李雨露

【摘要】由于小學(xué)生的理解能力和思維能力正處在成長(zhǎng)發(fā)育的基礎(chǔ)時(shí)期，所以在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的時(shí)候難免會(huì)遇到一些為，如果教師不改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式會(huì)導(dǎo)致教學(xué)氛圍枯燥，不能提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，所以突出小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的趣味性至關(guān)重要。通過打造充滿趣味的小學(xué)語(yǔ)文課堂可以讓學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn)，感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶來的樂趣，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性的目的，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有效課堂的構(gòu)建。

【關(guān)鍵詞】趣味性;小學(xué)語(yǔ)文;有效課堂

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程中教師應(yīng)結(jié)合小學(xué)生的身心特點(diǎn)和興趣愛好進(jìn)行教學(xué)，采取多種教學(xué)方式，讓學(xué)生在趣味課堂中體驗(yàn)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂趣，從而獲得學(xué)習(xí)的動(dòng)力，所以在新課改背景下作為小學(xué)語(yǔ)文教師就要?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)模式，采取有效的方式突出語(yǔ)文教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生獲得更美好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提升授課的效果。本文就小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)如何突出趣味性，如何開展高效的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)進(jìn)行探究，希望對(duì)廣大一線小學(xué)語(yǔ)文教師有所幫助。

一、小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中游戲活動(dòng)的組織

小學(xué)階段的學(xué)生心智還沒有完全成熟，他們對(duì)于游戲普遍比較的喜愛，也是他們常見的活動(dòng)形式之一。為了使小學(xué)生更加主動(dòng)的參與到小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的和提高教學(xué)效率教師可以把游戲融入到小學(xué)語(yǔ)文課堂當(dāng)中，讓學(xué)生在游戲的過程中能夠掌握語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)也可以獲得技能提升和感受到語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)帶來的樂趣，這對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和打造高效的語(yǔ)文課堂有著重要的意義。就像在開展部編版低年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候教師就可以通過游戲活動(dòng)方式開展教學(xué)。識(shí)字是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，但是存在著一定的枯燥性，特別是對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生而言，教師可以需要設(shè)計(jì)一些趣味性的游戲來幫助學(xué)生更加深刻的理解和記憶漢字。比如在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)情、清、晴、睛、蜻這些漢字的時(shí)候，教師可以利用多媒體展示一幅蜻蜓荷花圖，然后把相關(guān)的事物，比如清水、蜻蜓還有太陽(yáng)、小朋友的眼睛這些標(biāo)記出來，讓學(xué)生利用圖畫填寫對(duì)應(yīng)的漢字，通過這個(gè)小的填字游戲能夠幫助學(xué)生更好的區(qū)分這些漢字，同時(shí)對(duì)這些漢字留下深刻的印象，達(dá)到識(shí)字教學(xué)的目的。所以在語(yǔ)文教學(xué)中教師要善于根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容適當(dāng)加入一些游戲，采用游戲的方式來達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，同時(shí)也可以營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

二、引導(dǎo)學(xué)生在合作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣

傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中教師過度重視理論知識(shí)的灌輸，學(xué)生只能被動(dòng)的接受教師講解的知識(shí)，這顯然沒有突出學(xué)生的主體地位，也就讓學(xué)生失去了對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂趣。為了能夠改變這種情況，所以教師要以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生從被動(dòng)的接受知識(shí)變成主動(dòng)的獲取知識(shí)，進(jìn)行互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。學(xué)生在合作中能夠充分的體驗(yàn)到合作的樂趣，可以自由的發(fā)表自己的觀點(diǎn)，和同伴進(jìn)行知識(shí)的探究和討論，這樣更能突出語(yǔ)文課堂的趣味性，也可以很好的促進(jìn)學(xué)生吸收和掌握知識(shí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。比如在學(xué)習(xí)部編版小學(xué)語(yǔ)文《搭石》這篇文章時(shí)，教師就可以結(jié)合這節(jié)課的內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)的任務(wù)。讓學(xué)生通過合作對(duì)課文展開逐一分析，通過合作的方式去思考課本要表達(dá)的情感和思想，從而提升學(xué)習(xí)的趣味性。另外在合作的過程中教師要善于提出有價(jià)值的問題，通過問題去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)知識(shí)。比如在學(xué)習(xí)部編版小學(xué)語(yǔ)文《太陽(yáng)》這一課時(shí)，教師要認(rèn)識(shí)到這篇課文其實(shí)就是為大家介紹了關(guān)于太陽(yáng)的相關(guān)科學(xué)知識(shí)。那么教師在讓學(xué)生合作之前可以提出一些問題：比如太陽(yáng)的特點(diǎn)，太陽(yáng)和我們生活的關(guān)系等等，通過問題學(xué)生的合作會(huì)變得更加有效，而且問題與學(xué)生生活有了密切的聯(lián)系，這樣也可以讓學(xué)生在合作中提升分析文本的能力，提升課堂教學(xué)的有效性。

