周敏

摘要：初中化學(xué)是化學(xué)學(xué)習(xí)的開始，有意識(shí)的培訓(xùn)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣、化學(xué)學(xué)習(xí)能力等對(duì)學(xué)生今后的化學(xué)學(xué)習(xí)有積極意義。當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和題型訓(xùn)練，但教學(xué)創(chuàng)新上明顯不足。立足核心素養(yǎng)實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主動(dòng)性，挖掘?qū)W生化學(xué)學(xué)習(xí)潛能，使學(xué)生快速的適應(yīng)化學(xué)學(xué)習(xí)，并養(yǎng)成良好的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，以促進(jìn)初中化學(xué)教學(xué)有效性的提升。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中化學(xué);高效課堂;構(gòu)建策略

化學(xué)是中學(xué)生必須學(xué)習(xí)和掌握的一門課程，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的重要渠道。在傳統(tǒng)的初中化學(xué)教學(xué)中，大部分教師往往都占據(jù)了主體地位，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸，使得學(xué)生處于一種被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，最終阻礙學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展。在新時(shí)期下，教師應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代步伐，積極革新課堂教學(xué)的理念和方法，構(gòu)建高質(zhì)量的化學(xué)課堂，讓學(xué)生在收獲豐富化學(xué)知識(shí)的同時(shí)，不斷促進(jìn)自身綜合素質(zhì)的提升，為化學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展提供有力支撐。

一、認(rèn)真做好備課工作，有效掌控化學(xué)教學(xué)課堂

備課是成功開展教學(xué)的前提。教師在課前做好備課工作可以讓教師對(duì)課本內(nèi)容更加熟練，熟悉每個(gè)知識(shí)點(diǎn)和重難點(diǎn)，并且找到突破重難點(diǎn)的方法，懂得靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法來(lái)設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，預(yù)測(cè)學(xué)生面對(duì)知識(shí)點(diǎn)的各種疑問和態(tài)度，從而在課堂上能快速做出判斷，若遇到突發(fā)事件也能較快做出應(yīng)變對(duì)策，有效掌控課堂。認(rèn)真?zhèn)湔n時(shí)精心設(shè)計(jì)情景引入和設(shè)疑，課堂上有效引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行思考，小結(jié)時(shí)做好首尾呼應(yīng)工作，最后再將課堂的知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系在一起，開拓學(xué)生知識(shí)面，如此一來(lái)更能提高學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使課堂教學(xué)可以高效進(jìn)行。

例如，筆者剛畢業(yè)時(shí)負(fù)責(zé)教某校九年級(jí)其中的兩個(gè)班，兩個(gè)班的學(xué)生水平相當(dāng)。由于當(dāng)時(shí)缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，上其中一個(gè)班的第一節(jié)課前沒有做好充分的備課，上課時(shí)只是照著課本來(lái)講，比較枯燥，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性不高. 吸取教訓(xùn)后，另一個(gè)班是在備好課做好充分準(zhǔn)備的情況下進(jìn)行，在課堂中設(shè)計(jì)了一些有趣的情景，引用了幾個(gè)跟化學(xué)原理相關(guān)的魔術(shù)、巫術(shù)、故事和怪事來(lái)導(dǎo)入新課，使用幽默輕快的教學(xué)語(yǔ)言，很快便成功激發(fā)了學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，課堂上就看到學(xué)生眼中燃起了濃濃的求知欲望，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度很積極。 通過以上例子便知，做好備課工作更利于課堂展開，若備課時(shí)教師本人已經(jīng)熟練掌握了重難點(diǎn)，運(yùn)用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言來(lái)解釋復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)，使其變得通俗易懂，就可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，打造高效課堂。

二、加強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的策略

（一）實(shí)施個(gè)性化教學(xué)提高化學(xué)教學(xué)有效性

第一，化學(xué)研究的是生產(chǎn)生活中的事物，結(jié)合生活、結(jié)合化學(xué)研究的思路，探析物質(zhì)的宏觀存在和微觀存在是一件非常有趣的事。在化學(xué)教學(xué)中教師要結(jié)合學(xué)生的興趣展現(xiàn)化學(xué)教學(xué)的趣味性，以此引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，積極、有效的學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，體現(xiàn)化學(xué)教學(xué)的個(gè)性化。例如，《自然界中的水》教學(xué)中，水電解可得氫氣和氧氣，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)出極大的興趣，同時(shí)有學(xué)生提出，為什么自家電水壺用一段時(shí)間后會(huì)出現(xiàn)白色的沉淀物。教師在教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生的興趣適當(dāng)拓展知識(shí)，將化學(xué)教學(xué)與生活實(shí)踐相結(jié)合，以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，體現(xiàn)化學(xué)教學(xué)的趣味性，提高化學(xué)教學(xué)的有效性。

