張曉剛

摘 要：在教育事業(yè)快速發(fā)展的新形勢(shì)下，當(dāng)前人們最關(guān)注的教學(xué)問(wèn)題之一就是素質(zhì)教育。在實(shí)際開展高中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生以積極向上的心理對(duì)待高中美術(shù)，根據(jù)實(shí)際生活中的素材發(fā)揮豐富的想象力，創(chuàng)作出美妙生動(dòng)的作品。圍繞高中美術(shù)教育，探究與分析當(dāng)前高中美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并結(jié)合自身實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出生活化教育在高中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用途徑，為高中美術(shù)順利開展提供有意義的建議。

關(guān)鍵詞：生活化教學(xué);高中美術(shù)教育;措施

在現(xiàn)階段的高中教育中，美術(shù)是重要的教學(xué)內(nèi)容，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。當(dāng)前高中美術(shù)教學(xué)仍然受過(guò)去教學(xué)模式和理念的影響，在教學(xué)過(guò)程中過(guò)于注重學(xué)生對(duì)繪畫技巧的掌握，忽略了學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)美術(shù)知識(shí)的能力。美術(shù)繪畫內(nèi)容來(lái)源于生活，呈現(xiàn)了當(dāng)前社會(huì)的審美特點(diǎn)，所以在高中美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師要充分結(jié)合生活實(shí)際，使學(xué)生形成善于發(fā)現(xiàn)美的能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)作出美好的作品。

一、高中美術(shù)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題分析

現(xiàn)階段，在高中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中還有一定的不足，主要體現(xiàn)在以下三點(diǎn)：（1）在實(shí)際教學(xué)中，貼切生活的素材并不多，并且有些學(xué)校的美術(shù)課程設(shè)計(jì)不科學(xué)，部分教師在創(chuàng)設(shè)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候沒(méi)有結(jié)合生活案例，這對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情有一定的難度，課外寫生活動(dòng)不多。（2）有些教師在開展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，把學(xué)生對(duì)美術(shù)技巧的掌握作為主要教學(xué)目標(biāo)，沒(méi)有根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生的教學(xué)模式。隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教師需要注重教學(xué)方式的革新和優(yōu)化，找到適合學(xué)生的學(xué)習(xí)模式。只有生活化的美術(shù)教學(xué)，才能充分激發(fā)學(xué)生的繪畫靈感。（3）部分美術(shù)教師的專業(yè)水平還有一定的不足，在應(yīng)用生活化教學(xué)的時(shí)候，因?yàn)榻虒W(xué)模式存在問(wèn)題，導(dǎo)致最終的教學(xué)效果不理想。與此同時(shí)，因?yàn)楦咧猩峭ㄍ髮W(xué)的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)校和教師都過(guò)于注重文化課程，忽略了對(duì)美術(shù)的教育，致使美術(shù)課成了擺設(shè)，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、生活化在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）改變教師的教學(xué)觀念和模式

在實(shí)際的高中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)對(duì)促進(jìn)美術(shù)教學(xué)發(fā)展有十分重要的意義。學(xué)校需要重視美術(shù)教學(xué)的作用，不斷增強(qiáng)美術(shù)教師的專業(yè)水平，科學(xué)合理地設(shè)置美術(shù)課程，幫助教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教師必須給學(xué)生樹立榜樣，帶領(lǐng)學(xué)生貼合生活實(shí)際，掌握和了解生活中的繪畫素材，在潛移默化中養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力并不斷提升。

例如，在開展“走進(jìn)博物館”的教學(xué)活動(dòng)中，教師可以通過(guò)多媒體給學(xué)生播放關(guān)于博物館的圖片及視頻，或者帶領(lǐng)學(xué)生在課余時(shí)間去博物館，要求他們體會(huì)和掌握古時(shí)候人們的生活特點(diǎn)，這樣在繪畫的時(shí)候才有靈感，從而提升美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，教師要不斷學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)理念，革新符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步促進(jìn)美術(shù)教學(xué)效率的提升。

（二）所學(xué)有所用

藝術(shù)來(lái)源于生活，而生活本身就是一門藝術(shù)。教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中要充分結(jié)合生活實(shí)際，學(xué)生就能夠?qū)⒃诿佬g(shù)學(xué)習(xí)中掌握的知識(shí)技巧，應(yīng)用到實(shí)際生活中。

例如，學(xué)生可以把掌握的構(gòu)圖以及線條等知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，通過(guò)所學(xué)知識(shí)欣賞生活中事物的美妙和特點(diǎn)，認(rèn)真體會(huì)生活中藝術(shù)的魅力，調(diào)動(dòng)學(xué)生熱愛生活以及藝術(shù)的熱情。不管是學(xué)生還是教師，都需要把藝術(shù)融入生活、學(xué)習(xí)以及工作中，學(xué)會(huì)熱愛生活，感恩生活，進(jìn)一步提升教師與學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，促進(jìn)高中美術(shù)教學(xué)效率的提高。

（三）精選美術(shù)素材

高中階段的學(xué)生正是思維邏輯能力和理解能力飛速發(fā)育的時(shí)期，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合他們周圍的生活環(huán)境，合理地開展美術(shù)教學(xué)，認(rèn)真選取適合的繪畫教材，根據(jù)教材知識(shí)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)造豐富有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生能積極參與課堂學(xué)習(xí)。

例如，在開展“從傳統(tǒng)到現(xiàn)在”的教學(xué)活動(dòng)中，教師可以從學(xué)生耳熟能詳?shù)奶扑卧髑彘_始講起，到清代末期出現(xiàn)的歷史變革，再到戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，最后是我們現(xiàn)在生活的和平、發(fā)達(dá)的時(shí)代，讓學(xué)生了解中國(guó)從古代到現(xiàn)在的發(fā)展史。教師精選繪畫素材，通過(guò)學(xué)生比較熟悉的事件或事物，提高學(xué)生的欣賞水平，在分析與對(duì)比作品的過(guò)程中，提高美術(shù)鑒賞能力。

參考文獻(xiàn)：

康江林.高中美術(shù)教育中生活化教學(xué)的運(yùn)用探究[J].科技風(fēng)，2020，415（11）：42.