三、在語(yǔ)文課堂教學(xué)中落實(shí)情景劇表演

語(yǔ)文教材中包含了很多故事情節(jié)較強(qiáng)的文本，這些文本在學(xué)習(xí)的時(shí)候?yàn)榱颂嵘龑W(xué)習(xí)的效果，其實(shí)可以讓學(xué)生表演出來。表演活動(dòng)能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還可以讓學(xué)生更好的理解文本傳遞的思想情感，和主人公獲得情感共鳴。那么在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中為了突出課堂趣味性在教學(xué)中教師就可以組織學(xué)生開展表演，采用表演的方式活靈活現(xiàn)的展示課本上枯燥的內(nèi)容，構(gòu)建趣味性語(yǔ)文課堂。比如在學(xué)習(xí)了部編版小學(xué)語(yǔ)文《將相和》之后，教師就可以鼓勵(lì)學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，學(xué)生也可以根據(jù)課本的內(nèi)容自己準(zhǔn)備道具，做好角色分工，通過學(xué)生的表現(xiàn)他們就可以深入的體會(huì)藺相如和廉頗這兩個(gè)人物形象，在表演的過程中學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和表演能力都得到了有效的提升，而且整個(gè)課堂氣氛得到了活躍，這樣的教學(xué)要比教師直接照搬課本進(jìn)行課文的知識(shí)講授有效的多，可以讓學(xué)生體驗(yàn)到文學(xué)作品學(xué)習(xí)的趣味性，豐富課堂形式。

四、善于使用現(xiàn)代化手段提出課堂趣味性

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，目前很多現(xiàn)代化手段逐漸的應(yīng)用到了課堂教學(xué)當(dāng)中，作為教師需要根據(jù)教材的內(nèi)容有所選擇的使用這些現(xiàn)代化的手段，以此來豐富課堂內(nèi)容和形式，使課本上枯燥的知識(shí)變得更加生動(dòng)、形象，幫助學(xué)生更好的理解知識(shí)，也構(gòu)建趣味性課堂。比如在學(xué)習(xí)部編版小學(xué)語(yǔ)文《景陽(yáng)岡》時(shí)，教師不妨在課堂授課的時(shí)候?yàn)閷W(xué)生播放相關(guān)的影視片段，直觀的展示出這段故事，讓學(xué)生對(duì)課文中的描寫有直觀的體驗(yàn)和感受，這樣更有助于吸引學(xué)生的注意力。又比如在學(xué)習(xí)部編版小學(xué)語(yǔ)文《觀潮》時(shí)，教師可以為學(xué)生播放錢塘江大潮漲潮的景象，以此給到學(xué)生視覺的震撼，從而促進(jìn)學(xué)生更好的掌握知識(shí)。

結(jié)束語(yǔ)：小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)想要更加的有效，就應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，突出教學(xué)的趣味性，這樣才能進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生能夠在語(yǔ)文課堂中自由的表達(dá)和探索，通過趣味性課堂實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]尹芳.運(yùn)用快樂教學(xué)打造小學(xué)語(yǔ)文精彩課堂的探討[J].中國(guó)校外教育（下旬刊），2020（6）.

（江蘇省如皋市丁堰小學(xué) ?江蘇南通 ?226521）