張釗

摘要：信息技術(shù)極大地改變了人們的生產(chǎn)生活，人類發(fā)展進(jìn)入了全媒體時(shí)代，在全媒體時(shí)代背景下，高校的教育與管理也面臨著改革與創(chuàng)新。全媒體時(shí)代涌現(xiàn)出多種多樣的傳播媒介，信息獲取的方式更加便捷，多元化的思想觀念沖擊著當(dāng)代大學(xué)生的思想，高校的思政工作面臨著新的挑戰(zhàn)，但各種技術(shù)上的便利，也為思政工作帶來(lái)了新的機(jī)遇。本文主要論述了全媒體時(shí)代，高校思政工作的創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：全媒體時(shí)代;高校;思政工作

引言：

高校大學(xué)生作為高素質(zhì)人才，對(duì)新鮮事物的接受能力非常強(qiáng)，也是使用各種媒體最活躍的人群，傳統(tǒng)的思政教育方式無(wú)法滿足當(dāng)代大學(xué)生的成長(zhǎng)需求，作為思政工作的主要執(zhí)行者與推行者，要積極創(chuàng)新思政工作的方式，充分利用各種媒體提升思政工作的成效。

一、搭建媒體新育平臺(tái)

全媒體是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，高校的教育需要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，積極搭建各種新型的媒體教育平臺(tái)，作為思政教育的載體，用當(dāng)代大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行教育和引導(dǎo)。不可否認(rèn)的是，現(xiàn)代社會(huì)年輕人基本上都是從網(wǎng)上獲取信息，傳統(tǒng)主流媒體對(duì)年輕人的影響力甚微，為了更好的引導(dǎo)年輕人的思想觀念，就需要掌握輿論的主動(dòng)權(quán)，積極探索新搭建媒體教育平臺(tái)，把新媒體教育平臺(tái)，作為學(xué)生思政教育的主要載體。

1.1、統(tǒng)籌規(guī)劃思政管理平臺(tái)

學(xué)校要進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，對(duì)校內(nèi)的各級(jí)管理平臺(tái)進(jìn)行整合，把各種學(xué)生社團(tuán)組織、二級(jí)院系組織、學(xué)校組織等資源進(jìn)行整合，形成合力，統(tǒng)籌規(guī)劃，使媒體教育平臺(tái)更加高效合理，同時(shí)便于加強(qiáng)監(jiān)管【1】。新媒體傳播信息有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，廣大教育工作者也都積極運(yùn)用新媒體來(lái)傳播信息，QQ群、微信群、微博、公眾號(hào)等多種新媒體平臺(tái)，被廣泛應(yīng)用于教育管理中，班級(jí)管理、學(xué)生組織、學(xué)校各種職能部門等，都有自己的新媒體平臺(tái)，這在很大程度上都促進(jìn)了思政工作的開展。但這種管理從目前的應(yīng)用效果來(lái)看，存在著疏于管理、主題分散、互動(dòng)性低的特點(diǎn)，以至于思政工作不能夠深度開展，主要起到傳達(dá)信息的作用，因此學(xué)校需要對(duì)這些新媒體資源進(jìn)行統(tǒng)籌整合，強(qiáng)化思政教育的功能，建設(shè)各種思政主題教育欄目，以便更好的發(fā)揮新媒體平臺(tái)的思政教育作用。

