【摘要】隨著信息化社會(huì)的發(fā)展，其互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也已經(jīng)在我國(guó)各行業(yè)中得到了廣泛的應(yīng)用，現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也已經(jīng)應(yīng)用到了教育行業(yè)，高校中也已經(jīng)開始發(fā)展現(xiàn)代化互聯(lián)網(wǎng)教育模式。在這種互聯(lián)網(wǎng)視域的發(fā)展背景下，高校中的思政教育的開展也是院校中最為重視的課題?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的運(yùn)用，帶動(dòng)了高校中教育行業(yè)的發(fā)展，但是互聯(lián)網(wǎng)也是一把雙刃劍，其互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的對(duì)高校教育的發(fā)展不僅是一種機(jī)遇，同時(shí)也是一種挑戰(zhàn)。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng);高校;思政教育

引言：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在社會(huì)中的應(yīng)用能夠明顯的看出，其互聯(lián)網(wǎng)中的資源是極為豐富的，這也使得各行業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)的帶動(dòng)下，迎來了更好的發(fā)展前景，同時(shí)也帶動(dòng)了新媒體的行業(yè)的發(fā)展。高校中的教育也開始受到互聯(lián)網(wǎng)的影響，在互聯(lián)網(wǎng)視域下，高校中的思政教育工作也開始進(jìn)行了一系列的改革?；ヂ?lián)網(wǎng)的應(yīng)用是一把雙刃劍，在帶來正面影響的同時(shí)也會(huì)面臨有負(fù)面影響，文中將針對(duì)在互聯(lián)網(wǎng)背景下，高校思政教育工作改革的必要性進(jìn)行分析，同時(shí)對(duì)改革的方式進(jìn)行探討，使其能夠更好的促進(jìn)高校思政教育工作的開展。

一、高校思政教育改革的必要性

（一）高校思政教育改革的挑戰(zhàn)

在信息化社會(huì)的發(fā)展下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，使得學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)資料以及信息的獲取是十分方便快捷的，同時(shí)其獲取資料的來源也是愈發(fā)的廣泛。高校學(xué)生是能夠推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的主力軍，其高校學(xué)生的思維活躍，能夠高效的接收到新鮮事物，這就導(dǎo)致傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適用于現(xiàn)在的學(xué)生，因此應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變。目前教師所采用的傳統(tǒng)的教學(xué)方式，同時(shí)部分教師對(duì)互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用的熟練程度不如學(xué)生，這就導(dǎo)致學(xué)生能夠在教師授課之前就對(duì)新的知識(shí)有了一定的了解，這種現(xiàn)象就導(dǎo)致教師的課堂質(zhì)量較差。但是學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，其三觀也并不成熟，沒有正確的判斷能力，這就導(dǎo)致學(xué)生無法準(zhǔn)確的分辨出互聯(lián)網(wǎng)中的正確信息。這就需要教師應(yīng)重視思政教育的改革，教師應(yīng)了解互聯(lián)網(wǎng)與思政教育融合的重要性，使其能夠更好的提升學(xué)生的思想政治的素養(yǎng)。

（二）高校思政教育改革的契機(jī)

在互聯(lián)網(wǎng)視域下，其傳統(tǒng)的教學(xué)模式也已經(jīng)發(fā)生了改變，其高校中的教學(xué)也已經(jīng)不再是局限于傳統(tǒng)的書面教材中，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的運(yùn)用，能夠更全面的對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行查找，并將教學(xué)資源運(yùn)用到高校的教學(xué)中。這就需要高校應(yīng)重視互聯(lián)網(wǎng)在思政教育開展中的優(yōu)勢(shì)以及重要性，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用能夠更好的提升高校中的思政教育的水平，同時(shí)還能夠有效的打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使得高校中的教學(xué)模式能夠與時(shí)俱進(jìn)，互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的建設(shè)還能夠?yàn)楦咝熒W(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的背景下，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的枷鎖，通過對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的使用，教師在課堂中利用多媒體等信息技術(shù)的使用，提升了學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)興趣，使得課堂中的趣味得到了提升。

