楊采和

摘要：體驗(yàn)式教學(xué)是指以學(xué)生體驗(yàn)為基礎(chǔ)的教育模式，將其應(yīng)用到初中體育與健康課教學(xué)中，能夠進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，為他們的身心健康發(fā)展帶來(lái)助力。以初中體育與健康課堂為切入點(diǎn)，對(duì)如何科學(xué)、有效地開展體驗(yàn)式教學(xué)模式予以討論。

關(guān)鍵詞：初中體育與健康;體驗(yàn)式教學(xué);應(yīng)用

在“五育并舉”教育理念下，體育與健康課的教學(xué)地位被進(jìn)一步落實(shí)，這對(duì)初中體育與健康課的教學(xué)發(fā)展帶來(lái)了助力。然而，從當(dāng)前的課堂教學(xué)狀態(tài)來(lái)看，師生之間互動(dòng)死板、學(xué)生興趣不足等情況的存在讓課堂教學(xué)工作始終難以擺脫低效狀態(tài)。為了發(fā)揮體育與健康課對(duì)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)的作用，教師必須進(jìn)行課堂教學(xué)工作的創(chuàng)新。體驗(yàn)式教學(xué)模式在此種教育背景下被應(yīng)用到課堂教學(xué)中，并受到了學(xué)生的青睞，初中體育與健康課教學(xué)工作由此迎來(lái)了新的發(fā)展契機(jī)。

一、構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的體驗(yàn)式教學(xué)環(huán)境

在初中體育與健康課的教學(xué)中，想要實(shí)現(xiàn)對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)模式的有效應(yīng)用，就必須先做好對(duì)優(yōu)質(zhì)教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建，因?yàn)閮?yōu)質(zhì)的環(huán)境能夠帶給學(xué)生情感上的引導(dǎo)，激發(fā)他們的參與動(dòng)力，同時(shí)還能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)他們的保護(hù)，這對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展起非常重要的輔助作用。以“冰雪運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)”教學(xué)為例，為了實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，我運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生播放了冬奧會(huì)短道速滑的視頻資料，讓他們以最直接的方式看到奧運(yùn)健兒在冰面上的風(fēng)采。在這種引導(dǎo)下，學(xué)生首先會(huì)產(chǎn)生非常強(qiáng)烈的自豪感，之后他們會(huì)對(duì)此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生探究興趣，這就為接下來(lái)的體驗(yàn)式教學(xué)做好了鋪墊。在進(jìn)行“民族民間傳統(tǒng)體育活動(dòng)的基本技術(shù)”教學(xué)之前，我選擇運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生播放了一些關(guān)于民間百姓踢毽子比賽的視頻。視頻中兩個(gè)隊(duì)伍在一個(gè)類似于排球場(chǎng)的場(chǎng)地上進(jìn)行比賽，期間他們閃轉(zhuǎn)騰挪，毽子在網(wǎng)上來(lái)回飛行。學(xué)生之前對(duì)踢毽子的認(rèn)知更多地停留在平踢計(jì)數(shù)上，所以當(dāng)他們看到此種比賽時(shí)，會(huì)給他們形成較大的認(rèn)知沖擊，并提升他們對(duì)踢毽子的探究學(xué)習(xí)興趣，這為接下來(lái)的體驗(yàn)式教學(xué)帶來(lái)了重要助力支持。

二、開展高效的體驗(yàn)式師生互動(dòng)