1.2豐富思政教育媒介資源

要利用各種媒體資源來(lái)豐富思政教育的資源，打造各種新媒體思政教育產(chǎn)品，全媒體時(shí)代帶來(lái)了信息大爆炸，學(xué)生們喜歡形式新穎的新媒體，但對(duì)于良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)信息缺少分辨力，因此思政教育可以利用學(xué)生喜歡的新媒體形式，融入思政教育的內(nèi)容，打造出學(xué)生們喜愛(ài)的新媒體思政教育產(chǎn)品，把思政教育內(nèi)容，轉(zhuǎn)變?yōu)榧曇簟D像、文字于一體的教育內(nèi)容，與學(xué)生喜歡的娛樂(lè)產(chǎn)品如動(dòng)漫、視頻、游戲、歌曲等進(jìn)行融合，采用學(xué)生喜歡的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言和內(nèi)容形式，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思政內(nèi)容的主觀能動(dòng)性【2】。比如傳統(tǒng)的教育方式，以班會(huì)、上課為主，采用的媒介形式，就是多媒體、QQ、微信，而全媒體時(shí)代，可以采取更多的媒介形式，如短視頻、公眾號(hào)、直播、H5、游戲等，通過(guò)多種媒介資源的融合，使教學(xué)更加的直觀生動(dòng)，以短視頻來(lái)說(shuō)，抖音、微視等都深受學(xué)生的喜愛(ài)，其編輯制作形式也越來(lái)越簡(jiǎn)單，教師可以利用手機(jī)軟件剪輯視頻，依據(jù)自己的教學(xué)需求，融入思政教育的內(nèi)容。還比如在與學(xué)生交流溝通中，教師可以引用各種表情包，表情與文字搭配，起到更好的溝通效果。

1.3拓展思政教育媒介平臺(tái)

拓展思政教育的新媒體平臺(tái)，充分利用各種新媒體平臺(tái)，宣傳和推送思政教育作品，除了課堂的思政教育外，還在課后把思政教育進(jìn)行延伸和拓展，通過(guò)多種新媒介推送相關(guān)的知識(shí)【3】。比如可以通過(guò)微信公眾號(hào)、微博，推送社會(huì)主義核心價(jià)值觀的相關(guān)文章作品;可以通過(guò)抖音、微視等推送各種熱門社會(huì)現(xiàn)象、話題，引發(fā)學(xué)生們對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的思考與討論，并引導(dǎo)學(xué)生的思想觀念;可以通過(guò)觀看直播等方式，使學(xué)生接觸到更多專家、行業(yè)精英的教育，不必受到空間時(shí)間的限制，可以積極的進(jìn)行互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)思政內(nèi)容的軟傳播。思政教育工作者要不斷的接受新思想和新事物，保證不與當(dāng)代大學(xué)生的思想脫軌，搶占各種新媒介，發(fā)展成為思政教育的陣地，提升思政教育的影響力，掌握輿論的主動(dòng)權(quán)。

二、提高媒介素養(yǎng)

媒介素養(yǎng)就是人們對(duì)于媒介信息的選擇、理解、評(píng)判、質(zhì)疑、創(chuàng)造、制作、思辨反應(yīng)能力，全媒體時(shí)代，不管是作為思政教育的教師，還是接受教育的學(xué)生，都需要提高其媒介素養(yǎng)【4】。

對(duì)于作為思政教育主體的教師而言，其媒介素養(yǎng)影響著思政教育的效果，在選擇思政教育資源，制作思政教育產(chǎn)品時(shí)，需要具有較高的媒介素養(yǎng)，既要有高水平的政治素養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)，還要有各種媒介的應(yīng)用技術(shù)。在實(shí)際的教育工作中，有部分教師對(duì)于新媒體技術(shù)缺少了解，在利用新媒體開展思政工作時(shí)缺乏信心與動(dòng)力，難以創(chuàng)作出新媒體思政教育產(chǎn)品，教育內(nèi)容與教育形式都缺少創(chuàng)新，導(dǎo)致教育比較傳統(tǒng)守舊，教學(xué)效果不夠理想，因此在建設(shè)思政教育隊(duì)伍時(shí)，要打造更加專業(yè)化、年輕化的思政教育隊(duì)伍，在保證思政理論水平的前提下，提升教師隊(duì)伍的媒介素養(yǎng)，使思政教育隊(duì)伍更加具有時(shí)代感【5】。