二、互聯(lián)網(wǎng)視域下高校思政教育的改革方法

（一）線上與線下相結(jié)合

高校中傳統(tǒng)的教學(xué)模式是屬于線下教學(xué)，這種教學(xué)模式雖然有一定的優(yōu)勢(shì)，但是在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展下，使得高校中的思政教育能夠進(jìn)行新的改革?？梢酝ㄟ^對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，發(fā)展線上教學(xué)，在疫情期間，各高校課程的開展都是運(yùn)用的線上教學(xué)，也體現(xiàn)出了線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。高校在不斷的發(fā)展下，現(xiàn)在可以將線上課堂以及線下課堂相結(jié)合，使其能夠在互聯(lián)網(wǎng)視域下，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及教育理念進(jìn)行改革優(yōu)化，使其能夠緊跟時(shí)代的步伐進(jìn)步。線下課堂的教學(xué)模式較為單一，但是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)具有多樣化的優(yōu)勢(shì)，這就使得線上教學(xué)的模式能夠更好的提升師生間的互動(dòng)與交流。

（二）提升教師自身互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用能力

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的背景下，對(duì)思政教育進(jìn)行改革的過程中，需要教師提升對(duì)互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用的熟練程度，教師應(yīng)加強(qiáng)在網(wǎng)絡(luò)中對(duì)教學(xué)資源的獲取能力，使得學(xué)生在面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)中信息干擾的過程中，教師能夠及時(shí)的進(jìn)行制止。教師應(yīng)將多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相結(jié)合，使得高校中的思政教育在開展的過程中能夠更好的順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，教師能夠緊跟學(xué)生的發(fā)展步伐。對(duì)思政教育的改革，通過對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的運(yùn)用，還能夠有效的提升課堂的趣味性，對(duì)課堂中的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展。教師還可運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，其多媒體教學(xué)模式能夠有效的提升課堂的趣味性，同時(shí)能夠幫助學(xué)生樹立思政教育課程的新理念，以此來提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率。

（三）促進(jìn)高校現(xiàn)代化思政教育方式

思政教育在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下面臨著新的改革，可以說是在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的背景下，學(xué)生對(duì)教師進(jìn)行的一種挑戰(zhàn)。在教學(xué)中，教師作為主導(dǎo)，其學(xué)生是教學(xué)中的主體，在對(duì)思政教育進(jìn)行改革的過程中，師生都屬于現(xiàn)代化思政教育中的參與者以及體驗(yàn)者，這就使得高校中思政教育的改革對(duì)教師以及學(xué)生都有著一定的影響。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，使得高校中的師生間的互動(dòng)交流變得更為頻繁，同時(shí)教師傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能有效的提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，通過互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，對(duì)課堂思維進(jìn)行轉(zhuǎn)變，形成一種學(xué)生能夠接受的教學(xué)方式，能夠有效的提升學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的背景下，高校中的思政教育的改革能夠更好的提升高校中學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，使得高校中的教學(xué)模式能夠緊跟時(shí)代的步伐。高校思政教育中互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，為高校教育中帶來新挑戰(zhàn)，同時(shí)也迎來了新的發(fā)展機(jī)遇，因此需要高校在開展思政教育教學(xué)的同時(shí)緊抓機(jī)遇，提升高校中的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)高校實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：白雪婷（1992.02—），女，漢族，籍貫：遼寧撫順人，遼寧中醫(yī)藥大學(xué)杏林學(xué)院，教師，學(xué)士學(xué)位，專業(yè)：針灸推拿學(xué)，研究方向：思想政治教育。

（遼寧中醫(yī)藥大學(xué)杏林學(xué)院 遼寧省沈陽(yáng)市 110000）