙時，有的孩子將它疊成飛機放飛空中，有的孩子則卷成紙棒進行“對決”……又比如，利用一根掉落的木棍，幼兒可以進行單雙腳跳的跳躍木棍的活動或者開展培養(yǎng)平衡力的走平衡木活動。這一系列的活動，不僅能使孩子們在游戲中感受到快樂，還能使他們變得更加勇敢，同時也培養(yǎng)了他們團結(jié)協(xié)作的意識。

2.要考慮投放的鄉(xiāng)土體育材料的層次性

由于不同年齡段或者同一年齡段不同發(fā)展水平的幼兒對體育材料的需求不同，所以幼兒園在投放鄉(xiāng)土體育材料時要進行充分的考慮，來滿足各階段幼兒的體育材料需求。

例如，在平衡木活動區(qū)，投放不同高低和寬窄的木橋、網(wǎng)橋和拉索橋，最大可能地滿足最多幼兒的體育活動需求，對于那些靈活性好、能輕松運用這些體育活動設(shè)施的孩子，鼓勵他們繼續(xù)挑戰(zhàn)自我;對于那些膽小和活動能力差的孩子，主要培養(yǎng)他們的自信心，先讓他們通過較容易的關(guān)卡。

三、發(fā)現(xiàn)差異并因材施教，照顧到每個孩子的感受

1.立足于不同兒童的動作發(fā)展水平，安排適當(dāng)?shù)泥l(xiāng)土化體育活動

幼兒園在進行體育活動時應(yīng)發(fā)現(xiàn)民間體育活動的價值所在，安排跳皮筋、扔石塊、捉迷藏等活動。這些活動容易且具有趣味性，能夠使幼兒輕松且愉快地參與其中，增強自身的體質(zhì)，促進其身心的全方面發(fā)展。幼兒園還可以在利用鄉(xiāng)土資源進行體育活動的基礎(chǔ)上改進民間游戲，使其更加適合現(xiàn)在的兒童。同時幼兒園還可以為幼兒提供不同難度的體育設(shè)施，讓幼兒根據(jù)自身的水平進行選擇。

2.為幼兒提供自由發(fā)展的空間

根據(jù)不同幼兒的能力需要，給幼兒提供自由的發(fā)展空間。開設(shè)一些有利于幼兒自主選擇的體育活動，讓幼兒自主選擇體育活動設(shè)施，自主擺弄材料。讓幼兒充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造能力，用雙手自由組合各自鄉(xiāng)土材料進行體育活動，讓他們樂享其中，有強烈的參加體育活動的意愿，對體育活動產(chǎn)生極大的興趣。讓幼兒期盼進行體育活動，努力提高他們參與活動的積極性，讓每個孩子都喜歡上體育活動，讓每個孩子都體會到體育活動帶來的快樂和益處。

鄉(xiāng)土資源在幼兒園體育活動中的應(yīng)用應(yīng)該是科學(xué)化、多元化、趣味化的，幼兒園應(yīng)該發(fā)現(xiàn)本地的鄉(xiāng)土資源具有的價值，使鄉(xiāng)土資源在幼兒園體育活動中充分應(yīng)用，讓幼兒去貼近自然、去感受鄉(xiāng)土氣息，促進幼兒的身心全面、和諧發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]肖瑩瑩，戴曉磊.依托鄉(xiāng)土資源讓幼兒“游”向樂園[J].江蘇教育（教育管理版），2016（7）：36-38.