第二，研究學(xué)生認(rèn)知習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生個(gè)體特點(diǎn)優(yōu)化化學(xué)教學(xué)方案，以便更有效的實(shí)施化學(xué)教學(xué)活動(dòng)。在新冠疫情期間，學(xué)校利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行線上教學(xué)。教師在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)非常感興趣，老師分享的化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻有很多學(xué)生會(huì)觀看。因此，教師在化學(xué)教學(xué)時(shí)可結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律、學(xué)習(xí)興趣，采用線上線下結(jié)合的方式實(shí)施化學(xué)教學(xué)，以此提高化學(xué)教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生化學(xué)教學(xué)參與積極性，確?；瘜W(xué)教學(xué)的有效性。

（二）多資源融合，提高化學(xué)教學(xué)效果

化學(xué)教學(xué)不是單一的化學(xué)公式以及化學(xué)元素等等，實(shí)際上化學(xué)與其他學(xué)科的資源有著緊密相連的關(guān)系。比如說(shuō)，在介紹某一種元素的時(shí)候，勢(shì)必會(huì)說(shuō)到發(fā)現(xiàn)這一元素的科學(xué)家。而由此教師可以給大家講述有關(guān)科學(xué)家的故事，實(shí)際上也是語(yǔ)文學(xué)科的一種滲透;有些化學(xué)的原理或許化學(xué)物質(zhì)的發(fā)現(xiàn)要追溯到以前的歷史時(shí)期，這同樣也與歷史學(xué)科相聯(lián)系;一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)以及反映的現(xiàn)象在生活中，實(shí)際上也與地理環(huán)境相關(guān)聯(lián)，是與地理相融合的等等。那么其實(shí)化學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科的聯(lián)系與融合是為了進(jìn)一步促進(jìn)化學(xué)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，同時(shí)也在不斷地創(chuàng)新教學(xué)形式來(lái)為學(xué)生展現(xiàn)多姿多彩的化學(xué)。那么隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的日益發(fā)展，及他們所具有的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，化學(xué)教學(xué)也可以與現(xiàn)代信息技術(shù)相融合，更好地去解決在教學(xué)過程中所遇到的一些問題。作為理科性質(zhì)的化學(xué)，實(shí)際上其因?yàn)橹R(shí)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜多樣，既有宏觀的也有微觀的，還有一些性質(zhì)結(jié)構(gòu)等等概念的具有較強(qiáng)理解性的問題。同時(shí)，化學(xué)也是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，因此對(duì)學(xué)生提出較高要求，使得他們思維要靈活。而借助信息技術(shù)手段，能夠?qū)⒒瘜W(xué)的理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)有效結(jié)合起來(lái)，從而讓教師盡量做到精講，改變傳統(tǒng)課堂的一種單一和機(jī)械的教學(xué)模式，引入信息技術(shù)資源優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生通過多觀察、多操作、多練習(xí)、多分析、多探究、多創(chuàng)新等等，來(lái)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。

（三）應(yīng)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)法，再現(xiàn)抽象化學(xué)理論知識(shí)

在教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合教材的具體內(nèi)容開展更加生動(dòng)有趣的小實(shí)驗(yàn)，以此充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。比如，教師可以開展“白花變藍(lán)花”的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，使用干態(tài)下的碘片和鋅粉在常溫下不易直接化合的原理，再加入少量水作催化劑后，劇烈反應(yīng)生成碘化鋅并放出大量的熱，沒有反應(yīng)的碘在升華之后就會(huì)形成紫煙，隨后便可以觀察到藍(lán)花。通過單一的語(yǔ)言形容和感覺講授并不能夠增加實(shí)驗(yàn)的形象化和生動(dòng)化，只有通過學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手操作，才能夠讓學(xué)生深深地感受到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的魅力，不斷去理解化學(xué)理論知識(shí)背后的相關(guān)原理。在開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，教師一定要遵循安全性的原則。

在初中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，教師應(yīng)該始終以素質(zhì)教育理念指導(dǎo)教學(xué)工作，注意做好日常教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，通過不懈努力，學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)才能逐漸發(fā)展建立起來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮兵明.提高初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐探索[J].甘肅教育，2016（6）.

[2]包愛林.從不同角度探索初中化學(xué)教學(xué)有效性的實(shí)踐研究[D].云南師范大學(xué)，2015.