吳雅銣

摘 要：當(dāng)今社會(huì)，教育越來(lái)越受到重視，教育資源和教育水平正在不斷地豐富和提高。而且在世界上，漢語(yǔ)的地位也越來(lái)越高，在國(guó)際上的使用率也大大提升，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人越來(lái)越多。這種趨勢(shì)意味著我們的漢語(yǔ)水平更加要提升。小學(xué)作為孩子們?nèi)松鷮W(xué)習(xí)的第一步是非常重要的，語(yǔ)文作為我們的母語(yǔ)需要緊緊抓起來(lái)。在生活即教育視域下，從培養(yǎng)學(xué)生主體性、提升學(xué)生興趣、增強(qiáng)學(xué)生想象力三個(gè)方面入手，探討小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：教育視域;小學(xué)語(yǔ)文;習(xí)作;教學(xué)方法

教學(xué)包括教與學(xué)，是傳授知識(shí)、培養(yǎng)他人的過(guò)程，同時(shí)也是自身學(xué)習(xí)、自我成長(zhǎng)的過(guò)程。為了提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師需要不斷創(chuàng)新，并且對(duì)自己的教育內(nèi)容有新的思考和體會(huì)。到底怎么才能讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中擁有良好的體會(huì)和感受呢？到底怎樣才能讓學(xué)生真正愛上學(xué)習(xí)語(yǔ)文呢？在這里，總結(jié)出自己對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)的一些看法。

一、培養(yǎng)學(xué)生主體性

在傳統(tǒng)的課堂上，教師一直處于主體地位，一節(jié)課有百分之八九十的時(shí)間都是教師在單方面地向?qū)W生傳授知識(shí)。雖然表面上看學(xué)生能學(xué)到的、接觸到的東西很多，但是教師并沒(méi)有接收到學(xué)生對(duì)知識(shí)的反饋，所以并不了解他們對(duì)于知識(shí)的掌握程度。當(dāng)某個(gè)環(huán)節(jié)有了空缺時(shí)，問(wèn)題就會(huì)產(chǎn)生，在課程中要以學(xué)生為主體，為學(xué)生留出一些發(fā)言、討論、思考的時(shí)間和機(jī)會(huì)，當(dāng)他們的成果反饋到教師那里，并得到鼓勵(lì)和夸贊時(shí)，他們才會(huì)更愿意去進(jìn)行下一步。我們要讓學(xué)生真正參與到課堂中，敢說(shuō)、敢想、敢問(wèn)、敢答，讓他們切身體會(huì)和領(lǐng)略漢語(yǔ)的魅力所在。

要培養(yǎng)學(xué)生的主體性，就要給學(xué)生留足夠的空間。例如，在課堂上，可以選一些趣味性較強(qiáng)的文章，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，將學(xué)生分為不同的小組，小組內(nèi)部積極商議自己的表演形式等。最后，再由教師和小組成員代表們進(jìn)行投票打分，獲勝者獎(jiǎng)勵(lì)若干獎(jiǎng)品。這樣學(xué)生在課堂中成為主體，并且他們可以清晰地領(lǐng)會(huì)到文章的內(nèi)容和深意，加深他們對(duì)文章的印象和理解。具體的內(nèi)容和活動(dòng)形式可以靈活改變，并不是單一死板的，我們的最終目的是為了讓學(xué)生在最大程度上參與課堂教學(xué)，讓學(xué)生更好地接受教學(xué)內(nèi)容。如果這一做法能夠被很好地落實(shí)，我覺(jué)得我們的教學(xué)成效將會(huì)是非常顯著的。所以我們應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生的主體性，讓學(xué)生真正參與到課堂中，特別是作為小學(xué)語(yǔ)文教師，要積極幫助學(xué)生走好他們?cè)趯W(xué)習(xí)道路上的第一步，為他們今后的學(xué)習(xí)道路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、提升學(xué)生興趣

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們只愿意做自己覺(jué)得好玩的事情，只愿意接觸自己喜歡的東西，不管怎樣，這永遠(yuǎn)是他們內(nèi)心最真實(shí)的想法。雖然在漫長(zhǎng)的接受教育的過(guò)程中，他們會(huì)慢慢被動(dòng)接受且習(xí)慣一些東西，但是他們的最真實(shí)的想法是不會(huì)改變的。所以，教師要為學(xué)生創(chuàng)立良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助他們將興趣與學(xué)習(xí)相結(jié)合，積極地進(jìn)行了學(xué)習(xí)。良好的氛圍有利于營(yíng)造一種積極的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的心，并且激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。興趣在學(xué)習(xí)過(guò)程中的作用是至關(guān)重要的。這時(shí)就需要學(xué)生和學(xué)生之間，學(xué)生和老師之間等多方面進(jìn)行配合。

三、增強(qiáng)學(xué)生想象力

想象即創(chuàng)新，雖然它有時(shí)候并不都是積極的方面，但是，有想象力的人一定是有創(chuàng)新能力的人，可以擁有良好的發(fā)展前景和未來(lái)。習(xí)近平總書記也指出，創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，要始終堅(jiān)持把創(chuàng)新擺在第一位。我們一定要采取措施，增強(qiáng)學(xué)生的想象能力。我們都知道，對(duì)某一件事情有自己的想象，是建立在對(duì)這件事情有充分的理解和認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)之上。所以，我們?cè)谠鰪?qiáng)學(xué)生們想象力的同時(shí)，更要加深他們的理解能力，先理解，然后才能更好地想象、創(chuàng)新。

在培養(yǎng)學(xué)生的想象力這一方面，教師要積極地進(jìn)行引導(dǎo)和激發(fā)，使孩子們敢想且敢說(shuō)。例如，對(duì)于一些古詩(shī)來(lái)說(shuō)，教師可以先對(duì)古詩(shī)原文進(jìn)行全方位的講解，然后將古詩(shī)翻譯為白話文，讓學(xué)生自己想象成一幅或多幅畫面，最終的畫面可以寫成一段描述性文字，也可以畫成一幅畫。如若學(xué)生對(duì)古詩(shī)沒(méi)有充分的理解能力和基于理解的想象能力，這個(gè)任務(wù)的完成就是較為困難的。當(dāng)然也不能因此增強(qiáng)學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，可以用描述性文字或圖畫代替簡(jiǎn)單機(jī)械的抄寫課文、抄寫古詩(shī)，這樣可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

學(xué)習(xí)并非一日之功，興趣也并非一時(shí)之果。在每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，作為教師，我們首先要擺正心態(tài)，積極引導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)，對(duì)每一位孩子負(fù)責(zé)。小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)并不困難，只要教師和學(xué)生真正在一起，勇于面對(duì)問(wèn)題，并且團(tuán)結(jié)起來(lái)，就沒(méi)有克服不了的困難。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要努力做到以學(xué)生為主體，讓學(xué)生擁有更多的自主權(quán)，并且努力增強(qiáng)學(xué)生的想象力，激發(fā)他們對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)生涯更加豐富多彩！

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