對(duì)于作為思政教育的客體學(xué)生而言，全媒體時(shí)代每個(gè)人都可以成為信息的發(fā)布者，大量的信息中蘊(yùn)含著良莠不齊的價(jià)值觀念，因此需要提高學(xué)生對(duì)信息的鑒別能力，增強(qiáng)學(xué)生抵抗誘惑的能力，提升學(xué)生的媒介素養(yǎng)，以便更好的成長(zhǎng)。網(wǎng)絡(luò)信息具有互動(dòng)性、開放性的特點(diǎn)，會(huì)有一些負(fù)面信息、虛假新聞等對(duì)學(xué)生起到錯(cuò)誤的引導(dǎo)，學(xué)生在缺少分辨力的情況下，傳播這些信息形成輿情，也對(duì)自身的認(rèn)知產(chǎn)生負(fù)面影響，因此要加強(qiáng)媒介知識(shí)方面的教育，提升學(xué)生的媒介素養(yǎng)，使學(xué)生具備鑒別信息、評(píng)判信息、思辨信息的能力，從而使學(xué)生發(fā)揮自身引導(dǎo)學(xué)生群體輿情的作用，使學(xué)生成為思政教育的傳播主體。

三、融合傳統(tǒng)媒體與新媒體

全媒體時(shí)代背景下，新媒體有著各種優(yōu)勢(shì)，但完全取代傳統(tǒng)教育也是不可能的，因此傳統(tǒng)教育媒介還是教育的重要陣地和平臺(tái)，因此新媒體媒介要與傳統(tǒng)的教育媒介相融合，實(shí)現(xiàn)資源整合，互通有無(wú)。

傳統(tǒng)教育媒介具有較高的教育素養(yǎng)，有記者、編輯等專業(yè)人員把關(guān)，對(duì)信息內(nèi)容、思想理念、專業(yè)技能等進(jìn)行篩選、解讀和設(shè)計(jì)，傳達(dá)出品質(zhì)較高、內(nèi)容積極的信息和服務(wù)，因此還需要借助這些傳統(tǒng)媒介來(lái)引導(dǎo)主流的輿論，掌握輿論主導(dǎo)權(quán)。同時(shí)還可以利用校園內(nèi)的各種傳統(tǒng)媒介資源，比如宣傳櫥窗、宣傳標(biāo)語(yǔ)、校報(bào)、校園廣播等，進(jìn)行直觀的思政教育。對(duì)于各種新媒介資源過(guò)度依賴，也會(huì)產(chǎn)生一定的消極影響，學(xué)生往往缺乏自制力，沉迷依賴網(wǎng)絡(luò)，導(dǎo)致人與人之間越來(lái)越冷漠，因此在思政教育中，還需要發(fā)揮傳統(tǒng)媒介的主導(dǎo)作用，通過(guò)真實(shí)性的宣傳講解，進(jìn)行師生間的真實(shí)交流。全媒體時(shí)代的信息，具有碎片化的特點(diǎn)，雖然學(xué)生可以隨時(shí)隨地的接收信息，信息面更廣，信息更便利，但同時(shí)也缺乏深度思考，難以留下深刻的印象，還有可能存在監(jiān)管不到的情況，導(dǎo)致思想觀念混亂，因此還是要通過(guò)系統(tǒng)、深刻的傳統(tǒng)教育，結(jié)合形式多樣的新媒體教育，來(lái)提升思政教育的效果。

結(jié)束語(yǔ)：

新媒體、融媒體、自媒體等多種傳播方式，改變了人們獲取信息、交流溝通的方式，也對(duì)人們的行為模式和思維方式產(chǎn)生了深刻的影響，思政教育工作者，要充分利用各種媒介形式，提升思政教育的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]王正昱[1]，.以“新時(shí)代”引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思想政治工作創(chuàng)新的思考[J].青年與社會(huì)，2019，0（29）

[2]謝留枝[1]，.大數(shù)據(jù)時(shí)代民辦高校思想政治工作創(chuàng)新探析[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2019，40（15）

[3]劉慧，胡成祥，.新媒體時(shí)代高校思想政治工作創(chuàng)新研究[J].北京城市學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，0（3）

[4]徐露璐[1]，王敏[1]，周瑩[1]，.新媒體時(shí)代高校思想政治工作創(chuàng)新研究[J].高教學(xué)刊，2018，0（23）

[5]郭超，.網(wǎng)絡(luò)新媒體與高校思想政治工作創(chuàng)新[J].齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2018，0（7）

（濮陽(yáng)市職業(yè)技術(shù)學(xué)院）663D9458-6A12-45E0-95D4-80495BACBD4A