佟丹

摘要：語(yǔ)言是我們進(jìn)行思維交流的重要工具。隨著社會(huì)的快速進(jìn)步，信息技術(shù)的快速發(fā)展，已漸漸被運(yùn)用在各種領(lǐng)域當(dāng)中，教育行業(yè)也不例外。在幼兒園教育教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，既可以激發(fā)幼兒們的學(xué)習(xí)興趣，還有助于提升語(yǔ)言教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。所以，本文結(jié)合當(dāng)前幼兒園教育教學(xué)工作，從多個(gè)角度著手闡述了在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)期間現(xiàn)代信息技術(shù)的有效運(yùn)用。希望能為幼兒園語(yǔ)言教學(xué)工作提供建議。

關(guān)鍵詞：幼兒園;語(yǔ)言教學(xué);現(xiàn)代信息技術(shù);有效運(yùn)用

幼兒時(shí)期是孩子們語(yǔ)言能力發(fā)展的黃金時(shí)期，通過(guò)語(yǔ)言交流幼兒們才能獲得信息。所以，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力尤為重要。想要提升幼兒們語(yǔ)言交流的積極性，給幼兒們創(chuàng)造寬松且自由的語(yǔ)言環(huán)境，使幼兒們可以清晰地表達(dá)出自己內(nèi)心的感受，并且發(fā)展自身的語(yǔ)言能力。傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式已無(wú)法滿足當(dāng)代幼兒們的學(xué)習(xí)需要。因此，教師要將現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用到幼兒園語(yǔ)言教育中，這樣才能促進(jìn)幼兒語(yǔ)言教學(xué)的提升。

一、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)幼兒對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)興趣

在幼兒園開(kāi)展語(yǔ)言教學(xué)期間，幼兒教師要想利用信息技術(shù)“圖片、文本、聲音”集于一體的特點(diǎn)，來(lái)吸引幼兒們注意力，刺激其感官，讓幼兒們能積極地融入到語(yǔ)言教學(xué)當(dāng)中，展開(kāi)語(yǔ)言教學(xué)。幼兒教師要扮演好引導(dǎo)者、合作者、組織者的角色，來(lái)引導(dǎo)幼兒們主動(dòng)探索、積極思考，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)基礎(chǔ)上，培養(yǎng)幼兒們多方面的能力，也為進(jìn)一步提升語(yǔ)言教學(xué)效率提供保障。比如，在學(xué)“揠苗助長(zhǎng)”這個(gè)成語(yǔ)時(shí)，多數(shù)幼兒對(duì)成語(yǔ)都會(huì)感到陌生，學(xué)習(xí)起來(lái)難度比較大，知識(shí)點(diǎn)比較復(fù)雜、抽象。因此，教師可靈活借助現(xiàn)代信息技術(shù)，利用文字、圖片、動(dòng)畫(huà)的形式，客觀展現(xiàn)出這個(gè)成語(yǔ)的寓意，使此成語(yǔ)更為生動(dòng)和形象，同時(shí)降低了知識(shí)的難度，也增加了教學(xué)過(guò)程中的趣味性，及時(shí)激發(fā)了幼兒們對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒們漸漸體會(huì)到學(xué)語(yǔ)言的樂(lè)趣。

二、利用現(xiàn)代信息技術(shù)，有助于幼兒理解和記憶語(yǔ)言知識(shí)

對(duì)幼兒們而言，他們年齡偏小，自身的理解能力和記憶能力較弱，幼兒們想要記住某些語(yǔ)言文字難度就會(huì)比較大。因此，在讓幼兒們學(xué)習(xí)生字期間，老師可按照幼兒們的興趣、性格特點(diǎn)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，以不同的角度巧妙運(yùn)用信息技術(shù)，利用圖片和動(dòng)畫(huà)，把比較抽象的文字轉(zhuǎn)變的更形象化和具體化，引導(dǎo)幼兒們有效地學(xué)習(xí)生字。比如 在學(xué)習(xí)“山”字時(shí)，在教學(xué)期間，教師可借助信息技術(shù)，創(chuàng)作一些有關(guān)的電子課件，讓幼兒們多觀看一些與“山”字相似的圖片，再向幼兒們展示出和“山”字相關(guān)的動(dòng)畫(huà)，用此方式有助于幼兒們對(duì)“山”字更好地理解和記憶。

