田占海

摘 要：現(xiàn)如今，在國(guó)家政策的不斷推進(jìn)下，對(duì)高中數(shù)學(xué)課堂的因素要求越來(lái)越廣泛，陳舊、古老的教育手段已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生日益生長(zhǎng)的知識(shí)需求，這給許多教育工作者更多思考。如何運(yùn)用更有效的措施高效解決教育手段不能跟上時(shí)代要求的情況，通過(guò)舉例說(shuō)明等方式，希冀與各教育工作者一起思考，引發(fā)更為廣泛、有效的關(guān)注。

關(guān)鍵詞：新高考背景;高中數(shù)學(xué);教學(xué)方法

在新高考背景之風(fēng)愈演愈烈的環(huán)境下，對(duì)于數(shù)學(xué)課堂目標(biāo)也逐漸變得多樣化，教師應(yīng)深刻意識(shí)到新高考背景的重要性，積極跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，教師在進(jìn)行課堂教育時(shí)不僅要注重揭示本質(zhì)要求，更要注重提升學(xué)生思維能力，加強(qiáng)對(duì)校本知識(shí)的教學(xué)研究，提升自身修養(yǎng)，在直接面對(duì)教育事業(yè)中的情況和錯(cuò)誤時(shí)，能夠更好地積極解決出現(xiàn)的各類問(wèn)題，從而提升數(shù)學(xué)課堂教育的全面性，達(dá)到更加良好的效果。

一、新高考背景下高中數(shù)學(xué)教育措施改革意義

當(dāng)前基層教育工作者更應(yīng)該緊跟時(shí)代發(fā)展的風(fēng)向，掌握時(shí)代教育發(fā)展的脈搏，使老舊、死板的教學(xué)形式可以有所新意，從而更好地優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。高中數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生各方面探究具有很大影響，為學(xué)生日后探究的各項(xiàng)工作提供更為廣泛的基礎(chǔ)保障。因此，創(chuàng)新優(yōu)化重要措施，提升教育形式多樣性從而促進(jìn)教學(xué)效率的提高。教學(xué)形式不僅是指引學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的明燈，更是教師進(jìn)行各項(xiàng)教學(xué)設(shè)計(jì)的重要憑證。良好的教學(xué)形式可以高效地打破固化的師生交流壁壘，同時(shí)全方位提升中學(xué)生高中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力。

以前的教學(xué)形式大多以教師為主，由教師講授給學(xué)生，學(xué)生對(duì)教師的依靠性較強(qiáng)，這樣極度不利于學(xué)生自發(fā)性的培育。而重復(fù)古板的反復(fù)操練、講解過(guò)程也使學(xué)生無(wú)法對(duì)高等數(shù)學(xué)的進(jìn)修提起興趣，導(dǎo)致大量學(xué)生不注重?cái)?shù)學(xué)認(rèn)知的提升，既不能達(dá)到高等數(shù)學(xué)教育的要求，也無(wú)法真正參透數(shù)學(xué)教育的真諦。因此，當(dāng)下通過(guò)教育措施改革創(chuàng)新解決數(shù)學(xué)教育發(fā)展的問(wèn)題刻不容緩。

二、新高考背景下高中數(shù)學(xué)教育措施探究

1.利用合理舉措創(chuàng)立小組分組探究

高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更為系統(tǒng)化、多元化的教學(xué)方式，每個(gè)合作小組大概由2～6名學(xué)生構(gòu)成，其中組內(nèi)的成員應(yīng)該具備多樣化的學(xué)習(xí)能力，保證每個(gè)學(xué)生可以在小組學(xué)習(xí)中施展出自身的長(zhǎng)處，小組成員協(xié)同推進(jìn)該小組的前進(jìn)，首先，在分配小組時(shí)應(yīng)該由教師和學(xué)生共同決定，教師可以依照自己對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的觀察給予學(xué)生相關(guān)的分組意見(jiàn)，學(xué)生也可以依照自己的興趣優(yōu)勢(shì)選擇自己想要進(jìn)入的小組。同時(shí)也對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)小組內(nèi)部成員角色的劃分，應(yīng)該由內(nèi)部成員自行探討最后再做出決定[1]。

