袁華良

摘要：高中政治作為高考科目之一，教師通常在授課時會強調(diào)教學(xué)內(nèi)容，僅給學(xué)生灌輸知識點和做題方法，而并沒有讓學(xué)生能夠徹底理解書中的內(nèi)容和含義。學(xué)生在教學(xué)過程中被動參與，并沒有能夠積極主動的學(xué)習(xí)。在考試過程中面對陌生的新聞素材，也沒有獲取分析和利用信息的能力。因此，教師在進行改革的過程中，應(yīng)當(dāng)注意如何讓學(xué)生通過現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)能夠掌握高效的學(xué)習(xí)方法，從實際出發(fā)尋找最佳的結(jié)合點，提高教學(xué)質(zhì)量，促進教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：高中政治;現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù);融入辦法

1高中政治教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢

1.1迎合時代要求

隨著教育改革的深入，高考題型每年都在變化，政治考試也不再單純按照以往傳統(tǒng)的應(yīng)試模式來進行展開，與現(xiàn)實案例之間的結(jié)合變得更加多元化，也注重學(xué)生對知識靈活應(yīng)用的能力，所以為了能夠在課堂上對相關(guān)內(nèi)容進行重點強調(diào)，作為教師必須要學(xué)會運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)對思想政治教育模式實現(xiàn)完整的改良?，F(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)作為信息載體，其所具備的資源豐富、傳播速度迅速的特點，以及承載力較大的優(yōu)勢讓信息時代發(fā)展得更為突出。與傳統(tǒng)教學(xué)模式相分離開來，是目前素質(zhì)教育改革一直在嘗試突破的關(guān)鍵，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，就有可能起到教學(xué)改革的作用。在現(xiàn)代科技手段的引入下，教學(xué)模式變得更為多元化，教師也更加方便去提取教學(xué)資源，來幫助學(xué)生提升對知識的認知理解能力。

1.2滿足教學(xué)需要

多媒體技術(shù)固然強大，但是要想真正營造出寬松自由的教學(xué)氛圍，還需要教師掌握具體的操作技巧。在教師對多媒體技術(shù)內(nèi)容得心應(yīng)手的應(yīng)用下，擴大自己與學(xué)生之間的交流空間，確?，F(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)在應(yīng)用到高中政治教學(xué)的過程中，能夠真正激發(fā)學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的興趣。要讓多媒體技術(shù)真正方便教學(xué)工作，需要教師控制與掌握演示環(huán)節(jié)節(jié)奏，確保學(xué)生能夠因為教學(xué)手段而被吸引到課堂內(nèi)容教學(xué)中，使得整體課堂氣氛較為和諧活躍，讓教學(xué)內(nèi)容顯得更加豐富充實，以此來提升整體的教學(xué)質(zhì)量。最后，多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠拉近教師與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生更加平等地與教師進行溝通，實現(xiàn)在課堂上的有效互動。

2現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)在高中政治課堂中的融入辦法

2.1利用微課進行課前自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

高中階段的學(xué)生應(yīng)具備一定的課前自主學(xué)習(xí)能力，這應(yīng)成為學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師在開展教學(xué)活動的過程中，要注重學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中的主體地位，讓學(xué)生能夠更加主動的進行課堂學(xué)習(xí)。因此，教師可以利用微課教學(xué)的形式，讓學(xué)生能夠主動進行課前自主學(xué)習(xí)。通過課前自主學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)滩膬?nèi)容有大致的了解，并且也能夠進行一定的思考，在聽課的過程中更加有針對性地聽講，從而提高自身的聽課效率。當(dāng)學(xué)生能夠?qū)⒄n前自主學(xué)習(xí)養(yǎng)成一種習(xí)慣，也能夠使其他學(xué)科受益，從而從整體上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。例如在學(xué)習(xí)必修1《中國特色社會主義》第一課第一框時，我要求學(xué)生自己利用微課視頻的資源進行課前自主學(xué)習(xí)。參考教材的內(nèi)容，能夠有一個大致的了解。為此我也制作了本課重難點《生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系》的微課視頻資源發(fā)布到微信、騰訊課堂、釘釘學(xué)習(xí)群中，讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。以視頻的形式讓學(xué)生改變傳統(tǒng)的預(yù)習(xí)模式，從而達到更好的學(xué)習(xí)效果。之后我也會讓學(xué)生上臺分享自己的課前自主學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生能夠重視課前自主學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)。之后微課視頻的資源也能夠作為日后學(xué)習(xí)的備用資源。在循環(huán)利用的過程中幫助學(xué)生不斷夯實學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也讓學(xué)生能夠養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從整體上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平。

2.2創(chuàng)設(shè)信息化的教學(xué)情境，提高政治課的學(xué)習(xí)效果

在高中政治課的教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)利于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)情境至關(guān)重要，選取最佳的創(chuàng)設(shè)途徑是非常關(guān)鍵的。先進的現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，可為情境創(chuàng)設(shè)指引方向，提供展示教師精湛教學(xué)水準的平臺，發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)自身的絕對優(yōu)勢而為教師政治課情境的創(chuàng)設(shè)提供廣闊天地。網(wǎng)絡(luò)資源充足而優(yōu)勢大，清晰逼真的圖片和文字、優(yōu)美動聽的音效，這些網(wǎng)絡(luò)資源為創(chuàng)設(shè)良好的政治課教學(xué)情境提供了充裕的素材，運用這些資源創(chuàng)設(shè)與政治課教學(xué)內(nèi)容相匹配的教學(xué)情境，使高中生的政治課堂氣氛處于活躍狀態(tài)，促使師生間的關(guān)系更加親密而和諧，學(xué)生濃濃的求知欲和探究熱情瞬間被激發(fā)出來，積極地投入到知識的尋求中。利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，使得原本抽象的政治知識產(chǎn)生具體化的效果，深奧的哲學(xué)原理也趨于形象化，使學(xué)生探究問題的過程趣味化，從而取得較好的政治課教學(xué)效果。例如，在講解“規(guī)律”內(nèi)容時，可以借助先進的網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生較為真實地展示相關(guān)的地震知識、厄爾尼諾現(xiàn)象和沙塵暴知識內(nèi)容，學(xué)生通過豐富的文字及圖片信息，找尋到“規(guī)律”的真正內(nèi)涵。借助信息化的優(yōu)勢，使課堂氣氛格外活躍，幫助學(xué)生洞察平時根本注意不到的東西，有效激發(fā)了學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣，提升課堂學(xué)習(xí)效果。

2.3運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，開展個性化教學(xué)

學(xué)生在政治知識學(xué)習(xí)過程中會有不同的理解，有的學(xué)生吸收較好，有的學(xué)生則無法理解基礎(chǔ)知識，教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生進行不同的分組，并且對于不同的分組通過現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)進行個別化教學(xué)，讓全班同學(xué)能夠共同進步，一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)動力。在進行方法教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生能夠從基礎(chǔ)抓起，利于培養(yǎng)學(xué)生對于信息的分析和解構(gòu)能力，對于大量的政治信息能夠做到抓住重點。

3結(jié)束語：

綜上所述，高中階段是學(xué)生不斷夯實基礎(chǔ)，高強度學(xué)習(xí)的階段，需要教師在開展日常教學(xué)活動過程中，引導(dǎo)學(xué)生提高自身的學(xué)習(xí)效率。同時，針對高中階段學(xué)習(xí)的重要性，教師在開展教學(xué)活動過程中也要運用現(xiàn)代化的現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，豐富課堂教學(xué)的形式，使得學(xué)生在課堂上能夠有更多的收獲。

參考文獻：

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