焦小強(qiáng)

摘 要：隨著教學(xué)改革工作的不斷深入，數(shù)字化技術(shù)在學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用越來越廣泛，不僅為教師和學(xué)生帶來了諸多便利，也促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升?；诖吮尘埃瑥某踔袛?shù)學(xué)教師的角度出發(fā)，以參與式教學(xué)理念為指導(dǎo)，詳細(xì)分析運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)激發(fā)學(xué)生興趣、提高其課堂參與度的有效策略，旨在從根本上增強(qiáng)數(shù)學(xué)教育的效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：參與式教學(xué);初中數(shù)學(xué);數(shù)字化;應(yīng)用策略

新課改強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位，要求教師關(guān)注他們的發(fā)展需求，及時(shí)改善教學(xué)模式，以便提高其學(xué)習(xí)參與度，促使他們在主動(dòng)探究中取得長足進(jìn)步。為此，初中數(shù)學(xué)教師可以在參與式教學(xué)視角下探索新的教學(xué)模式，發(fā)揮數(shù)字化技術(shù)的作用，以營造良好的氛圍，使他們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并通過有效引導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展，以此順利實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。

一、應(yīng)用數(shù)字化技術(shù)激發(fā)學(xué)生的參與興趣

（一）創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)學(xué)生思考

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂偏重于理論講解，未突出學(xué)生的主體地位，師生互動(dòng)也多是靠一問一答的形式來實(shí)現(xiàn)，這很容易影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致其課堂參與度低，不利于教學(xué)質(zhì)量的提升。此時(shí)，初中數(shù)學(xué)教師可以利用數(shù)字化技術(shù)創(chuàng)設(shè)問題情境，通過人機(jī)互動(dòng)模式激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生思考，使之更加高效地學(xué)習(xí)。例如，教師可以利用數(shù)字化技術(shù)從動(dòng)漫、影視劇中截取與所講知識(shí)有關(guān)的視頻片段，然后播放出來，以此創(chuàng)設(shè)問題情境，促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，利用學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行解答，或者是找到數(shù)量關(guān)系，提出多種解題方案，然后對照視頻中提出的解題思路進(jìn)行深入分析，有利于拓展他們的思維，使其在積極探究中掌握新知識(shí)。

（二）開發(fā)游戲資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

初中數(shù)學(xué)教師可以利用數(shù)字化技術(shù)開發(fā)各種游戲資源，并將之與具體的教學(xué)模塊結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)、鞏固，進(jìn)而有效調(diào)動(dòng)其參與課堂活動(dòng)的熱情，不斷提升其數(shù)學(xué)素養(yǎng)。例如，教師可以設(shè)計(jì)“刮刮樂”的游戲，即將數(shù)學(xué)練習(xí)題隱藏在一個(gè)個(gè)電子紅包中，要求學(xué)生到講臺(tái)上“刮獎(jiǎng)”，并在刮開后5分鐘之內(nèi)解出問題，由此促使學(xué)生主動(dòng)練習(xí)，不斷提升其思維敏捷度和遷移應(yīng)用能力。同樣，數(shù)學(xué)教師可以用數(shù)字化技術(shù)開發(fā)“迷宮”游戲，即將各種類型的練習(xí)題隱藏在迷宮的不同路口，只有正確解題才能打開通往正確方向的路口，解題正確率越高，離出口就越近，這樣一來，學(xué)生的興趣會(huì)被充分激發(fā)，可有效鞏固其練習(xí)成果，也有助于提高其教學(xué)效率。

二、借助數(shù)字化技術(shù)改變學(xué)生學(xué)習(xí)模式

（一）搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用可以打破時(shí)空界限、促進(jìn)師生實(shí)時(shí)交流，因此初中數(shù)學(xué)教師可以搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使之真正參與學(xué)習(xí)的全過程，不斷增強(qiáng)他們的綜合能力，促進(jìn)其全面發(fā)展。例如，教師可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，并要求學(xué)生用表格形式反饋預(yù)習(xí)成果，然后立足整體梳理其自學(xué)情況，據(jù)此完善教學(xué)方案，提高課堂教學(xué)的針對性和有效性。講完課后，數(shù)學(xué)教師可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)布置作業(yè)，要求學(xué)生在線上進(jìn)行練習(xí)和鞏固，且可以根據(jù)其作業(yè)完成情況與他們實(shí)時(shí)互動(dòng)，幫助其查漏補(bǔ)缺，從而不斷完善學(xué)生的知識(shí)體系，使他們在積極參與中形成良好的學(xué)習(xí)能力。

（二）構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂，指導(dǎo)學(xué)生合作探究

在數(shù)字化技術(shù)的幫助下，初中數(shù)學(xué)教師還可以組織翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)活動(dòng)，以引導(dǎo)學(xué)生利用自主、合作、探究的模式學(xué)習(xí)，并使之在參與中收獲知識(shí)、發(fā)展能力，切實(shí)提高其數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。例如，教師可以提前布置學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生課下自學(xué)，并總結(jié)學(xué)習(xí)成果，然后在課上教師可指導(dǎo)其分組討論，通過交換思路、共享信息來獲取更加完善的結(jié)論，同時(shí)能夠發(fā)現(xiàn)差異，在探究中尋找最佳的解決方案，還可以互相幫助、互相啟發(fā)，學(xué)會(huì)從多個(gè)角度分析問題。在此過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度較高，潛能也會(huì)得到進(jìn)一步激發(fā)，同時(shí)能夠掌握更多的學(xué)習(xí)方法，形成更加靈活的思維，有助于從整體上提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。

（三）優(yōu)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，鍛煉學(xué)生能力

結(jié)合初中數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，教師可以發(fā)揮數(shù)字化技術(shù)的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)，以鍛煉其思維能力、動(dòng)手能力，使之在參與中把握知識(shí)內(nèi)涵，掌握數(shù)學(xué)規(guī)律，進(jìn)而順利提高教學(xué)質(zhì)量。例如，數(shù)學(xué)教師可以使用數(shù)字化技術(shù)開展幾何畫板教學(xué)活動(dòng)，直觀展示相關(guān)圖形的變化過程，便于學(xué)生形成感性認(rèn)知，然后進(jìn)行模仿操作，進(jìn)而抓住本質(zhì)問題，推導(dǎo)出相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，教師也可以要求學(xué)生利用幾何畫板自主操作，通過隨機(jī)畫圖、裁剪拼接、移動(dòng)、作輔助線的方式來推理與幾何圖形有關(guān)的公式和原理，簡化其學(xué)習(xí)過程。此外，數(shù)學(xué)教師可以利用數(shù)字化技術(shù)播放數(shù)學(xué)小實(shí)驗(yàn)的視頻，讓學(xué)生在觀看的同時(shí)思考與之有關(guān)的知識(shí)，并自主制作模型展開實(shí)踐，以此不斷強(qiáng)化他們的實(shí)踐應(yīng)用能力，使之在參與的過程中準(zhǔn)確掌握所學(xué)內(nèi)容。

總之，數(shù)字化教學(xué)模式已成為一種必然的趨勢，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)資源，并不斷改善其學(xué)習(xí)模式、簡化其認(rèn)知過程，使其通過高效學(xué)習(xí)得以不斷發(fā)展。因此，在參與式教學(xué)理念的指引下，初中數(shù)學(xué)教師要立足教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際，不斷發(fā)揮數(shù)字化技術(shù)的優(yōu)勢來激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們高度參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并在探究、實(shí)踐中發(fā)展自身思維和能力，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)其綜合素質(zhì)的目標(biāo)，為他們的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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