楊艷麗

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)手段在日常生活中越來越常見，并且為人們的生活提供了不小的便利。在新時(shí)代，信息技術(shù)手段也走進(jìn)了高中教學(xué)課堂中，為課程教學(xué)提供了很大的幫助，起到了良好的輔助教學(xué)作用。結(jié)合人教版高中數(shù)學(xué)教材，對信息技術(shù)手段的應(yīng)用提出了幾點(diǎn)有效的策略。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);信息技術(shù);運(yùn)用策略

信息技術(shù)正深刻地影響著我國教育領(lǐng)域，并且相關(guān)的文件也明確要求，在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師要結(jié)合先進(jìn)的教學(xué)手段進(jìn)行輔助教學(xué)，緊緊跟上時(shí)代的步伐，做到教育和社會(huì)的共同進(jìn)步?；诖耍诟咧袛?shù)學(xué)課堂上，教師可以利用電子信息技術(shù)展開教學(xué)，對學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課上教學(xué)、課后總結(jié)展開研究，結(jié)合教材中的知識(shí)點(diǎn)，巧妙地激發(fā)他們對數(shù)學(xué)學(xué)科的熱情，既能夠提升他們的學(xué)習(xí)熱情，又能降低教師的工作難度，有效地推動(dòng)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

一、課前有效預(yù)習(xí)，節(jié)省課上時(shí)間

良好的課前預(yù)習(xí)能夠幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有簡單的了解，在課上學(xué)習(xí)的時(shí)候節(jié)省一些不必要的時(shí)間，從而提升教師的課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師可以利用微課技術(shù)錄制一些短視頻，時(shí)長在8～10分鐘，對即將學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行簡單的講解，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的課前預(yù)習(xí)，降低課上教學(xué)的抗拒心理和陌生感，更好地展開內(nèi)容的學(xué)習(xí)[1]。

例如，在人教版高一必修一的數(shù)學(xué)教材中，“集合的概念”一課要求學(xué)生掌握一些基本的理論知識(shí)，如元素、集合、相等、屬于、不屬于等內(nèi)容，還有一些基本的方法，如列舉法、描述法等。在進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的時(shí)候，教師可以在班級(jí)群中播放一些基本的視頻內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)，在短視頻中講解一些內(nèi)容，引導(dǎo)他們結(jié)合教材中的知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)。這樣的方式能夠讓學(xué)生在課上節(jié)約大量的不必要時(shí)間，快速地進(jìn)入主題學(xué)習(xí)。

二、利用電子設(shè)備，展開趣味導(dǎo)入

導(dǎo)入環(huán)節(jié)是課程的開始部分，但是由于高中學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容偏難，大部分?jǐn)?shù)學(xué)教師經(jīng)常忽略這一環(huán)節(jié)，直接進(jìn)入課程教學(xué)。良好的課程導(dǎo)入能夠快速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使其保持良好、積極的態(tài)度展開學(xué)習(xí)?；诖耍咧袛?shù)學(xué)教師可以利用導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行內(nèi)容的引導(dǎo)，通過趣味導(dǎo)入的方式保證后續(xù)課堂上的教學(xué)質(zhì)量[2]。

例如，在人教版高一必修一數(shù)學(xué)教材中，“集合的基本運(yùn)算”要求學(xué)生掌握并集、交集、全集、補(bǔ)集的內(nèi)容。在進(jìn)行課程導(dǎo)入時(shí)，教師可以使用最簡單的疑問式導(dǎo)入詢問學(xué)生：“我們知道，實(shí)數(shù)有加、減、乘、除的運(yùn)算，但是集合的運(yùn)算是什么樣的？又該用什么樣的符號(hào)來表示呢？”通過疑問的方式激發(fā)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)他們展開討論，利用他們的討論熱情展開課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

三、通過數(shù)據(jù)分析，制訂有效計(jì)劃

大數(shù)據(jù)時(shí)代下的電子信息技術(shù)能夠根據(jù)每一個(gè)人的特性向我們推薦一些感興趣的內(nèi)容，在數(shù)學(xué)課堂中也可以使用這一教學(xué)方式。高中階段的學(xué)生思維發(fā)展成熟，并且具有獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力，在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師可以利用數(shù)據(jù)庫中的大數(shù)據(jù)資源對不同學(xué)生的能力進(jìn)行分析，根據(jù)系統(tǒng)反饋的內(nèi)容制訂針對性的學(xué)習(xí)建議，對他們學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的提升有著非常大的幫助[3]。

例如，在人教版高一必修一數(shù)學(xué)教材中“充分條件和必要條件”一課，在學(xué)習(xí)結(jié)束以后，教師可以為學(xué)生提供一些簡單的知識(shí)測試，利用他們提交上來的答案，將其內(nèi)容輸入數(shù)據(jù)庫中，利用電子信息技術(shù)進(jìn)行能力的比對，找到學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容上的缺點(diǎn)和劣勢，幫助他們進(jìn)行能力的分析，制訂有效的教學(xué)計(jì)劃。這樣的數(shù)據(jù)分析能夠展開針對性的、因材施教式的教學(xué)，利用有效的教學(xué)計(jì)劃提升學(xué)生的能力，保證課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效性。

四、記錄課程內(nèi)容，保證復(fù)習(xí)質(zhì)量

良好的復(fù)習(xí)對學(xué)生能力的提升有著非常直接的作用。在課上教師可以利用電子信息技術(shù)展開教學(xué)，對教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行特殊標(biāo)記，并啟動(dòng)錄制課程的功能，將學(xué)習(xí)內(nèi)容存放在班級(jí)電腦的后臺(tái)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)遇見困難時(shí)可以快速地翻看課上的內(nèi)容，保證復(fù)習(xí)的質(zhì)量。

例如，人教版高一必修一數(shù)學(xué)教材中“全稱量詞與存在量詞”一課，要求重點(diǎn)掌握一些量詞的表達(dá)形式，如“所有的、任意一個(gè)”為全稱量詞，“存在一個(gè)、至少一個(gè)”稱為存在量詞。在教學(xué)中教師將其進(jìn)行特殊標(biāo)記，并打開錄制課程的功能，將講解的重點(diǎn)內(nèi)容留在班級(jí)中，在課后或者自習(xí)課程中學(xué)生遇到不會(huì)的問題或出現(xiàn)學(xué)習(xí)上的困惑，能夠快速地進(jìn)行查看和翻閱，保證學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效性，促進(jìn)能力的穩(wěn)定提升。

五、結(jié)語

綜上所述，結(jié)合人教版高中數(shù)學(xué)教材對信息技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行了討論。作為教育工作者，應(yīng)當(dāng)結(jié)合時(shí)代的發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)地更新自身的教學(xué)手段，應(yīng)用信息技術(shù)對輔助教學(xué)工具進(jìn)行整合，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，通過不同的角度進(jìn)行能力的提升，幫助他們制訂合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋國軍.論信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2020（11）：37-38.

[2]張彩珍.引入科技活力 ?構(gòu)建高效課堂：高中數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)的有效運(yùn)用[J].數(shù)學(xué)大世界（下旬），2020（5）：16-17.

[3]王彥宏.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用的有效策略[J].高中數(shù)學(xué)教與學(xué)，2020（2）：4-5.