曹強(qiáng)

摘要：德育教育不是一門孤立的說教課程，需要將之融入各課程的教學(xué)中，讓學(xué)生在接受學(xué)科知識的過程中，潛移默化地提高學(xué)生的道德品質(zhì)，為學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展奠基。本文對德育教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了探討，旨在將數(shù)學(xué)課程助力小學(xué)德育教育的作用發(fā)揮出來，培養(yǎng)更多契合社會發(fā)展的高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；德育教育；應(yīng)用

中圖分類號：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）13-0120

德育教育是為了對學(xué)生進(jìn)行思想和道德教育。小學(xué)階段正是學(xué)生接受教育的首要階段，加強(qiáng)對學(xué)生的德育教育，對學(xué)生的深遠(yuǎn)發(fā)展十分有利。數(shù)學(xué)作為小學(xué)階段的重要課程，其中蘊(yùn)含著豐富的德育教育內(nèi)容及契機(jī)，但縱觀當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，德育教育效果并不理想。因此，深入分析與研究德育教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，其意義十分重大。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育教育的問題

1.忽視德育教育

當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，部分教師認(rèn)為德育教育是道德與法治教師的教學(xué)任務(wù)，自己沒有必要進(jìn)行德育教育，再加上課堂教學(xué)時間有限，教師會將時間與精力都用到對知識的傳授方面，從而忽視了德育教育和學(xué)科內(nèi)容的結(jié)合。在此種教育背景下，學(xué)生雖然能掌握豐富的數(shù)學(xué)知識，但卻會存在道德素養(yǎng)低下的情況，很難實(shí)現(xiàn)對學(xué)生品德素養(yǎng)的培養(yǎng)，這與新課改教育目標(biāo)相背離。

2.教師缺乏對教材中德育素材的深挖

當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教材中雖然有一些德育教育素材，但這些素材通常以隱性的方式存在，這就要求教師具有深挖教材的意識及能力，從而開展有效的德育滲透活動。但從當(dāng)前部分教師的德育教育來看，往往忽視對數(shù)學(xué)教材中隱性素材的挖掘，認(rèn)為數(shù)學(xué)課程之中沒有明顯的德育教育素材，從而導(dǎo)致德育教育缺乏，或者德育教育過于表面，德育教育效果不理想。

3.德育教育和學(xué)生的認(rèn)知能力不符合

小學(xué)生的認(rèn)識能力較低，而且不同學(xué)生之間的認(rèn)知水平有較大的差異，這就要求教師采取差異性，或者層次性的德育滲透方法，這樣才可以保證全體學(xué)生都受到德育教育，提高德育教育的實(shí)效性。但通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)教師都不具有此教育意識，總是開展統(tǒng)一的德育教育或德育滲透活動，難以達(dá)成預(yù)設(shè)的德育教育效果。所以，這樣的德育教育并不具有實(shí)質(zhì)性。

二、德育教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.深挖教材中的隱性因素，滲透德育教育

小學(xué)生年齡較小，在開展德育教育的過程中，教師要明確教材中的隱性因素，在教學(xué)準(zhǔn)備之時，需要對教材中的隱性因素進(jìn)行挖掘，從而將知識教學(xué)和德育教育結(jié)合起來，提高知識教育和德育教育的效果，在潛移默化中提高學(xué)生的個人道德修養(yǎng)。比如在教學(xué)“乘法口訣”“七巧板”等內(nèi)容時，教師可以利用多媒體為學(xué)生播放祖沖之的相關(guān)故事，讓學(xué)生在直觀的觀看之中感受其刻苦鉆研的精神，從而對其進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。另外，在進(jìn)行此部分教學(xué)時，教師還可以將“中國夢”理念融入其中，讓學(xué)生從小具有為民族復(fù)興努力奮斗的意識，強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任感。

又如，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識分?jǐn)?shù)”這部分內(nèi)容時，根據(jù)此部分內(nèi)容的特點(diǎn)，教師可以創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的故事情境：為了表揚(yáng)取得好成績的小麗，媽媽買了一個蛋糕，家里總共有5個人，請問如何分最公平呢？聰明的小朋友們，你們有沒有什么好的辦法幫助小麗的媽媽呢？在趣味故事的引導(dǎo)之下，學(xué)生為了幫助小麗媽媽，其學(xué)習(xí)積極性被充分地調(diào)動起來，課堂討論活躍生動，在熱烈、歡快的氛圍中進(jìn)入層次性的分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)中。

2.注重拓展教學(xué)，滲透德育教育

在小學(xué)數(shù)學(xué)德育教育的過程中，教師除了需要對教材中的隱性因素挖掘外，還需要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)視野的拓展，從而讓學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中受到德育教育，讓學(xué)生接受更為全面的教育。比如在教學(xué)《面積》時，為了加深學(xué)生對各種圖形面積計算公式的印象，教師可以利用電子地圖為學(xué)生展示我國的國土面積，讓學(xué)生對各省份的面積進(jìn)行了解，這樣學(xué)生便會感受到我國是一個人口眾多、地大物博的國家，既能夠讓學(xué)生對面積這一概念進(jìn)行理解，又能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生民族自豪感和自信心的培養(yǎng)。

3.開展社會實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德

在小學(xué)德育教育的過程中，教師除了需要圍繞教材來開展德育教育活動外，還需要利用社會實(shí)踐活動開展德育教育活動，在對學(xué)生全面教育的背景下，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生優(yōu)良品德的培養(yǎng)。比如在教學(xué)《統(tǒng)計》時，根據(jù)當(dāng)前社會中的“白色污染”環(huán)境問題，教師可以設(shè)計“白色污染”的調(diào)查和訪問活動，調(diào)查一周內(nèi)每個家庭使用和扔掉塑料袋的數(shù)量，對搜集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理與歸納，并制作條形統(tǒng)計圖，對條形統(tǒng)計圖進(jìn)行展示，這樣不需要教師有過多的語言，學(xué)生便可以意識到白色污染對環(huán)境的影響，從而主動提出可行的建議，提高學(xué)生的環(huán)保意識，強(qiáng)化思想道德教育效果。實(shí)踐證明，通過對社會實(shí)踐活動的開展，學(xué)生各方面的思想品質(zhì)都能夠得到培養(yǎng)，這對于學(xué)生品質(zhì)素養(yǎng)的全面提升十分有利。

三、總結(jié)

綜上所述，德育教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠提升小學(xué)階段的德育教育效果，這對于學(xué)生的成長成才十分有利。所以，作為數(shù)學(xué)教師，也需要主動肩負(fù)起德育教育的重任，加強(qiáng)對創(chuàng)新德育教育途徑的探索，最大限度將德育與數(shù)學(xué)知識結(jié)合起來，在學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識、提升數(shù)學(xué)能力的同時，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的情感與態(tài)度教學(xué)目標(biāo)，全面提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

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（作者單位：江西省贛州市南康區(qū)第六小學(xué)341400）