例如，在學(xué)習(xí)“任意角的三角函數(shù)”這一章節(jié)時(shí)，為了使學(xué)生可以更加系統(tǒng)地掌握知識(shí)技能，理解三角函數(shù)的含義，以充分運(yùn)用三角函數(shù)知識(shí)解決問(wèn)題，可以由教師和學(xué)生跟他劃分為各個(gè)小組，小組內(nèi)要?jiǎng)澐纸巧?，例如有檢查員、出題員等角色，教師充分給予小組教研自主性，使小組通過(guò)自行探討深入了解知識(shí)含義，并可與其他同學(xué)進(jìn)行分享，達(dá)到共同進(jìn)步的良好效果。教師也應(yīng)通過(guò)評(píng)價(jià)、贊賞等方式，積極激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興致，使學(xué)生可以在興趣的激發(fā)下進(jìn)行高中數(shù)學(xué)的自發(fā)性學(xué)習(xí)。

2.創(chuàng)設(shè)具體情境，使學(xué)生代入式學(xué)習(xí)

高中數(shù)學(xué)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)比以往更加抽象晦澀難懂，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有極大的理解難度，對(duì)學(xué)生邏輯思維能力也是一個(gè)極大的考驗(yàn)，因此，在教學(xué)過(guò)程中，為避免學(xué)生出現(xiàn)知難而退的情況，喪失對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心以及興趣，營(yíng)造一個(gè)優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境必不可少。教師在進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)時(shí)，可以有意識(shí)地運(yùn)用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生更容易理解認(rèn)知，在興趣的引導(dǎo)下，更加主動(dòng)、高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)將重點(diǎn)難點(diǎn)錄制成短視頻的形式，學(xué)生可以反復(fù)進(jìn)行觀看加深理解，在潛移默化當(dāng)中體會(huì)到數(shù)學(xué)的趣味，從而達(dá)到快樂(lè)學(xué)習(xí)的良好效果。[2]

例如，在學(xué)習(xí)平面向量的正交分解等知識(shí)時(shí)，向量作為極其重要的數(shù)學(xué)研究基礎(chǔ)，學(xué)生必須將晦澀難懂的知識(shí)吃透，為日后解決各類問(wèn)題打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。由于向量是抽象的，無(wú)法具體地表現(xiàn)出來(lái)，因此運(yùn)用多媒體課件、視頻等形式起到很大促進(jìn)作用，教師在講解時(shí)，可以通過(guò)課件動(dòng)畫(huà)做基準(zhǔn)，加深學(xué)生對(duì)向量的印象，教師也可以將重難點(diǎn)制作成短視頻，學(xué)生通過(guò)利用碎片化的課余時(shí)間進(jìn)行反復(fù)觀看，更好地理解難點(diǎn)同時(shí)更加高效節(jié)省時(shí)間，極大程度上方便了學(xué)生學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，教師要在教育活動(dòng)中逐步成長(zhǎng)起來(lái)，反作用于新高考的背景推進(jìn)工作，使新高考之風(fēng)最大限度上發(fā)揮其積極作用，為學(xué)生帶來(lái)良好的效果，并及時(shí)對(duì)自身教研設(shè)計(jì)進(jìn)行反思提升，提升學(xué)生的參與度，搭建起良性溝通橋梁，更好地服務(wù)于各項(xiàng)工作開(kāi)展，積極運(yùn)用各項(xiàng)措施創(chuàng)新教育方式，打破陳舊思維的不足之處，為高中數(shù)學(xué)課堂可持續(xù)發(fā)展添磚加瓦。

參考文獻(xiàn)：

[1]仇金家，吳惟粵著.普通高中新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)同步輔導(dǎo)與訓(xùn)練叢書(shū)：體驗(yàn)課堂高中數(shù)學(xué)（必修2）（配人教版）[M].中山大學(xué)出版社，2009.

[2]楊勇，趙龍志，覃桃春，等.新高考、新課程背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新解析[A].2018素質(zhì)教育研討會(huì)[C].中國(guó)管理科學(xué)研究院教育科學(xué)研究所，2018.