開展高效的體驗(yàn)式師生互動(dòng)是初中體育與健康課上應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)模式的重要方法。在實(shí)際工作中，為了保證學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，教師必須進(jìn)一步與他們進(jìn)行互動(dòng)，通過(guò)具有針對(duì)性的方式來(lái)完成對(duì)他們的引導(dǎo)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)進(jìn)步。通常情況下，我與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)的方式有兩種，一是示范，二是指導(dǎo)。在“示范”環(huán)節(jié)，我不會(huì)特意讓他們觀察我，但我會(huì)故意在他們面前進(jìn)行展示，實(shí)現(xiàn)對(duì)他們的無(wú)聲指導(dǎo)，幫助他們找到自己出現(xiàn)問(wèn)題的原因。如在“冰雪運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)”的課堂中，有的學(xué)生的速度始終無(wú)法達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，我發(fā)現(xiàn)是他們?cè)谧藨B(tài)控制方面存在不足。于是，我在他們都休息時(shí)，自己到冰道上滑了幾圈。在滑的過(guò)程中，我會(huì)采取標(biāo)準(zhǔn)姿態(tài)和學(xué)生姿態(tài)相互切換的方式進(jìn)行示范，而且在標(biāo)準(zhǔn)姿態(tài)時(shí)我會(huì)盡力滑，但學(xué)生姿態(tài)時(shí)我會(huì)放慢速度，由此來(lái)形成對(duì)比，讓學(xué)生通過(guò)觀察來(lái)找到問(wèn)題的根源，從而完成對(duì)他們的錯(cuò)誤糾正。在“指導(dǎo)”環(huán)節(jié)，我積極觀察學(xué)生的狀態(tài)，找出他們的問(wèn)題，并有的放矢地進(jìn)行示范式指導(dǎo)。如在“武術(shù)類運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)”教學(xué)時(shí)，有學(xué)生在出拳時(shí)無(wú)法有效發(fā)力，對(duì)沙袋的打擊效果較差。于是，我直接對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們看到在我出拳時(shí)是通過(guò)身體的旋轉(zhuǎn)、帶動(dòng)肩部轉(zhuǎn)動(dòng)，再將力匯聚到拳頭上，將拳打出去，而不是他們簡(jiǎn)單的軀干運(yùn)動(dòng)出拳。之后，我還讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)，由此來(lái)幫助他們實(shí)現(xiàn)進(jìn)步與提高。

三、設(shè)計(jì)趣味的體驗(yàn)式課堂訓(xùn)練

在初中體育與健康課的教學(xué)中，我們想要實(shí)現(xiàn)對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)模式的有效應(yīng)用，就必須為學(xué)生設(shè)計(jì)體驗(yàn)式課堂訓(xùn)練，讓他們有機(jī)會(huì)鞏固自己學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能，并感受到體育活動(dòng)的魅力。在這一環(huán)節(jié)中，考慮到學(xué)生的興趣需求，教師要保證訓(xùn)練的趣味性，以確保學(xué)生形成更好的訓(xùn)練主動(dòng)性。例如，在完成“民族民間傳統(tǒng)體育活動(dòng)的基本技術(shù)”的教學(xué)之后，我選擇課堂表現(xiàn)最好的10名學(xué)生進(jìn)行分組，讓他們進(jìn)行課前視頻中的“踢毽比賽”，由此來(lái)進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)對(duì)他們學(xué)習(xí)體驗(yàn)的提升，促進(jìn)他們的進(jìn)步。在比賽過(guò)程中，我會(huì)在適當(dāng)時(shí)機(jī)替換體委，參與其中與學(xué)生一起互動(dòng)，給他們“露幾手”，由此來(lái)進(jìn)一步提升他們的訓(xùn)練體驗(yàn)。

四、組織交流的體驗(yàn)式課后活動(dòng)

組織以交流為基礎(chǔ)的體驗(yàn)式課后活動(dòng)是初中體育與健康課當(dāng)中非常重要的環(huán)節(jié)。每一次課堂上我都會(huì)預(yù)留3～5分鐘時(shí)間，與學(xué)生一起進(jìn)行本課學(xué)習(xí)的交流，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己學(xué)到了什么，發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題，是否找到了解決方法，如何解決等。在此基礎(chǔ)上，我還會(huì)提出我在課堂上關(guān)注到的一些問(wèn)題，由此來(lái)幫助學(xué)生改掉錯(cuò)誤的運(yùn)動(dòng)方法和不良的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，從而在完成課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，為學(xué)生的身心健康發(fā)展提供良好的保障。

總而言之，做好初中體育與健康課的教學(xué)質(zhì)量提升是教師一直想要實(shí)現(xiàn)的工作目標(biāo)，體驗(yàn)式教學(xué)模式的出現(xiàn)給教師的教育工作帶來(lái)了助力，初中體育與健康課由此迎來(lái)了新的契機(jī)。在實(shí)際工作中，為了保證體驗(yàn)式教學(xué)模式的有效應(yīng)用，教師一定要落實(shí)學(xué)生的主體地位，讓他們真正感受和體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)的魅力，并愿意將更多的時(shí)間和精力放在體育運(yùn)動(dòng)中，由此實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)、意志品質(zhì)以及心理健康的有效教育，實(shí)現(xiàn)初中體育與健康課的素質(zhì)教育目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]金勇濤.初中體育教學(xué)中體驗(yàn)式教學(xué)模式的運(yùn)用分析[J].科技資訊，2020，18（10）：87-88.

[2]吳懷兵.體驗(yàn)式教學(xué)在初中體育與健康課中的應(yīng)用[J].科普童話，2019（41）：45.