謝子鵬

摘 要：在新高考背景下，高中階段的各學(xué)科都在進(jìn)行教學(xué)策略的改革和創(chuàng)新，受到素質(zhì)教育理念的影響，學(xué)習(xí)成績已不再是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)，更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生具有專業(yè)的核心素養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其更好地適應(yīng)今后的時代發(fā)展。就高中化學(xué)學(xué)科而言，良好的化學(xué)素養(yǎng)能幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)意識，全面提升學(xué)習(xí)成績。教師應(yīng)對該階段的教學(xué)保持高度重視，借助集體備課學(xué)習(xí)更多先進(jìn)的教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)教學(xué)的針對性，促進(jìn)教學(xué)事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新高考;高中化學(xué);核心素養(yǎng);集體備課

高中時期的學(xué)生正處于思維發(fā)展的關(guān)鍵階段，在逐漸增大的學(xué)習(xí)壓力影響下，很容易產(chǎn)生對課堂的抗拒心理，此時培養(yǎng)學(xué)生健康的學(xué)習(xí)心態(tài)和良好的核心素養(yǎng)十分關(guān)鍵。集體備課是備課的一種形式，主要借助合作的方式有效減輕教師的負(fù)擔(dān)，借鑒他人的優(yōu)秀方法，進(jìn)而彌補(bǔ)個人的備課不足，使學(xué)生擁有更好的學(xué)習(xí)體驗，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。本文就當(dāng)前高中化學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀展開探討，在核心素養(yǎng)基礎(chǔ)上提出幾點(diǎn)集體備課的策略，以期為廣大教學(xué)工作者提供借鑒和參考。

一、當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

想要提升高中化學(xué)的教學(xué)效率，需要教師對目前的教學(xué)現(xiàn)狀深入分析，以便尋求集體備課的突破口。首先，教師的教學(xué)理念需要改變，以往課堂上教師制訂備課方案的過程中總是忽視學(xué)生的主體地位，沿用自身的教學(xué)經(jīng)驗將化學(xué)知識進(jìn)行生硬的灌輸和講解，這樣的備課理念無法滿足學(xué)生的發(fā)展需求，使其感受不到高中化學(xué)素養(yǎng)的核心內(nèi)涵，限制了學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提升，借助核心素養(yǎng)理念不斷創(chuàng)新教學(xué)策略，提升課堂質(zhì)量才是關(guān)鍵。其次，教師的教學(xué)方式有待創(chuàng)新，相比于新課改的最新發(fā)展需求，以往的備課內(nèi)容缺乏新意，化學(xué)教學(xué)過程也過于死板，經(jīng)常采用“教師教，學(xué)生聽”的單一方式講解化學(xué)知識點(diǎn)，長期處于這種教學(xué)環(huán)境下的學(xué)生很難建立學(xué)習(xí)的主動意識，影響其對化學(xué)知識的應(yīng)用和理解，限制其核心素養(yǎng)的完善。

二、高中化學(xué)教學(xué)集體備課的重要性

集體備課是提升高中化學(xué)教學(xué)效率的重要方法，也是一種創(chuàng)新備課形式，這種方法不同于以往教師自己備課，更強(qiáng)調(diào)營造合作的氛圍，充分發(fā)揮教師的參與意識，使其在集體的氛圍中強(qiáng)化個人地位，積極融入討論環(huán)節(jié)中，學(xué)到更多專業(yè)的教學(xué)手段，不斷發(fā)掘化學(xué)教學(xué)的捷徑，給學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)體驗。其次，高中化學(xué)集體備課的開展能豐富化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，相比于個人的資料搜集，集體的資料共享更具備教學(xué)新意，集體備課形式的構(gòu)建為化學(xué)教學(xué)注入全新的活力，學(xué)生在資料充足的學(xué)習(xí)環(huán)境下更能感受到化學(xué)知識的豐富多彩，實現(xiàn)知識的有效交流，共同解決實際的學(xué)習(xí)問題。

三、核心素養(yǎng)在集體備課中的應(yīng)用策略

（一）結(jié)合學(xué)生需求，制訂個性化集體備課方案

在新高考的教學(xué)改革背景下，傳統(tǒng)的備課方式已不足以滿足此時學(xué)生的身心發(fā)展需求，化學(xué)成績的提升只是教學(xué)的任務(wù)之一，教師更應(yīng)結(jié)合他們的實際情況制訂個性化的集體備課方案，通過集體備課的方式創(chuàng)新教學(xué)方法，彌補(bǔ)之前的教學(xué)不足，消除應(yīng)試教育理念對學(xué)生的負(fù)面影響，促進(jìn)教師的備課方案日益完善，充分發(fā)掘化學(xué)中的趣味知識，將個體備課與集體備課整合起來，展示自己的教學(xué)特色，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀經(jīng)驗，不斷完善備課內(nèi)容，促進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)效率的穩(wěn)步提升。

（二）依據(jù)信息技術(shù)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的集體備課模式

高中時期的學(xué)生正處于學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，千篇一律的教學(xué)方式只會使其喪失學(xué)習(xí)的積極性和熱情，教師在進(jìn)行集體備課的過程中應(yīng)注重教學(xué)方式的創(chuàng)新，在化學(xué)的教學(xué)過程中融入創(chuàng)新元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)更多先進(jìn)的備課模式，在創(chuàng)新氛圍的影響下結(jié)合核心素養(yǎng)理念設(shè)計出更好的教學(xué)方案。在時代發(fā)展背景下，信息技術(shù)逐漸被應(yīng)用于生活的各個方面，借助信息技術(shù)可以幫助教師營造良好的集體備課氛圍，豐富學(xué)科內(nèi)容，全面感受化學(xué)知識的趣味性，創(chuàng)新多種集體備課的開展模式，以此形成自身的教學(xué)風(fēng)格，提升個人教學(xué)水平。

綜上所述，新高考背景下，高中化學(xué)教師集體備課的方式具有多種應(yīng)用途徑，良好的化學(xué)教學(xué)開展能幫助學(xué)生深化化學(xué)素養(yǎng)，更有助于教師提升個人教學(xué)能力，因此，在今后的教學(xué)過程中，教師應(yīng)意識到集體備課的重要性，在集體的氛圍下整合教學(xué)方案，探究教學(xué)模式，共同促進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展和高中生化學(xué)核心素養(yǎng)的全面完善。

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