王琴

摘要：隨著新課改工作在我國中學教育領(lǐng)域中的不斷發(fā)展，寫作課程在中學教育領(lǐng)域中的地位越來越重要。高質(zhì)量的語文寫作教學不僅能夠拓展學生的語文知識，同時還能夠鍛煉學生的文筆，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)，從而為學生未來的發(fā)展奠定知識能力基礎(chǔ)。隨筆訓練作為中學語文寫作教學中的常見教學手段，對語文寫作課程教學質(zhì)量有著極為重要影響。基于此，本文通過深入探究隨筆訓練在中學寫作教學中的有效應用策略，以期提升中學習作教學課程質(zhì)量，為推動學生寫作能力的文學素養(yǎng)的雙重發(fā)展，提供一些有價值的參考。

關(guān)鍵詞：隨筆訓練;中學語文;寫作教學;應用策略

語文隨筆的篇幅比較短且內(nèi)容，形式靈活多樣，并不會占據(jù)學生太多的時間。同時，隨筆是學生在閱讀某些文章時產(chǎn)生的一些靈感，而靈感的來源于學生的生活密不可分。利用生活場景去喚醒學生的隨筆靈感，不僅可以讓他們體驗到生活的魅力，更可以為其積累不少的作文素材。

目前通過對隨筆訓練的問題進行分析，可以發(fā)現(xiàn)寫作素材不足、寫作技巧偏少、寫作態(tài)度消極是影響隨筆訓練開展的主要原因。教師需要嘗試為學生創(chuàng)設(shè)隨筆場景，從學生的視角出發(fā)，來教導學生，開展因材施教。

一、合理制定訓練目標，提升訓練成效

教師想要致力于隨筆訓練的成效，那么首先要為學生制定科學合理的隨筆訓練目標。在制定訓練目標的過程中，教師首先要了解學生的基本寫作水平，并于寫作教學大綱相結(jié)合。在訓練實行的過程中，教師要保證訓練目標的靈活多樣性，照顧到每個學生的寫作能力，從而靈活開展隨筆訓練。

當然這種寫作靈活性并非是毫無目的，也并非是毫無約束的， 而是要給予學生一個主題或者訓練目標，引導學生將人物、事物的特點描寫出來。

例如，在人教版七年級上冊第一單元的寫作練習之中，教師首先要對本單元的教學目標以及寫作目標進行深入的分析，通過單元練習的目的，我們可以發(fā)現(xiàn)，其核心內(nèi)容是要求學生以生活為媒介，真正的做到留心生活，對寫作充滿樂趣。

由此可以推測，本單元的隨筆訓練核心為引導學生留心日常的生活，可以通過完整的語句以及連貫的語篇來完整的描述生活之中的事物，如人物、景物、動物，等等。

同時，教師還要要求學生在隨筆訓練之中善于融入一些較為常見的修辭手法，防止平鋪直敘帶來的乏味之感。在實際教學活動中，存在普遍的現(xiàn)象，初中生寫作文沒有那么多華麗的辭藻， 對事物的描述簡單直白，只能用最簡單的詞語進行表達，采用的詞語非常淺顯，比如形容藍天白云，多數(shù)學生會描述“藍藍的天、白白的云”，這樣的寫作非常表面化、很空洞、沒有深度和層次感。

而有的寫作較好的學生會描述“抬頭仰望，淡藍色的天空無邊無際，上面零星掛著幾抹雪白的云朵，宛若棉花糖一般讓人愛不釋手?！?/p>

這類學生能夠嘗試用一些形容詞和動詞搭配，而且能夠采用一些修辭手法。在寫作的時候，有好的詞語和句子才能引用在合適的修辭方法中，描述描寫來的事物才能更加生動、形象、逼真。

二、創(chuàng)設(shè)各種隨筆寫作場景，激發(fā)學生隨筆靈感

初中學生的想象力相對來講是極為豐富的，但是他們的生活體驗以及社會閱歷比較少，這就導致他們在寫作的過程中很少回去融入自己的情感。

而為了解決這種問題，教師就需要為學生創(chuàng)設(shè)各種隨筆訓練的情境，如故事情境便是我們比較常見的一種手段。教師為學生描述某個故事，學生在讀完故事之后，對故事進行改編、續(xù)寫或者仿寫。

當然，教師為了讓學生融入自己的真實情感，還需要他們將自己日常生活中與故事相關(guān)的精力、體驗融入進去，從而使隨筆訓練的內(nèi)容更加豐富、情感更加真實，寫作出來的文章也會更加生動形象。

例如，教師在故事續(xù)寫的隨筆訓練之中，首先，要為班級之中的學生敘述一則故事，可以是大家耳熟能詳?shù)墓适?，也可以是教師自己編撰的?/p>

然后，教師幫助學生梳理思路，讓他們了解童話故事的整體結(jié)構(gòu)和詞句搭配，可以引導學生用續(xù)寫、仿寫、擴寫的形式自行選擇，還可以展現(xiàn)出自己跳躍性的思維，可以把自己作為故事中的主人公，展開一系列的幻想，編寫心目中的童話故事。

三、及時進行評價，提高寫作能力

在隨筆訓練中，評價是非常重要的組成部分。教師在選擇評價方式的時候，可以采取同學互相評價的方式。例如，教師將學生隨筆中描寫到的優(yōu)美語句進行著重的標記，然后在全班的面前進行朗讀，讓學生去思考這些語句哪里寫得好。同時，教師還可以在作文評價之中，讓學生找出文章的不足，從而幫助學生進行反思和總結(jié)，在不斷的反思中，提高學生的綜合水平。

四、結(jié)語

隨筆訓練對于初中語文習作訓練有著非常重要的意義。在隨筆訓練教學中，教師要幫助學生掌握隨筆訓練的特點，構(gòu)建完善的隨筆訓練體系，從而提高學生們的寫作能力。

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（貴州省興義市第十五中學，貴州 興義 562400）