三、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，給幼兒們搭建多樣化學(xué)習(xí)方式

在幼兒園語(yǔ)言教育教學(xué)期間，教師應(yīng)從多個(gè)層面優(yōu)化現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，要給幼兒們提供不同形式的學(xué)習(xí)方式。幼兒們年齡較小，難以讓他們長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，要想讓幼兒們保持一個(gè)最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)方式的變換是很重要的。教師要從多個(gè)層面運(yùn)用信息技術(shù)，發(fā)揮出現(xiàn)代信息技術(shù)中的多種優(yōu)勢(shì)，給幼兒們提供出不同的學(xué)習(xí)方式，可把其包括的“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”這些類型的學(xué)習(xí)方式交換進(jìn)行，以此吸引幼兒們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中的注意力，提升幼兒們?cè)诮虒W(xué)中的參與度。教師可利用幼兒們喜歡游戲的這個(gè)特點(diǎn)，在運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的過(guò)程中選擇幼兒們比較喜歡的游戲，把語(yǔ)言知識(shí)融入到相應(yīng)的游戲當(dāng)中，以此促使幼兒們能在玩游期間，有效復(fù)習(xí)和鞏固前面學(xué)習(xí)到的語(yǔ)言知識(shí)，并把前后的語(yǔ)言知識(shí)能相互串聯(lián)起來(lái)，漸漸搭建出語(yǔ)言知識(shí)的框架。另外，在此過(guò)程當(dāng)中，老師可在信息技術(shù)的作用下運(yùn)用“悟空識(shí)字”這個(gè)學(xué)習(xí)軟件，從不同角度引導(dǎo)幼兒們學(xué)習(xí)生字，掌握生字，隨后就能進(jìn)入到相應(yīng)的游戲當(dāng)中。而在游戲環(huán)節(jié)中，幼兒們要回答和游戲有關(guān)的問(wèn)題，回答正確后，才可以順利進(jìn)入游戲下一關(guān)，如此一來(lái)，幼兒們?cè)趯W(xué)語(yǔ)言知識(shí)時(shí)，就能很認(rèn)真，會(huì)為后續(xù)游戲繼續(xù)通關(guān)做好準(zhǔn)備。

四、借助現(xiàn)代信息技術(shù)，開(kāi)闊幼兒們的視野

在幼兒園階段的語(yǔ)言教育教學(xué)期間，老師要抓住信息技術(shù)具備的優(yōu)勢(shì)，為幼兒們提供各種各樣的信息資源，不斷調(diào)整和完善語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容，讓語(yǔ)言教學(xué)中的趣味性更強(qiáng)、內(nèi)容更豐富，使幼兒們的視野能夠不斷地開(kāi)闊，同時(shí)激起幼兒們對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的好奇心，從而能積極參與到學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)活動(dòng)中。另外，在開(kāi)展語(yǔ)言教育教學(xué)期間，老師還可借助信息技術(shù)，來(lái)讓幼兒們觀看正在發(fā)動(dòng)的汽車、鄉(xiāng)村小屋、行駛中的火車，不斷引導(dǎo)幼兒們組織自己的語(yǔ)言知識(shí)，并嘗試著對(duì)相關(guān)的事物進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，循序漸進(jìn)，在提升幼兒們語(yǔ)言表達(dá)水平的同時(shí)，還要不斷開(kāi)闊幼兒們的視野，使幼兒們逐漸積累語(yǔ)言知識(shí)。

五、靈活運(yùn)用信息技術(shù)，引導(dǎo)幼兒們理解文學(xué)作品中的內(nèi)容

在幼兒園文學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)中合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，可彌補(bǔ)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中存在的問(wèn)題。多媒體課件中的動(dòng)聽(tīng)的聲音和優(yōu)美的畫(huà)面，刺激幼兒們的多種感官，并激發(fā)出幼兒們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)言期間的積極性和主動(dòng)性;還可以設(shè)情境優(yōu)勢(shì)，以此幫幼兒們進(jìn)行理解和表達(dá);讓幼兒們感受到文學(xué)作品當(dāng)中存在的優(yōu)美意境，以此激發(fā)出幼兒們的美好情感，不斷豐富幼兒們的想象力。當(dāng)幼兒們對(duì)作品內(nèi)容有了初步的感知時(shí)，教師不用過(guò)多進(jìn)行重復(fù)講述，也無(wú)需重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)要讓幼兒們對(duì)作品內(nèi)容開(kāi)展機(jī)械式地記憶;而要不斷引導(dǎo)幼兒們要通過(guò)多種方式理解作品和體驗(yàn)作品，特別是需要體驗(yàn)作品中表現(xiàn)的情感。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在幼兒園語(yǔ)言教育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，幼兒教師要全面認(rèn)識(shí)現(xiàn)代信息技術(shù)，并要準(zhǔn)確掌握其在幼兒語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)等，要科學(xué)制定幼兒園階段的語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容，不斷優(yōu)化現(xiàn)代信息技術(shù)。此外，幼兒教師要在借助現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)幼兒們對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)興趣，幫幼兒們很好地理解和記憶語(yǔ)言知識(shí)，還要給幼兒們提供不同的學(xué)習(xí)形式，開(kāi)闊幼兒們的視野，搭建出語(yǔ)言知識(shí)框架等。如此一來(lái)，在促使幼兒們學(xué)語(yǔ)言知識(shí)和掌握語(yǔ)言學(xué)習(xí)技能的同時(shí)，幼兒們的語(yǔ)言能力就會(huì)漸漸得到提高，以此促進(jìn)幼兒們?nèi)姘l(fā)展，同時(shí)也能逐漸扭轉(zhuǎn)幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的現(xiàn)狀問(wèn)題，最大程度提升幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

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錦州市第一實(shí)驗(yàn)幼兒園 遼寧 錦州 121000